pep新版三下 U 4 B
PEP三年级英语下册Unit 4 Part B 第1课时
A. Yes, it isn’t.
B. No, it is.
C. No, it isn’t.
课堂总结
谈谈本节课你收获了什么？
谢谢大家!
游戏规则：根据内容完成 Where is ______? It’s _______.
Warm-up
New words
This is a magic (魔法的) box.
I find it! car bcapll
帽子
球
小船
小汽车 地图
Quick Response
cap boat
map car
选择正确答案。
1. _____ it in your toy box?
A. Are
B. Am
C. Is
2. A: Where is the boat? A. I’m from China. B. It’s under the chair.
B: ______
3. A: Is it on the desk? B: _____
Bounce a __b_a_ll_.
Put on a __ca_p__.
Exercise
情景交际。
1. 你想知道球在哪儿,你可以这样问：_____ A. Where is the ball from? B. Where is the ball?
2. 你想知道帽子是否在书桌里面,你可以这样问： _____ A. Is it in the desk? B. Is it under the desk?
ball
Let’s learn
ball cap
Is it in your toy box? Nhomakorabeaboat
car
pep人教三年级英语下册 Unit4 B lets talk 优质课件 .ppt
Mum, where is my cap?
Is it in your bag? No, it isn’t.
Is it in your toy box? Yes, it is. Thanks, Mum. Bye!
Bye! Have a good time!
LLeeaarrnniinngg ttiippss ③③:: 在跟请读把时这，些一符定号要标注注意在 模课仿本语41音页语的调对。话注里：吧！
C It’s under the chair.
Learning tips ①
听录音时注意带着问题去看， 并抓住问题的关键词。
Let’s talk
Mum, where is my cap?
Is it in your toy box?
No, it isn’t.
Is it in your bag?
Yes, it is. Thanks, Mum. Bye.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020 7:19:07 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/32020/7/32020/7/3Jul-203-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/32020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
Read through连读
Rising tone 升调
Falling tone 降调
Complete the dialogue.(补全对话)
Mum, where is my _c_a_p__? Is it __i_n__ your _b_a_g_?
PEP三年级下册英语教案(全英)Unit4.B
blackboard
Practice in groups
Write them down
________________________
Say “ hello ” to each other
Write them down
Recite the dialogues
Open their books
Teaching contents
Unit Four Where is my car? Part B
Teaching aims
1.To learn the new words: cap , ball , car , boat , map
2. To learn the key sentences: Mum, where is my boat?
I Organization
1 , Let’s sing : “ Where is the toy car? ”
2 , Free talk
II Revision
1 , Review the new words :
cap , ball , car , boat , map
2 , Review the key sentences
The word cards , a tape , the picture of toys
Teaching procedures
Teacher
Students
Thefirst lesson
---------------------------------
I Organization
1 , Greetings : Free talk
Is it in your toy box?
PEP三年级英语下册Unit 4 Part B 第2课时
A. Yes, it isn’t.
B. Yes, it is.
3. Is it in ______ bag?
A. your
B. youຫໍສະໝຸດ 课堂总结谈谈本节课你收获了什么？
谢谢大家!
Where is my …?
Yes, it is. / No, it isn’t.
Is it…?
Exercise
单项选择。
1.—_______ is my cap?
— It’s in your toy box.
A. What
B. Where
2. —Is it in your bag?
—______.
Let’s talk
Mum, where is my cap?
Is it in your toy box?
No, it isn’t.
Yes, it is. Thanks, Mum.
Is it in your bag?
Bye!
Bye! Have a goo(d) time!
Listen and number.
晚会、去外地游玩或去参加活动等时说的祝福 语。对方一般会用“Thanks./Thank you.” 来表示感谢。
Fill in the blanks.
A: Where is my __b_a_g__? B: Is it on your desk? A: __N_o_,_i_t_i_sn_’_t __.
A: Where is my car? B: Is it _o_n__yo_u_r__ch_a_i_r_? A: Yes, it is.
A: Where is my cap? B: Is it in your desk? A: _Y_e_s_,_i_t_i_s__.
新人教PEP版三年级下册英语 Unit 4 Part B1 教学课件
（ B ）2.Tom要去旅游，你会对他说:________
A. Let's go. B. Have a good time! C. Great.
（ A ）3.— it in your bag? —Yes, it is.
