多语言 - 2
llama-2 英文 训练 验证集
Llama-2英文训练验证集1. 介绍Llama-2是一个用于自然语言处理任务的大规模英文语料库，它包含了丰富的语言数据，并被广泛应用于机器翻译、文本分类、情感分析等多个领域。
在Llama-2语料库中，训练集和验证集是非常重要的部分，它们可以用来训练和评估模型的性能。
2. 英文训练集Llama-2的英文训练集是一个包含了大量英文文本数据的数据集，这些数据可以用来训练机器学习模型。
它涵盖了各种各样的语言现象，包括语法结构、词汇选择、句法关系等。
由于其大规模和多样性，Llama-2的英文训练集成为了研究人员和工程师们进行自然语言处理研究和开发的重要资源。
3. 英文验证集除了训练集以外，Llama-2还包含了一个专门用于模型评估的英文验证集。
在开发自然语言处理模型时，验证集非常重要，因为它可以用来评估模型的泛化能力和性能表现。
Llama-2的英文验证集由一系列标注好的英文文本组成，这些文本被用来测试模型对各种文本处理任务的效果。
4. 数据质量Llama-2的英文训练集和验证集都经过精心的构建和标注，保证了数据的质量和准确性。
训练集的数据覆盖范围广泛，包含了来自不同领域的文本数据，验证集的数据经过严格筛选，并且保证了一定的难度和多样性，以便于评估模型的性能。
5. 应用领域Llama-2的英文训练集和验证集广泛应用于机器翻译、文本分类、情感分析、命名实体识别等多个自然语言处理任务。
研究人员和工程师们可以使用这些数据集来训练自己的模型，评估模型的性能，并通过实验验证他们的研究成果。
6. 总结Llama-2的英文训练集和验证集是自然语言处理领域中一个非常有价值的资源，它们的存在为研究人员和工程师们提供了丰富多样的语言数据，帮助他们进行研究和开发。
这些数据集经过严格的筛选和标注，保证了数据的质量和准确性，能够有效地支持各种自然语言处理任务的开发和评估。
Llama-2的英文训练集和验证集在自然语言处理领域中扮演着重要的角色。
软件开发中如何处理多语言
软件开发中如何处理多语言随着全球化的发展，越来越多的软件开发公司开始关注多语言支持。
实现多语言支持的目的是使软件可以跨越不同的国家和地区使用，以提高软件的竞争力。
本文将讨论如何在软件开发过程中处理多语言。
1. 认识多语言支持多语言支持是指软件可以针对不同的语言和语言习惯进行本地化和国际化，以适应不同用户的需求。
实现多语言支持需要考虑以下几点：1）翻译文本的准确性：在将软件翻译成不同的语言时，为确保文本是准确的，翻译人员必须了解新语言的语法和词汇。
2）文本长度：不同语言的词汇、语汇和语法结构不同，因此它们在不同语言中的长度也不同。
因此，在文本翻译时，必须考虑到文本长度的变化。
3）南北方语言的差异：南北方语言的差异可以导致单词和语句的差异，因此在翻译时，需要考虑到不同语言的语言习惯和文化差异。
2. 处理多语言的方法在软件开发过程中，有几种方法可以为软件添加多语言支持：1）使用外部翻译文件：使用外部翻译文件可以将所有翻译文本保存在一个单独的文件中，例如 XML 文件、文本文件或数据库。
这样，翻译人员可以通过编辑这些文件来进行翻译。
这种方法的好处是可以方便地添加新的翻译文件，但是，每次启动应用程序时，必须读取这些文件，这会增加应用程序的启动时间。
2）使用资源文件：另一种方法是使用资源文件。
资源文件是一组以文本形式保存的字符串，这些字符串可以根据需要在软件中使用。
使用资源文件的好处是可以方便地添加新的资源文件，而且不会影响应用程序的启动时间。
3）使用代码注释：使用代码注释的方法是将所有的文本都包含在代码中，然后使用注释文本指示哪些文本需要翻译。
这种方法的好处是可以方便地将文本与代码一起维护，但是这种方法增加了代码的复杂性，不适用于大型软件项目。
3. 处理多语言的工具为了实现多语言支持，并加强翻译人员的工作效率，可以使用以下工具：1）翻译工具：使用翻译工具可以加快翻译进程。
这种工具可以自动将一种语言文本转化成其他语言文本。
真题实战-言语2 (讲义+笔记)(2020省考笔试大班-江苏1期)
真题实战-言语2（讲义）1.在知情同意方面，由于绝大部分没有专业知识的受试者对基因治疗的原理无法准确理解，因而很难真正完全知晓其所承担的风险。
