《火烧云》优秀教案设计例文_五年级语文教案.doc

《火烧云》优秀教案设计范文_五年级语文教案《火烧云》优秀教案设计范文一、教材分析《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。

这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。

从美学的角度看：全文结构完整统一，段层错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。

因此，是对学生进行美育教育的好教材。

通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力。

这篇课文共七个自然段，按火烧云变化来安排材料的。

全文可分三大段：第一段写火烧云上来时，天空中的霞光使大地的一切都改变了颜色。

第二段写火烧云的颜色、形状在不断变化着。

第三段写火烧云下去了。

全文紧紧抓住“变”来写的。

首先写出火烧云上来时，它的霞光使小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短的时间内改变了本来的色彩，染上了一层神秘的颜色。

抓住了五个“变”字，可以使学生理解晚饭过后人们看到“火烧云上来了”那种惊喜的心情，体味老人“笑盈盈地看着他的小猪”以及乘凉人说“您老人家必要高寿，您老是金胡子了”那开心的祝愿话的情感。

从而感受到是火烧云这种自然现象给人们带来了欢乐，带来了生活的情趣。

接着写了火烧云颜色与形状的变化。

变化之快、变化之多，是火烧云的特点。

课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明了变化快，又暗示了色彩繁多。

这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空颜色变化气势壮观，令人陶醉。

课文中使用了三种方法表现色彩的繁多：“红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色彩的光亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”是两种色彩的融合；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方法，更生动、更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有。

学习这一段时，抓住这些词语，让学生理解想象，可以使学生体会大自然的神奇瑰丽，激发学生的情感。

课文第四至第七段写火烧云形状千姿百态，瞬息万变。

“马是跪着的”，“那条狗十分凶猛”，“一头大狮子……也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”。

这些描写将火烧云如马、如狗、如狮的形态生动形象地表现出来了。

“一会儿……变模糊了”，“忽然……也不见了”，“接着……看不到了”这些词句，反映了“马”、“狗”、“狮”变化匆匆，来无踪去无影的特点。

最后写火烧云下去了。

“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”这一拟人句说明了火烧云好像在故意逗弄孩子们，也表现了孩子们对变化莫测的火烧云迷恋的情感。

课文最后一句“一会儿工夫，火烧云下去了”做为全文的结尾，与开头一句“晚饭过后，火烧云上来了”形成首尾呼应，使全文结构严谨，同时也再一次显示了火烧云变化的神速，说明了火烧云是在很短时间内出现的一种自然现象。

然而，它留给人们的是欢乐与美好，迷恋与向往。

这是一篇文质兼美的散文。

品味句子的意思，体味思想情感，是本文教学的重点，也是难点。

1.旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。

”这是一句开心的祝愿话。

老人的胡子是银白的，在火烧云霞光的照射下，变成了金黄的，长金胡子的人是没有的，乘凉人用这句话表示对老人的美好祝福，充满了幽默与风趣，也表现了乘凉人喜悦心情。

2.“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

”这句话一连用了四个“半”，不是表示左一半为紫，右一半为黄，也不是二分之一的紫，二分之一的黄，而是“紫”与“黄”，“灰”与“百合”色的混合体。

其中紫色与黄色的多与少，浓与淡，又可以形成许许多多的新调合的色彩。

由此可见火烧云颜色变化很多。

3.“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。

”这句话中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。

天空恍恍惚惚的，是太阳落下去了，火烧云就要消失了的缘故。

正因为如此，所以火烧云的形状是模糊的，既像这个，又像那个，这全凭人们的想象。

然而这种自然现象是在极短的时间内发生的，又是瞬息万变的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。