A. Is B. Is it
C. It is
பைடு நூலகம்
第十三页，共十四页。
课后作业
1.熟读Let's talk部分。 2.用所学句型与同学编一段对话，并表演。
Is it in the desk？
Is it under the book ？
Pair work
看图：用Where is ...? Is....提问并回答。
第十一页，共十四页。
课堂练习 一、按要求完成句子。
1.我的帽子在哪里？（汉译英）
Where is my cap
?
2.它在你的玩具箱里。（汉译英）
It's in your toy box
.
3.under，it，desk，Is，the （连词成句）
Is it under the desk
?
第十二页，共十四页。
二、看一看，选一选。
（ B ）1.—Is your cap in your toy box? —________ A. Yes, it isn’t. B. Yes, it is. C. No, it is.
第十四页，共十四页。
Let's talk 课文讲解
Mum, where is my cap?
No, it isn't.
Is it in your bag？
Is it in your toy box ？ Yes, it is. Thanks, Mum.
PEP三下 Unit4_B_Let’s_learn 教案
3.能在图片的帮助下，听懂指令并做出相应动作。
学情分析
三年级学生还处于英语学习的启蒙阶段，但他们对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。本单元“询问和回答物体的位置”这一话题是学生十分熟悉的话题、玩具的讨论更加吸引他们的兴趣，从认知的角度上三年级的学生对三个方位介词已相当熟悉，要求学生学习一个新的语言符号来表达“物品的位置”进行交流，采用故事导入法、任务型教学法，歌曲导入法等教学方法配合多媒体手段来吸引学生的注意，营造玩中学，学中玩的情境。
教学目标
1.语言知识目标：
（1）能够听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map。
（2）能够流利地朗读Let’s do，并做出相应的动作。
2.语言技能与应用目标：
听懂Let’s do，并按指令做动作，能够根据实际情况运用所学单词于句型中。
3.情感态度目标：
培养学生养成良好的生活习惯，教育学生要自己整理好书包和玩具等物品。教会学生懂得保管好自己的东西、学会有条理的存放物品。
4.学习策略目标：
通过小组合作，发展学生的思维能力。
5.文化意识目标：
培养学生热爱生活、快乐生活、教会学生懂得保管好自己的东西、学会有条理的存放物品。
教学重点及难点
教学重点：
能够听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map。
教学难点：
1.更加熟练运用where句型来询问物体的方位并回答。
2.听懂Let’s do，并按指令做动作，能够根据实际情况运用所学单词于句型中。
教学资源
多媒体课件、单词卡片、图片，单词实物。
三年级-人教版PEP-英语-下册-[课件]U4-B-(Let s-talk-Let s-play)
![三年级-人教版PEP-英语-下册-[课件]U4-B-(Let s-talk-Let s-play)](https://img.taocdn.com/s3/m/d8dfb54159fb770bf78a6529647d27284b7337a7.png)
Let's learn
boy toy box
Let's check
Where is Mike’s cap?
A. It’s in the toy box. B. It’s in Mike’s bag.
玩开心点儿！
Look and say
—Where is the pencil box? —Is it on the desk? —Yes, it is.
Unit 4 Where is my car? (Period 4)
Part B Let’s talk & Let’s play
Let's chant
Where, where, where is my pencil? In, in, in, it’s in your desk. No, no, no, it isn’t. Where, where, where is my ruler? Under, under, under, it’s under your chair. Yes, yes, yes, it is.
A: Where is my …? B: Is it in/on/under …? A: No, it isn’t. B: Is it in/on/under …? A: Yes, it is.
—Is it in/on/under …? —Yes, it is. / No, it isn’t. Have a good time!
—Where is the eraser? —Is it on the chair? —No, it isn’t.
—Where is the bag? —Is it under the desk? —Yes, it is.
人教PEP版英语三年级下册Unit4 B Let's talk 课件PPT
( A )3.你想知道Zip在哪里,可以这样问:
A.Where is Zip?
B.Are you Zip?
( A )4.朋友出门游玩时,你可以这样祝福他:
A.Have a good time!
B.Silly me.
