《六步决策法》复习过程

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公共关系学期末复习题-

公共关系学复习题一、单项选择题.在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.公共关系活动的主要方式是（）。

A.辅助决策B.传播推广 C。

收集信息 D.提供服务2。

知觉产生的基础是（）。

A。

需要 B.兴趣 C.动机 D.感觉3.公共关系的本质属性是( ）。

A。

联络公众 B.树立形象 C。

影响舆论 D。

双向传播与沟通4。

被称为组织的“入侵者”的公众是( )。

A。

受欢迎的公众 B。

不受欢迎的公众 C。

被追求的公众 D.内部公众5.提出公共关系策划管理工作方案的“六步工作法”的是（）.A。

拉斯韦尔 B.麦克卢汉 C。

拉扎斯菲尔德 D.杰夫金斯6.第一印象的强烈影响称为（）。

A。

首因效应 B.近因效应 C。

晕轮效应 D.定型作用7。

当组织所面对的目标受众比较广时，适宜采用（）。

A。

集中型媒体组合 B。

分散型媒体组合C.混合型媒体组合D.开放型媒体组合8.创新策划法不包括的创造性思维方法是（）。

A.逆向思维B.理论思维 C。

形象思维 D。

直觉思维9。

首次提出心理感应抗拒理论的是（）.A.马斯洛B.阿什 C。

布林 D.霍夫兰10.在一定的条件下，多种需要中会有一种最为迫切的,起主要支配作用的是（）.A。

生理需要 B。

安全需要 C。

优势需要 D。

尊重需要11.提出“5W”模式的是（）.A。

拉斯韦尔 B.拉扎斯菲尔 C。

库尔特.卢因 D.麦库姆斯12。

第一印象的强烈影响称为( ).A。

首因效应 B.近因效应 C。

晕轮效应 D。

定型作用13。

当组织所面对的目标受众比较广时,适宜采用（）。

A。

集中型媒体组合 B.分散型媒体组合C.混合型媒体组合D.开放型媒体组合14。

关系到组织生死存亡，决定组织成败的公众对象是（）.A。

个体公众 B.组织公众 C。

首要公众 D.顺意公众15.下列不同的公众类型，以公众对组织的态度为标准划分的是（）。

A。

稳定型公众 B。

行政决策学各章节复习重点内容

行政决策学各章节复习重点内容《行政决策学》期末总复习章节重点第一章行政决策导论2、行政决策的含义、对象、特性和类型。

行政决策是决策的一种。

行政决策是指国家行政机关为履行行政职能，就面临所要解决的问题所作的目标确定、行动设计和方案抉择的过程。

行政决策对象是指政府的决策行为能对之施加影响的事、物和人。

行政决策是管理决策中的一种，具有管理决策所共有的特性。

即针对性、目标性、实施性、选择性、优化性、预测性等，此外，行政决策作为政府机关决策，还具有不同于其他管理决策的特性。

1、决策主体的特定性。

2、决策内容的广泛性。

3、决策代表利益的公众性。

4、决策活动的合法性。

5、决策执行的权威性。

行政决策常见的类型有:1、依据行政决策主体地位的不同，可分为国家决策和地方决策。

2、依照决策者在管理组织中所处地位的不同，可以划分为高层决策、中层决策和基层决策。

3、依据决策目标数量的多少，可分为单目标决策和多目标决策。

4、依据决策条件和结果的不同，可分为确定型决策、非确定型决策和风险型决策。

5、依据决策目标要求不同，可分为最优决策和满意决策。

6、按决策的对象或范围的影响程度不同，可分为战略决策和战术决策。

7、按决策所涉及问题出现的频率以及解决问题的方法不同，可分为常规性决策和非常规性决策。

8、按决策的思维反应模式不同，可把行政决策分为理性决策和非理性决策。

3、行政决策在行政管理中的地位和作用。

答:1、行政决策是行政管理的首要环节。

2、行政决策是实现行政职能的基础。

3、行政决策是保证行政效能的重要前提。

4、行政决策正确与否直接关系到行政管理的成败和国家的兴衰。

第二章行政决策体制1、中国共产党在行政决策中枢系统中的地位及作用;中国共产党是中国的执政党，对中国的政治、经济、文化等各个领域的管理事务，实行集中统一的领导。

其地位和作用表现如下:第一，中国共产党以其执政党的地位，对国家各项事务实行政治领导。

1第二，中国共产党的决议要通过立法程序才能成为指导整个国家生活的大政方针。

周三多管理学复习要点

决策的定义：管理者识别并解决问题的过程，或者管理者利用机会的过程
决策遵循的是满意原则，而不是最优原则
决策理论：