另一个风险是由于很多基因治疗所针对的是严重的遗传疾病，因而通常需要在病人婴儿或儿童时期治疗，但此时是否做基因治疗的知情同意和选择将取决于其父母或监护人。
父母或监护人是否有权为病人选择可能改变其体内部分细胞的基因目前也没有明确的共识。
这段文字意在强调A.知情同意在基因治疗中的实现难度B.基因治疗中医患关系的特殊性C.基因治疗中医疗风险的特殊性D.知情同意在基因治疗中的观念分歧2.语言的发展、维持或衰落从来不是一个纯粹的语言学问题，而是复杂的社会、政治和经济力量相互博弈的结果。
当前，学界主要从社会学、政治学以及经济学等视角探讨方言保护问题，而有关方言的法律保护尤其是行政法保护的研究尚不多见。
因此，建立和完善我国方言保护的行政法机制，协调普通话与方言的冲突，从而在语言的通用性、规范性与多样性之间寻求均衡保护，具有重要的理论与应用价值。
这段文字之后最有可能讨论的是A.方言保护具有的理论与实践价值B.语言规范化和多样化平衡的方法C.普通话与方言的冲突并非不可调和D.如何通过行政立法对方言进行保护3.以人均收入衡量的发展差距，本身隐含着一个资源禀赋结构上的差异，即发达地区具有相对丰富的资本要素，从而在资本密集型产业上具有比较优势；而相对不发达地区则具有劳动力丰富和生产成本低的比较优势。
东中西部地区之间存在的资源禀赋结构差异，无疑可以成为中西部地区经济发展赶超的机遇。
下列说法与文意不符的是A.不同地区资源禀赋的差异有利有弊B.发达地区相对来说劳动力比较缺乏C.中西部可以利用劳动力丰富的优势D.资本密集型产业多集中在东部地区4.城镇化是一个长期的历史过程。
在这个过程中，既有人口从农村向城镇迁移的正向城镇化，也不可避免地会出现农民工返乡等逆城镇化现象。
通过加快户籍制度改革，促进农业转移人口市民化，可以保证城镇化持续推进；同时，实施乡村振兴战略，不仅可以为农村人才和劳动力创造更广阔的用武之地，也使城镇化的推进更加行稳致远。
第二章2 第二语言教学
(一)什么是第二语言教学
1. 第二语言教学 2．第二语言教学的范围 3．第二语言教学研究对象
1.第二语言教学
是与第一语言教学相对应的概念。 它是指对已经掌握第一语言的人所进行 的其他语言的教学活动，这种活动通常 是在学校环境里所进行的正规的教学活 动。
2．第二语言教学的范围
（ 1 ）外国学生在目的语国家的学校里学习 第二语言。 （ 2 ）本国学生在本国的外语院校学习第二 语言。 （ 3 ）本国某一民族的学生在本国学校里学 习本国其他民族语言。
（4）第二语言的广狭之分
广义：任何一种在获得第一语言之后学习和使 用的语言，包括外语。 狭义： ①第一语言以外的本国通用语或本国其他民族 的语言，不包括外语； ②在该语言使用环境中学习的目的语，包括一 部分外语。
3．主要语言和次要语言
从语言掌握的程度和被使用的程度来区分的。 一般情况下，母语、本族语、第一语言通常是 一个人的主要语言，但在某些情况下，也可能 成为次要语言； 外语、非本族语、第二语言一般是一个人的次 要语言，但也可能成为主要语言。
第二语言输入的情况各异，另外第二语 言学习成功与否跟老师的输入方法很有 关系。
语言习得机制和习得过程不同
（1）习得机制不同： 俞约法 (1992) 认为，儿童的母语习得过程 和言语机制以及思维机制的形成过程几乎 是同步发展的。 对于第二语言习得特别是成人的第二语言 习得，学习者的母语言语机制和思维机制 已经形成，母语第二信号系统的建立使学 习者拥有了一定的语言经验。
3．第二语言教学研究对象
包括“教”和“学”两个方面： （1） “教”： 包括课堂组织、课堂教学技巧、教材的编 写、成绩的测试等。 （2）“学”： 包括学习者的心理和学习的规律等。
ThinkPHP5.1教程64.多语言
64.多语言学习要点：1.配置多语言2.调用方式本节课我们来学习一下如何配置的多语言功能，并实现调用方法。