三、连词成句。
1. cat, is, where, the ( ? ) ___W__h_e__re__i_s__th__e__c_a_t_?______ 2. book, it, under, the, is ( ? ) ___I_s__it__u_n_d__e_r__th__e__b_o__o_k_?__ 3. good, have, a, time ( ! ) ___H__a_v_e__a__g__o_o_d___ti_m__e_!____ 4. the, desk, it, in, is ( ? ) ___I_s__it__in__t_h_e__d__e_s_k_?_______
新知讲解
Lead in
Lily has to do homework, but she can’t find her new pencil. Can you help her?
Where is Lily’s pencil?
Presentation
Let’s talk
Mike can’t find his cap. Let’s help him.
03
延伸拓展
Exercises
一、为下列问句选出合适的答语。
( C )1. Is it in the box?
A. OK!
( A )2. Let's go home!
B. He's from China.
( D )3. Where is the book? C. Yes, it is.
pep三下Unit4_B_let's_learn
You're welcome
car
boat
cap
map
ball
Cap,cap,put on a cap. Map,map, read a map. Car,car, drive a car.
Ball,ball, bounce a ball.
Boat,boat, row a boat.
Let’s row a boat .
[əʊ]
boat
Row a boat.
Yes, it is. Is the box in the house?
Yes, it is.
Is it under the _____ cap ?
Where is my box?
cap
Put on a cap.
Boots, I find my
Unit4 Where is my car?
执教者 实验小学 Linda
Learning aims:
1. 听说、认读bal l , map , car , boat , cap 。 2.能够灵活运用Is it …? 句型就物体位置进行提问 并用Yes, it is./ No, it isn’t来回答。
A:Mum , where is my ball? B:Is it in your bag? A: No, it isn’t. B:Is it in your toy box? A:Yes,it is.Where is my map/car/boat… B: Is it...? A: Yes,it is.Thank you ! B: You are welcome.
Where is the ball? It’s ___ on the box.
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Unit 4 Where is my car?
B Let’s talk & Let’s play
一、教学目标
1、知识技能目标：
1）能够听懂、会说Let’s talk部分的对话，并能在实际情景中运用。
2）要求学生能认读、会说句子：Where is my cap? Is it in your toy box? 和Have
a good time!
3）能够完成Let’s play部分的活动。
2、过程方法目标：
1）借助歌谣这种形式热身复习，从歌谣中找玩具汽车过渡到生活中迈克找帽子，顺延情景，自然呈现新课，
2）通过听音、跟读、表演等形式进行呈现、学习句型并操练。
3）通过分角色表演，pair work, 实物操练等形式，巩固所学新内容，强化学生的语言技能。
4）通过活学活用和文化拓展等形式，提高学生的学习理解、总结和表现力，开阔思维，拓展视野。
3、情感态度目标：
培养学生在学习和生活中养成认真仔细的好习惯。
二、教学内容
本课是《PEP小学英语》新版三年级下册第四单元,主要围绕“Where is my car?”这一话题展开。
本课时教学内容是B 部分Let’s talk & Let’s play。
本课时是本单元的第五课时，上一课时学生学完了用方位介词表示的陈述句，这节课进一步学习有关方位介词的一般疑问句。
如：Is it in your toy box? \ Is it in your bag? 等，以及询问别人什么物品在哪里的句型：Where is my…? 并能用句型Yes, it is.或No, it isn’t.简单回答。
本节课内容是在Mike出门前寻找帽子的情境下展开的,所用疑问句型如：Is it in your bag? \ Is it in your toy box? 等以及对Have a good time.的理解。
教学时教师应特别注意以旧带新，在实际情境中让学生理解语言的意义和语言的运用。
三、学情分析
我所带的三年级两个班，基础知识掌握还可以。
虽是这边的孩子缺少丰富的学习资源，但多数学习刻苦，成绩比较优秀。
本单元A部分已经学过方位词on, in, under以及用方位词表示物体的位置。
所以我就用Guessing game呈现句型where is the ball?作为知识的复习。
可一般疑问句依然是重点，Is引导的一般疑问句，朗读时句末升调还是难点。
因此应采用多种形式反复练习，让学生多角度的参与课堂并有效地学以致用。
四、教学重难点
1、重点
看懂、会说句子：Is it in/on/under…? 和Have a good time!
2、难点
学生能够充分理解、正确运用对话，进行具体交际。
五、教具准备
多媒体课件、教学图片和文具实物若干。
六、教学过程
Step I. Warm-up
1.Greetings
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, Miss Hu!