古典决策理论（1.决策者必须全面掌握有关决策环境的信息情报。2.决策者要充分了解有关备选方案的情况。3.决策者应建立一个合理的层级结构，以确保命令的有效执行。4.决策者进行决策的目的始终在于使本组织获取最大的经济利益）
企业的时候责任：社会责任是企业追求有利于社会长远目标实现的一种义务，它超越了法律与经济对企业所要求的义务。社会责任是企业管理道德的要求，完全是企业出于义务的自愿行为
传统经济学观点：为股东实现组织利润最大化是企业的天职，否则就不成其为企业，增进和保护社会福利是政府和非盈利组织的责任
社会经济学观点：企业不只是对股东负责的独立实体，，它们还要对社会负责，因此企业的责任不只是创造利润，还应该包括保护和增进社会福利。
3.大大加强了计划的弹性，提高了组织的应变能力
第八章组织
组织含义：组织是两个以上的人在一起为实现某个共同目标而协同行动的**体
组织设计的任务：设计清晰的组织结构，规划和设计组织中各部门的职能和职权，确定组织中职能职权、参谋职权、直线职权的活动范围并编制职务说明书
组织结构的特性：复杂性、规范性、集权性
行为管理理论：梅奥的霍桑实验
人际关系学说：1.工人是社会人，而不是经济人（工人除了物质需求之外还有社会心理方面的需求）
2.企业中存在非正式组织（企业成员在共同工作的过程中，相互间必然产生共同的感情，态度和倾向，形成共同的行为准则和惯例，这就构成非正式组织。非正式组织以它独特的感情、规范和倾向，左右着其成员的行为）
5.管理的目的是为了实现既定的目标
法约尔的五种管理职能：计划、组织、指挥、协调和控制

基于德国行动导向的高职实训课程“六步法”教学设计研究

期作者简介：崔玲玲,女，1983年出生，山东胶州人，硕士研究生，讲师，研究方向：机电一体化技术及职业教育。

基金：苏州健雄职业技术学院重点教改课题“基于性格色彩分析的高职实训课程TPA教学法应用研究”(课题编号：JG01703）;江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“高职实训课程TPA教学模式研究”(课题编号:2018SJA1468）；江苏省现代教育技术课题“高职电工课程仿真教学技术实践研究”(课题编号:2018-R-61401）；江苏省教改课题“现代学徒制模式下高职电类实训课程引入德国VDE0100标准的研究与实践”(课题编号:2017JSJG387）；基于德国行动导向的高职实训课程“六步法”教学设计研究苏州健雄职业技术学院崔玲玲1行动导向教育理念的引入“行为导向”是20世纪80年代在世界职业教育教学领域出现的新思潮，其在德国的职业教育领域兴起了一场教学革命，并形成了完整的教育教学方法。

行动导向教育教学理念对于培养人的全面素质和综合能力起着十分重要和有效的作用，因此被广泛应用于高等职业教学领域。

在经济全球化和新技术革命的形势下，基于“行为导向”的教学法是实现能力本位教育思想的主要手段。

行为导向教学法是指以活动为导向，以能力为本位进行教学的一种方法。

在整个教学过程中，创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境，是由教师和学生全面积极参与的教学过程。

2行动导向几种教学法介绍在行动导向教学法中，能力占据首要地位，能力分为专业能力、社会能力和方法能力，通过教学过程设计实现对学生专业能力的培养，主要目的是培养学生解决实际问题的方法能力和社会能力，在教学中始终将行动导向（学生自己做）作为重点。

教师团队要有统一的标准、教育风格，将方法能力和社会能力落实到教学设计过程中，方法能力培养前期是重点，社会能力培养均衡分配。

行动导向的教学方法主要有以下几种。

2.1六步教学法六步教学法主要将教学环节分成六步完成，它由“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列组成，每个环节都有不同的任务分配和时间要求，学生通过教师的引导，独立完成教学任务。

建设社会主义新农村六步工作法

建设社会主义新农村六步工作法通过落实“六步工作法”，规范村内事务动作，充分发挥村党支部领导核心作用，带动村里各类组织、各支队伍合力推进社会主义新农村建设。

一、征求意见：随时听取群众的反映，了解群众的所需所求，需进行民主决策的事项还应事先采取座谈、听证、走访等形式听取群众的意见和建议。

征求收集到的意见和建议经梳理归类，作为提出议题和决策参考。

二、议事决策：村两委主干根据上级要求和群众意见，就有关事项进行沟通，确定议事主题并提出初步方案（党内事务由村党支部书记或支委会讨论提出议题）；一般性事项召开村党支部、村委会联席会议进行讨论决定（党内事务支委会讨论决定）。