部分词语的意思可结合课文内容理解：笑盈盈：盈，充满。

脸上充满了笑容。

课文指喂猪的老头儿看见自己的两头小白猪变成小金猪，那种高兴喜悦的样子。

恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。

火烧云：日出或日落时出现的赤色云霞。

课文指日落时的云霞。

本课教学的重难点：1.理清作者成文的思路，了解文章的段落层次，是学习本文的重难点之一。

课文分三大段：第一大段（1—2自然段）讲晚饭过后火烧云上来了。

第二大段（3—6自然段）讲火烧云变化着。

其中第三自然段讲火烧云颜色变化快、变化多。

第四、五、六自然段讲火烧云形状变化快、变化多。

第三大段（第7自然段）讲一会儿火烧云下去了。

不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

肖雪娇读《与万物对话：霍金传》有感我第一次知道霍金，是在初中英语教科书中看到了他的名字和图片，知道他是一位著名的科学家。

后来又在中央9套”走进霍金的宇宙世界”这个节目中，对霍金有了进一步的了解，现在读了鹿理梅编著的《与万物对话：霍金传》，总算是对霍金有了更全面的了解。

霍金很年轻时，就患上肌肉萎缩性侧索硬化，失去自由行动的能力，在轮椅上生活了四十多年，但是他在科学的道路上硕果累累，真的让人不可思议。

他身残志坚的精神如同他的宇宙研究那样，对普通大众无疑具有巨大的吸引力，这一点是我读这本传记感触最深的地方。

我也想到了《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒，她也是位残疾人，却创造了人世间的奇迹。

我自然也想到我们沧浪读书会里的素梅姐，她也很了不起，她能在行动不便的困境中坚持读书，为自己创造一片更广阔的天空。

他们不甘沉沦，不轻易向命运妥协的优良品质，激发了很多的朋友去战胜困难，迎接生活的挑战。

和他们比起来，我们很多人都很幸运，没有理由不感恩生活。

读这本《霍金传》，也喜欢霍金说过的这么一段话：”我的一生是充实而满足的。

我相信残疾人应专注于障碍不能阻止他们做的事，而不必对他们不能做的事徒然懊丧。

在我的情形下，我尽力做我要做的大多数事情。

”这样的感受不仅对残疾人朋友有借鉴作用，对我这个算是四肢健全的人，也很有启发作用。

：专注于自己能做的事，而不必对自己不能做的事徒然懊丧，少一些负面情绪，多做一些自己能做的，自己要做的事情，可能会收获属于自己的惊喜吧。

卢利玲这次读书会，要分享与霍金有关的内容。

先读荣楚欧的《史蒂芬。

霍金传》，可是没读几页，发现无法读下去。

作者以一个中国人传统的教育孩子的思维，去揣测英国人的教育，完全不顾中西方教育与传统文化的差异性，杜撰了好多中国式的师生与生生对话，让人看了有一种谜之尴尬。

于是，换了一本，鹿理梅的《万物理论。

霍金传》。

这本还算中规中矩，比较平实地介绍了霍金的一生及成就，还是觉得差了一些。

在这过程中，发现霍金原来写过自传，有自传又为何读别人写的传记呢？于是，决心改而读霍金的《我的简史》。

霍金二十岁左右患病，患的是肌肉萎缩性侧索硬化症，也就是我们俗称的渐冻人。

医生断定他坚持不了两年，可他却顽强地坚持了五十多年。

他的身体上残缺的，可是他的精神却从未被打败。

在我的记忆中，比较接近的残疾人，是小学的一个女同学和初中的一个女同学。

她们俩，都是小儿麻痹症患儿，她们都是一条腿瘸了。

可是，她们都是乐观开朗的孩子，从来没有因为腿的问题而愁眉苦脸。

她们明媚的笑容，开朗的性格，让许多同学都喜欢围在她们身边，她们赢得了很多的好朋友。

我甚至非常羡慕她们，因为下课的时候，她们的身边总是围着许多人一起开心地聊天。

因为她们的关系，我一直觉得，对于一些残疾人，我们可以把她们当做正常人平等对待，不需要去特意的同情与帮助。

我一直觉得自己是科幻电影迷，这些年来，每年新出的科幻电影，我都很积极且认真地看过。

宇宙大爆炸，黑洞，时间旅行，平行宇宙，穿越……这些物理学上的名词，是科幻迷们津津乐道的话题。

读了跟霍金有关的书籍后，才发现，这些名词，就是霍金这辈子研究的物理学问题，他在这些问题的研究中获得了重大突破。

而他的知名度，以及他写的书，为普及这些物理知识做出了很大的贡献。

因为霍金，我们这些普通人，对物理几乎一窍不通的物理盲，才得以感受宇宙与时间的奇妙与美好！霍金的灵魂不受身体的羁绊，飞跃广阔宇宙，获得了美妙的生命体验。

这或许就是他坚持不懈，孜孜不倦地工作与生活的最重要原因！王小波说：除了现实的此生，还应该拥有一个诗意世界。

对于霍金来说，不能自由行动的身体是他现实的此生，而广袤无垠，壮观美丽的宇宙就是他的诗意世界！汤美香做自己——读《霍金传》我想说霍金是神，是我们无法企及的高度。

他拥有超级强大的遗传基因：父母皆是牛津大学毕业的高材生。

如果没有天赋，仅靠刻苦努力是不能成为今天的霍金的。

他的成功完美地具备了天时、地利、人和三大要素。

他的光环足够亮瞎我们的双眼：他先后毕业于牛津大学、剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。

他是伟大的物理学家、宇宙学家、数学家、思想家、哲学家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，是全世界人民心中的励志大王。

但是我认为他的成功不仅仅在于他享有的这些耀眼光环，更在于他成为了他想成为的那个自己，他能够想自己所想，做自己所做，他的思想是自由的，行动也是自由的。

（此处行动指对梦想的执行力）我们做不了霍金，我们可以像霍金一样做自己。

我们可以从他身上找到适合我们，有利于我们成长和发展的因素，然后做我们力所能及之事，成为真正快乐的自己。

首先可以学习霍金身上持之以恒的毅力。

想成功，不光聪明就能行，更需要努力、勤奋、执着和坚守。

霍金一旦确定他的目标和方向是研究宇宙和基本粒子物理学时就立马着手行动，然后把所有的精力都用来研究宇宙。

越有困难就越要去挑战，这就是霍金的性格。

他有一颗勇敢追求梦想的心，更有百折不挠的勇气和在逆境中不服输的精神。

我们要做的就是立定目标，立马行动，坚持不懈，持之以恒，而非寒号鸟般”寒风冻死我明天再垒窝”.而最重要的，我们最容易从霍金身上学到的是他的乐观和自信。

我说霍金是神，那是思想之神，精神之神，是宇宙之神，他的肉体是凡人。

当医生告知患病之后的霍金只能活两年时，他也痛苦过，沮丧过，迷茫过。

他在自传中说到：我老做噩梦，梦见自己被处死。

我已经对生活非常厌倦了。

我时常想起莎士比亚的悲剧，想难道自己也成为了一个悲剧人物吗？但这样只是短暂的行为，后来霍金开始做另外一个梦：如果我就要死了，做点善事也是值得的，我要用自己的生命去挽救他人的生命，要是万幸被赦免，我还能做许多有价值的事。

于是他乐观地面对绝症，活出了属于自己的精彩。

只有乐观了才能自信。

霍金从来希望能把他当做一个正常人。

疾病导致他面部和身材变形，颜值倒退到负值，但他的形象却是阳光向上的，他的脸上总带着灿烂的笑容。

他能够自信地出现在公众面前，坐着轮椅去旅行去演讲去当演员，毫不在意动不动就摔倒在众目睽睽之下的尴尬。