2.Enjoy a song: Where is the toy car?
（设计意图：通过简短歌谣热身，激活学生在A部分Let’s learn中已学知识，
并自如顺利地展开新课内容。
）
Step II. Presentation
1.Oh, you did a good job. From the video, we find the toy car. But Mike can’t find
one thing. What is it? Let’s see together.
教师出示本课的教学挂图，并给予问题“Where is the cap?”让学生看图预测。
师读出问题并解释意思。
（设计意图：先整体呈现对话内容，让学生进行整体感知。
同时教师给予目标
问题让学生回答，提高学生观看的目的性。
）
2.教师播放Let’s talk的动画片段，并认真回答所给问题
Let’s talk
学生认真观看并回答老师课件出示的问题。
Questions:
Where is Mike’s cap?
生回答：It’s in the toy box.
（设计意图：播放动画片段，形象直观，加深了对重点句型的理解。
）
3. 教师重点领读：Is it in your bag? 和Is it in your toy box?并认真板书。
由于是一般疑问句, 教师要强调：句末用升调!
4.教师再次播放课文对话片段，学生跟读并进行自由读。
（教师提醒学生注意模仿语音语调。
）
5. Emotional education
延续上一环节，师：通过Let ’s talk ，我们知道了迈克在玩具盒里找到了他的帽子。
借此机会进行情感教育。
在生活或学习中，我们不应该像Mike 那样，而要养成自己的物品摆放整齐的好习惯。
另外，读到迈克妈妈的告别语：Have a good time !时，用课件出示另外的几句告别语，适时对学生进行文化教育的渗透。
向学生简单介绍西方人告别时都是友好而让人开心的告别语，与我们国家的再见所带有的匆匆感有所不同。
●Have a good time!
●Have a nice day!
●Have good fun!
●Good day to you!
告别祝福语
设置Mike 和Wu Yifan 去动物园游玩，和Mike 的妈妈告别的语境，巩固练习Have
a good time!的用法。
Step III. Practice
1.
Make a role play.
学生跟读对话后，两人一组，一人扮演迈克, 一人扮演妈妈，进行角色扮演。
特别注意模仿对话中的语音语调。
2.鼓励学生创造性的进行对话的替换练习，教师可以给予短语提示，如：
Where is my …?P a i r w o r k !
In the desk
.
Under the desk.
On the chair.
（设计意图：将枯燥乏味的句型操练融入到具体的学习文具中，能调动学生学习热情并提高孩子的活动参与度。
）
Step IV Consolidation
1. Check your memory
T: Look at the picture carefully and memorize their place.
请5名同学上台，限时记住小动物的位置。
然后背对黑板， 逐一问Is it on/in/under the ...? 剩下同学据图回答：Yes, it is./ No, it isn ’t.
(设计意图：通过限时测记忆力，有效的调动了学生的主动性和积极性。
进而增强学生的语用功能。
既锻炼了学生的眼力记忆力，又锻炼了学生的口语表达力) Step V Summary and homework
1、Summary
T: What have we learned in this class? 鼓励学生总结并适时进行补充。
2、Homework
用所学句型编写一段询问描写物体位置的对话并与自己的朋友交流。
Step VI Blackboard Design
Is it in your bag?Is it in you toy box?
No, it isn’t. Yes, it is.
教学反思
1、教师在设计教学目标时，要根据新课标的要求，通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、本节课中，我比较注重学生的模仿。
针对学生的模仿能力强的特点，引导学生模仿对话的语音语调，以便进行更好的语言输出。
在学生活动环节，注重示范，鼓励学生创造性地运用语言，通过pair work（图片或实物），找出不同之处等运用所学句型，通过比较真实的任务，利于学生把所学语言运用到语言实践中去，达到语用的目的。
3、、学生对于教学环节各部分内容的掌握情况较好。
但拓展训练缺乏深度，未能及时展现思维的延伸，今后的教学应多关注学生的拓展训练。
同时，教学过程中应做到面向全体学生，关注学生的不同特点和个体差异。
由于一般疑问句有难度，学生参与度没有预想的多。
且语句的语音语调还需要进一步加强。
教学活动并没有考虑全体学生的发展需求，形式有些单一，活泼度不高。