重要事项由村党支部、村委会联席会议提出具体意见或建议，依法提交村民会议或村民代表会议讨论决定（党内事务提交党员大会讨论决定）。

重大事项决策前后及时报镇党委、政府报告和备案。

三、任务分解：将年初研究确定的重点工作项目进行立项分解，明确具体项目、完成时限、责任组织、责任人、带动对象以及区挂包部门、挂村领导、主下村干部，并由村党支部、村委会以责任状的形式分解下达给各类组织和各支队伍。

村党支部书记、村委会主任的责任状由镇党委、政府下达。

四、公开承诺：将责任状、任务分解表的有关内容，通过在党员和村民代表会上通报、在村务公开栏张贴等方式，在一定的范围内公开，向全体村民作出承诺。

五、组织实施：建立班子成员分工负责制，分别联系指导相应组织、队伍抓好项目实施。

短期内可以完成的，由项目负责人及时向村主干汇报进度；需长年才能完成的，采取每季度例会的形式汇报进度、协调解决问题。

任务落实情况通过会议通报、村务公开栏张贴等渠道进行公布。

六、考评奖惩：村主干考评由镇党委按镇、村两级测评分值各占50%的权重，结合工作实绩评定等次，兑现年度绩效考评奖惩。

其他各类组织、队伍由村党支部通过季度点评和年终评议，综合工作实绩和民主测评情况评定意义，结合评先评优和兑现误工进行奖惩。

村级重大事务决策程序

**村级重大事务决策程序为进一步健全基层民主决策、民主管理机制，推进农村民主政治建设程序化、规范化、制度化，现制定村级重大事务决策程序如下：一、总体工作目标坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明、维护和发展农民群众根本利益的目标，创新和规范农村基层重大事务决策程序，健全民主决策机制，强化对权力运行的监督，激发民智、集中民力、凝聚民心，调动广大党员干部、村民参政议政的热情和参与各项事业的积极性、主动性、创造性，有效解决事关农民群众切身利益和农村改革发展中存在的问题，为推动新农村建设提供有力保证。

二、规范决策事项凡是与农民群众切身利益密切相关的村级重大事务，必须严格按照“六步决策法”的程序，实行民主决策，不得由个人或少数人决定。

“六步决策法”决策的事项主要包括：（一）村民自治章程、村规民约的制订和修改；（二）本村发展规划、村庄建设规划的编制和调整；（三）村年度工作计划及资金预算安排；（四）撤村建居；（五）土地调整、流转、承包经营，征地补偿费的使用、分配；（六）村集体资金、资产、资源的管理、使用和处置；（七）村集体经济项目的立项、承包方案；（八）本村公益事业的兴办和筹资筹劳方案及建设承包方案；（九）各类社会保障资金和政策落实；（十）本村享受误工补贴的人员及补贴标准；（十一）涉及群众利益和群众关注的其他重大事项。

三、严格决策程序将民主协商纳入“六步决策法”，具体程序为：第一步，确定议题。

决策议题由村党组织、村委会提出，也可以村级综合服务站为平台，征求村民意见形成。

对提出的议题，由党组织统一受理，并召集村“两委”联席会议讨论通过，形成议题方案，以村“两委”名义上报街道审核。

第二步，审核批复。

上报街道对村上报的议题方案进行审查把关和批复。

第三步，民主协商。

对街道审查批复后的议题方案组织民主协商,集思广益，求得共识。

第四步，表决通过。

村民代表会议或村民会议对拟作出决策的协商结果进行表决，形成决定。

精选2020年《大学生创新基础》考试复习题库(含答案)

2020年《大学生创新基础》考试188题[含答案]一、多选题1．六步思维中我们在思考问题时哪三步起着更关键的作用？（）A、黄帽思维B、白帽思维C、绿帽思维D、黑帽思维我的答案：ABD2．在提出设想阶段，以下哪些行为违背了延迟批判原则（）。

A、讨论B、支持C、提问D、批驳我的答案：BD3．以下属于头脑风暴法应遵循的规则的有（）。

A、不做任何有关缺点的评价B、追求设想的数量C、欢迎各种离奇的假想D、鼓励巧妙地利用并改善他人的设想我的答案：ABCD4．按照所列举对象的不同，列举法可以分为（）。

A、属性列举法B、缺点列举法C、希望点列举法D、成对列举法和综合列举法我的答案：ABCD5．类比法的基础是比较，它的运作机制原理包括（）。

A、同质异化B、同质同化C、异质异化D、异质同化我的答案：AD6．学习创新要用在生活、学习和工作当中，是因为（）。

A、创新可以改进思考方法B、创新带来更大价值C、创新提升勇气、增长智慧D、创新促进探索未知我的答案：ABCD7．画思维导图常用的六步骤是（）。

A、横放一张纸/主题在中央C、一点无限深入/尽量丰富D、一变三再分解/再变三再分解我的答案：ABCD8．下面对于发散思维与收敛思维描述正确的是（）。

A、从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散；收敛思维从四面八方向中心集中。

B、从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽；而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展。

C、发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式。

D、从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体，缺一不可。

我的答案：ABC9．我们在用六步引领法中，明确项目的价值的意义在于（）。

A、充分认识项目本身B、了解可供调集的资源C、明确项目优势D、有助于作出客观决策我的答案：ABCD10．以下属于灵感类型的有（）。

A、自由遐想B、久思而至C、梦中惊成D、巧遇新迹我的答案：ACD11．鱼骨图的主分支主要包括以下选项中的（）。

张居正改革+课时练习--2025届高三历史统编版(2019)选择性必修1一轮复习

2025届高三高考历史一轮课时练习：张居正改革一、单选题1．明隆庆元年四月，户部尚书葛守礼上疏，直言北方地区与南方地方的情况不同，不适宜推广“一条鞭法”。

此后陆续有官员上书，反对在北方实行“一条鞭法”。

这表明“一条鞭法”的推广（）A．受北方官员一致反对B．缺乏实施的群众基础C．加重农民的经济负担D．存在教条机械的现象2．明朝张居正推行的“考成法”规定：“凡六部、都察院，遇各章奏，或题奉明旨，或覆奉钦依，转行各该衙门，俱先酌量道里远近，事情缓急，立定程期，置立文簿存照，每月终注销。

……另造文册二本……一本送科（六科）注销，一本送阁查考。

……稽迟延搁者，该部举之；各部院注销文册，有容隐欺蔽者，科臣举之；六科缴本具奏，有容隐欺蔽者，臣等举之。

”“自是，一切不敢饰非，政体为肃”。

由此可知，考成法实施的结果是（）A．充实了内阁权力B．内阁成了独立的决策机构C．改变了六科职能D．加强了对官民言行的监视3．纪录片《中国》讲述中国古代某一官员改革“所以他做的第一件事就是整饬纲纪，加强君对臣的统属……向皇帝进献考成法，要求各级官员把工作任务登记在账簿上，逐月逐级考核后，汇总于内阁……”下列选项中，属于这位官员所推行的改革措施的有（）①重农抑商，奖励耕织②裁减开支，清丈土地③改汉姓，说汉话④整顿吏治，加强官吏考核A．①③B．②④C．①②③D．①③④4．《剑桥中国明代史》认为∶“张居正只声称他的目的是恢复王朝剑建者们的制度上的安排，这种姿态给了他一种合乎正统的气派，使他能够以万历皇帝的名义对官僚机构施加压力以推动他的方案。

实际上，由他主持的实现这一方案的办法基本上限于人事安排和靠公文进行管理。

”其意在强调张居正改革（）A．固守传统的正统观念B．呈现形式主义的特点C．未触动守旧势力利益D．缺乏深度创新的探索5．明代万历之前，一条鞭法已经在南方的部分地区施行，在江西、浙江、南直隶、广东广西、福建都较为成功。

万历九年，张居正将“一条鞭法”推广到全国。

村级财务管理制度范本(精选5篇)

村级财务管理制度范本（精选5篇）村级财务管理制度1为了做好我镇村级财务工作，规范村级财务行为，严肃财经法纪，切实保护集体和村民的合法权益，根据上级主管部门的有关规定，制定我镇村级财务管理规定：一、村级财务的管理形式村集体经济组织的账簿、凭证、现金、银行存款，由镇农经站代记、代管，其所有权仍属村集体经济组织。

二、村级财务的账簿设置及管理制度1、村集体经济组织设置现金日记账、存款日记账、财产物资登记簿、债权债务登记薄、内部往来登记薄。

2、镇农经站设置总账、明细账、现金账和银行存款账。

3、村集体经济组织各种账簿、收据、报表由镇农经站统一整理归档。

三、财务人员管理制度1、村级会计人员负责办理村级的财务事项，登记有关账簿，按要求向农经站报账、缴款、定期核对相关账目和盘点库存现金，做到镇村两级账账、账证、账、款账物、账榜相符。

2、镇农经站要严格财务手续，农经站站长和总会计要认真审核村级的各项收入、支出凭证，不符合规定的严禁入账。

3、村级财务管理，实行收支两条线，绝对禁止坐支，凡发现坐支现金，农经站将按有关规定给予处理。

4、村级的财务收支凭证，每月必须到镇农经站报由账一次，同时核对账目、清点库存现金，做到镇、村两级账目余额等、库存符、手续清。

报账时间：在每月的20日以前，如果业务量多时可随时来报。

四、财务审批制度1、村级财务收支要严把审批关，每张票据必须有经手人或领、付款人签字，必须有村支部书记、村委会主任签字盖章，必须有理财小组负责人签字盖章，同时还要有包村干干部部签字。

如有招待费、车费等特殊开支，除上述审签手续外，还需有镇纪委及镇主要领导审批。

2、村集体支取代管资金必须先由村主要干部审批，镇有关领导逐级审核，再到镇农经站支取，支取小1000元以内，由镇农经站站长审核，支取1000-5000元资金由镇政府主管领导审核，5000元以上由镇主要领导审核。

五、村级财务管理责任制度1、村党支部书记和村委会主任是村级财务管理的直接责任人，离任时要接受离任审计。

1我国课程改革历史回顾

我国（新中国）课程改革的历史回顾一、建国以来课程改革历程（一）1949—1952年第一次课程改革新中国成立后，收回了教育主权，对旧中国遗留下来的各类教育问题进行了彻底的改造。

1949年12月教育部召开第一次全国教育工作会议，会议提出了教育改革的基本方针“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助前苏联经验，建设新民主主义教育”。

这次改革自上而下，实行对旧课程的改造，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。

具体过程如下：1950年8月教育部颁发《中学暂行教学计划（草案）》，这是新中国成立后的第一个教学计划；同年9月，在全国出版会议上提出中小学教材必须全国统一供应的方针，并成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。

1951年3月教育部召开第一次全国中等教育会议，通过了《普通中学（各科）课程标准（草案）》和中学规程，提出目前普通中学的教学计划必须全国统一，课程科目和每科教学内容必须定出统一的标准。

同年10月，政务院颁发了《关于改革学制的决定》，重新规定了中小学的学制，规定小学实行五年一贯制取消初高两级分段制，中学修业年限为六年，分初高两级，各三年。

根据学制的要求，1952年3月教育部颁发了小学和中学暂行规程，尽管取消了分段，但课程设置上分段痕迹明显，自然、历史、地理课程4、5年级开设。

（我们教育见习、实习，小学低年级、高年级阶段特点差异明显），小学语文课时47.3﹪，数学24﹪，没有思想品德课。

中学，课程安排上，1950年8月的《中学暂行教学计划》：初中化学初二开设，物理初三开设；高中呢？化学、物理，高二三年级，高一空缺。

到52年暂行规程时，初中物理化学安排在二三年级，高中一二三年级均开设，但取消音乐美术课。

这一时期的课改呈现的特点是：强调中央集权，全国统一，致使课程结构单一，只设必修课，不设选修课；注意根据中小学培养目标来考虑学科设置；课程内容方面，注意科学性和思想性的有机结合；模仿前苏联的痕迹明显，某些课程在一定程度上脱离了中国实际。

魏书生的六步教学法与盘锦三段六步课堂教学模式

魏书生的六步教学法与盘锦三段六步课堂教学模式我国当代著名教育家魏书生的“课堂教学六步教学法”是：定向、自学、讨论、答题、自测、自结。

这六步教学法经过78年至84年初中教学实践形成，这是一种创造，魏书生以改革家的角度敢于对当时流行的前苏联教育家凯洛夫课堂五环节和德国教育家赫尔巴特教学四段论进行坚决地扬弃，这蕴涵着博大精深的教育思想。

一、魏书生六步教学法产生背景“育人第一”的心理需要。

教师，要做经师，更要做人师，魏书生始终把育人放在第一位，他教课极为轻松，根本原因也在育人，在于引导学生成为学习的主人。

他是站在育人这个战略高度来构建课堂教学方法的。

学生心理状态的需要。

魏书生认为，自己的教学本身要尽量适合学生心理的发展。

课堂不是让学生适合你的教学，而是让你的教学适合学生的学习。

民主科学的教育观。

魏书生认为所谓教学民主，就是千方百计使学生成为学习的主人，他从五方面入手，实现他的民主观念：老师要树立为学生服务的思想；建立互助的师生关系；发展学生的人性和个性；决策过程与学生商量；教给学生参与教学管理的机会。

所谓科学，就是以管理的角度组织教学，减少无效劳动，帮助每位学生成为管理者。

他通过建立计划系统、监督系统和反馈系统，提高管理自动化的程度。

课堂上精讲多读的必要性和可能性。

讲的少，教师才更珍惜讲课的时间，讲的精，学生才有可能记住，读的多，学生才能提高阅读能力。

魏书生五多的工作环境：兼职多、会议多、来访客人多、信件多、稿债多。

用于教学时间，仅占全部时间的十分之一，要提高教学质量，出路只能在深化课堂教学改革上。

二、魏书生六步教学法的解读。

现代教学力求使学生在一定条件下，用最少时间去争取学习的最好效果。

为了探索更好的课堂教学结构，魏书生创立了六步教学法：1、定向。

确定本节课的学习重点。

魏书生教学的重点是由学生提出的。

2、自学。

学生自学课本，独立思考，自己解决问题。

保证各类学生都有所得。

3、讨论。

学生自学中不能解决的问题记下来，前后左右四人一组互相讨论。

《大学生职业生涯规划》项目五

任务二
熟悉职业生涯决策风格
一、丁克里奇决策风格二、斯科特和布鲁斯决策风格
一、丁克里奇（Dinklage）决策风格
1．决策风格的类型
1）冲动型（impulsive） 2）痛苦型（agonizing） 3）直觉型（intuitive） 4）拖延型（delaying）
5）瘫痪型/麻痹型（paralytic） 6）宿命型（fatalistic） 7）顺从型（compliant） 8）计划型（planning）
（1）你会选择哪一种？（2）分小组讨论：将不同选择的同学组成一个小组，让组员分别讨论自己的想法，从中总结自己的决策风格，并举例说明。
任务三
掌握职业生涯决策的方法
一、PLACE决策法二、决策平衡单三、认知信息加工理论（CIP理论）四、SWOT决策分析法五、5W分析法六、决策树法
一、PLACE决策法
② 分析。好的问题解决者经常会通过思考、观察和研究，对性格、兴趣、能力和价值观等自我知识以及各种环境知识进行分析，从而更好地理解现存状态和理想状态之间的差距，了解自己有效地做出反应的能力。
③ 综合。将综合和加工分析阶段提供的信息，从而制订消除问题或差距的行动方案。
④ 评估。第一步是评估每一种选择对决策者和他人的影响，第二步就是对于综合阶段得出的3～5个选项进行具体的评价。
② 自我觉察。后设认知技能中的自我觉察，包括了对行为的觉察与对情绪的觉察。在行为觉察部分，是指当事人能够觉察到自己是某个行为任务的行为者。就学习历程而言，一般技能的学习是由控制历程进展到自动历程。
③ 控制与监督。“觉察”是“控制与监督”的先决条件。行为者的觉察能注意到每一个行为动作的细微部分，若有问题可以随时予以控制或进行调整。在生涯问题的解决过程中，控制与监督的后设认知技能可以帮助当事人监控整个做决定的过程。

在生活中练习决策的方法并写出感想

在生活中练习决策的方法并写出感想如何在生活中做出有效的决定？教你练习“六步决策法”决策之前：厘清思维误区从本质上讲，任何决策都是对未来的预测。

但是，很多人在决策过程中都存在两个严重的思维误区：一是“结果导向”，二是“后视偏差”（事后诸葛亮）。

“结果导向”是指人们会根据结果的好坏来判断决策的好坏。

比如，开始健身，体重减轻了，肌肉增加了——伟大的决定！假如肩膀在健身头两天里就脱臼了——糟糕的决定！影响结果的因素很多，简单来说，除了受个人控制的决策质量，还有“运气”这个随机参数。

简单上手的“6步决策法”步骤1：列出所有可能产生的结果。

结果的好坏以及好坏的程度取决于我们的目标和价值取向。

不管做什么决定，我们总会期待一些结果而排斥另一些结果。

几乎每个结果都会让我们有得有失。

这些得失就是回报，它们会决定我们的决策偏好。

在可能的结果里，有些结果的回报会让你得到看重的东西，这些回报构成一个决策的积极面；有些结果的回报会失去自己看重的东西，这些回报构成一个决策的消极面。

步骤2：就是要对“回报”进行判断。

你可以用任何看中的东西来衡量回报：金钱、时间、幸福、健康等。

当判断一个决策是好还是坏时，其实是在问它的积极面能否抵消它消极面，获益是否值得所承担的风险。

步骤3：要估算每个结果发生的“概率”，既包括对已有信息的总结分析，也包括认识到还有哪些重要信息需要进一步收集。

进行有根据的猜测意义重大。

越愿意去猜测，就会越多地思考和应用掌握的知识。

步骤4：需要对步骤1中列出的可能结果根据回报和概率进行加权平均，得到期望值。

做决策时，我们的目标是在愿意承担一定风险的基础上，选出最有利于实现自身理想的方案（如果没有好的选项，那么目标就是选出损失最少的方案）。

步骤5：考虑其他候选决策，重复步骤1——步骤4。

步骤6：比较这些决策选项。

关于决策的思考：每天，你都要做无数选择，大的或小的，重要的或不重要的。

人生就是一个又一个选择的结果。

剖开漫漫人生的纷繁复杂，决定我们大致人生走向的无外乎两件事：一个是运气，一个是我们总体做决策的水平。

村级财务管理制度2

202X年村级财务管理制度202X年村级财务管理制度在日常生活和工作中，制度的使用频率逐渐增多，制度是国家法律、法令、政策的详细化，是人们行动的准那么和根据。

想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是的202X年村级财务管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

为了加强村财务管理，进一步标准村级财务行为，根据《中华人民共和国会计法》、《村集体经济组织会计制度》及省、市“村账乡代管”相关文件精神，结合我乡镇实际情况重新修订我村级财务管理相关制度。

1、村级财务做到收有凭，付有据，各项收支一定要实事求是，不得避实求虚，要具有真实性、合理性、合法性。

2、各项收支凭据要及时记账，要素齐全，手续健全，特别对开支的发票要注明资金去向，回绝白条入账。

3、村内年度结算为12月30日，在年终结算时确保当年应收未收、应付未付各种款项，按照权责发生制原那么记入年终决算收益分配。

4、村级应合法组织本级收入，所获得村级收入必须在收款七日内由村报账员存入村账专户。

收入包括：（1）上级转移支付用于补助村级开支缺乏的资金；（2）村级统一经营收入、发包收入、企业上交收入；（3）资产设施租赁收入；（4）对内、对外投资的利润收入；（5）土地补偿；（6）变卖集体资产收入；（7）上级部门及单位的补助收入、专项拨款及投入的资金；（8）救灾、救济、扶贫款；（9）各种代收、借入资金及外来投资和捐款；（10）其它收入。

5、村级支出实行报账制管理，支出单据原那么上是税务发票或农村财务管理办公室统一印制的报账单、证明单、领条等，不得以不标准的凭证入账，严禁无据付款。

6、村级各项财务支出均需按规定程序审批后，由村报账员（会计）到镇村账会计处报账。

（1）开支200元以内的由村主要负责人审批（报账时有经办人、证明人和村主要负责人签字）；（2）开支200元―1000元的由村支两委集体研究讨论经镇驻村干部及片长审核后审批（报账时有经办人、证明人、镇驻村干部及片长审核和村支书、主任会签）；（3）1000元以上的.大额开支由村理财小组审核并在原始票据加盖理财小组章后，经镇驻村干部及片长审核后，由村主任和村支书会签报账（报账发票有村理财小组章，有经办人、证明人、镇驻村干部及片长审核和村支书、主任会签）。

农村六步工作法议事工作程序内容

农村六步工作法议事工作程序内容农村六步工作法是一种高效的议事工作程序，能够帮助农村干部和农民代表在决策过程中更好地发挥作用，确保决策的科学性和民主性。

下面将详细介绍农村六步工作法的具体内容。

第一步：确定议题在农村六步工作法中，首先需要确定议题。

议题应该是与农村发展密切相关的问题，可以是农村经济、农村基础设施、农村教育等方面的议题。

确定议题时，需要充分考虑农民的需求和利益，确保议题的重要性和紧迫性。

第二步：收集信息一旦确定了议题，下一步就是收集相关信息。

这可以通过调查研究、听取农民的意见和建议、查阅文件资料等方式进行。

收集信息的目的是为了全面了解议题的背景和现状，从而为后续的讨论和决策提供依据。

第三步：召开座谈会在收集信息的基础上，可以召开座谈会，邀请相关的农村干部和农民代表参加。

座谈会的目的是为了就议题展开深入的讨论，听取各方的意见和建议，共同寻找解决问题的途径和方法。

座谈会应该注重民主和平等，充分尊重各方的权益和声音。

第四步：制定方案在经过充分的讨论和交流后，可以制定解决问题的方案。

制定方案时，需要充分考虑各方的意见和建议，确保方案的科学性和可行性。

同时，还需要对方案进行评估，分析其可能的影响和风险，从而做出最佳的决策。

第五步：征求意见制定好方案后，应该及时向农民代表和农村干部征求意见。

征求意见的目的是为了让各方充分了解方案内容，提出自己的看法和建议，进一步完善方案。

在征求意见的过程中，应该积极倾听各方的声音，尊重多数人的意见，并根据实际情况进行适当的调整。

第六步：决策执行最后一步是决策执行。

在决策执行过程中，需要明确责任和任务，确保方案的顺利实施。

同时，还需要建立监督机制，及时跟踪方案的执行情况，发现问题并及时解决。

决策执行的过程中，应该注重透明度和公正性，确保决策的效果和效益。

通过农村六步工作法议事工作程序，可以更好地发挥农民代表和农村干部的作用，促进农村发展和农民利益的实现。

同时，这种工作程序也能够提高决策的科学性和民主性，增强决策的可行性和有效性。

天津：推行基层组织管理民主“六步决策法”

天津：推行基层组织管理民主“六步决策法”
佚名
【期刊名称】《支部生活：中共云南省委党刊》
【年(卷),期】2006(000)007
【摘要】在开展第三批先进性教育活动中，天津市各级党组织认真研究和解决农村基层党组织和党员队伍建设中存在的突出问题，普遍推行“六步决策法”，使之成为加强农村基层组织管理民主的长效机制，即：对村民普遍关心、涉及村民切身利益的问题和村务大事，严格按照征求民意、会议讨论、充分论证、组织把关、形成决议、明确责任等六个程序进行民主决策，夯实了构建和谐农村的社会基础。

【总页数】1页(P23)
【正文语种】中文
【中图分类】D669.5
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天津市民政局、市委组织部关于全面推行村级“小微权力”清单工作的通知

天津市民政局、市委组织部关于全面推行村级“小微权力”清单工作的通知文章属性•【制定机关】天津市民政局•【公布日期】2020.10.10•【字号】津民发〔2020〕36号•【施行日期】2020.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】民政,基层政权和社区建设正文市民政局市委组织部关于全面推行村级“小微权力”清单工作的通知各涉农区民政局、区委组织部：为推动全面从严治党向基层延伸，进一步规范村级“小微权力”运行，深化基层民主建设，提升乡村治理水平，维护群众合法权益，现就全面推行村级“小微权力”清单工作通知如下：一、全面建立村级“小微权力”清单各区要依据相关法律法规和村民自治原则，对村级重大事项决策、经济管理、“三资”管理和社会保障等与村民群众生产生活密切相关的权力事项进行全面梳理，厘清村级组织职责权限，在此基础上，以区为单位统一建立村级“小微权力”清单，推动“小微权力”职权具体化，让权力运行更透明。

清单的制定要充分考虑本区农村建设实际，科学划定类别和事项，确保村级组织能够承接和办理。

二、规范村级“小微权力”运行流程各区制定村级“小微权力”运行流程要按照程序清晰、公开透明、简捷便民的原则，抓住关键节点，绘制村级“小微权力”运行“流程图”，明确每项村级“小微权力”办理的事项名称、政策依据、办理主体、操作流程、时间要求、监督管理等，让“小微权力”清单一目了然，简便易行。

三、建立健全村级“小微权力”监督制度各区要建立健全规范和制约权力运行的监督机制，通过不断完善制度机制，推动“小微权力”运行正规化、常态化、长效化。

各区民政、组织部门要加强对“小微权力”清单工作的业务指导，牵头相关职能部门，采取随机调研抽查、专项督导督查等方式跟踪问效。

乡镇要明确责任分工，强化监督检查，及时查处违纪违规问题。

村务监督委员会要切实发挥监督作用，全程监督“小微权力”运行流程，发现问题及时督促答复和纠正，遇有重要情况，及时向乡镇和有关部门报告。