一．配置多语言1.如果要开启多语言切换功能，需要在app.php配置文件中开启；//是否开启多语言'lang_switch_on'=>true,2.默认应用目录会调用application\lang目录下的语言包，我们创建三个；//错误信息，zh-cn.phpreturn['require_name'=>'用户名不得为空！','email_error'=>'邮箱地址不正确！',];//error message，en-us.phpreturn['require_name'=>'The user name cannot be empty!','email_error'=>'Incorrect email address!',];//エラーメッセージ，ja-jp.phpreturn['require_name'=>'ユーザ名は空ではいけません！','email_error'=>'メールアドレスが間違っています！',];3.以上三个语言包，会根据条件自动加载，如果不在指定的目录则需要::load()；Lang::load('../application/common/lang/xx-xx.php');4.系统默认会指定：zh-cn这个语言包，我们通过::get()来输出错误信息；Lang::get('email_error');5.通过URL方式来切换语言，?lang=en-us即可，也可以在公共文件设置cookie；\think\facade\Cookie::prefix('think_');\think\facade\Cookie::set('var','en-us');6.在模版中调用语言信息，可以用$ng.xxx或{:lang('xxx')}；7.助手函数：lang('email_error');8.可以在公共文件，设置语言包限定列表，如下：Lang::setAllowLangList(['zh-cn','en-us','ja-jp']);9.当开启限定列表后，默认语言又可以设置了。
多语言家庭如何教孩子学习第二语言
多语言家庭如何教孩子学习第二语言在现如今的全球化时代，多语言家庭越来越常见。
这些家庭的孩子通常成长于一个或多个非母语的环境中，这使得他们需要学习第二语言。
对于多语言家庭来说，教孩子学习第二语言是一项重要任务，下面将介绍几种方法来帮助他们成功学习第二语言。
1. 创造语言环境多语言家庭可以通过创造一个浸入式的语言环境来帮助孩子学习第二语言。
这可以包括与孩子进行日常对话、阅读故事书、观看电影和节目以及与该语言的社区进行互动等。
这样的环境将使孩子在自然的语言环境中感受到语言的实际使用，从而更容易掌握第二语言。
2. 提供各种语言资源为了帮助孩子学习第二语言，多语言家庭可以提供各种语言资源。
这包括图书馆中的书籍、语言学习应用程序、在线学习资源和教育游戏等。
通过让孩子接触各种语言资源，他们可以增加对第二语言的兴趣，并提高语言技能。
3. 制定语言规则在多语言家庭中，家长可以制定一些语言规则来帮助孩子学习第二语言。
这可以包括制定一些特定的时间段，只使用第二语言进行交流。
例如，晚餐时间只允许使用第二语言，或者周末家庭活动期间只使用第二语言。
通过这些规则，孩子将在有限的语言环境中接触到更多的第二语言，从而提高语言能力。
4. 给予孩子学习的自由尽管在教孩子学习第二语言时，父母在起到重要作用，但也要给予孩子一定的学习自由。
孩子应该有机会与其他具有相同语言背景的孩子进行交流，参加与第二语言相关的社交和学习活动。
这样可以帮助他们更好地掌握并使用第二语言。
5. 建立与第二语言社区的联系多语言家庭可以积极参与与第二语言社区相关的活动，从而帮助孩子学习第二语言。
这可以包括参加当地的文化节日庆祝活动、加入与第二语言相关的俱乐部或组织以及参观当地的博物馆和文化场所等。
通过与第二语言社区建立联系，孩子将有更多的机会实践和使用第二语言。
6. 给予孩子积极的反馈和激励对于多语言家庭的孩子来说，学习第二语言可能是一项具有挑战性的任务。
因此，给予孩子积极的反馈和激励非常重要。
第二语言习得课程讲义
第二语言习得课程讲义任课教师：张景华聊城大学外国语学院第一节语言1、语言的定义及性质2、第一语言与母语3、第二语言与外语4、语言与言语5、语言与社会6、语言与思维7、语言与文化、跨文化（文化：1）生态文化(ecological culture)；2）语言文化(linguistic culture)；3）宗教文化(religious culture)；4）物质文化(material culture)；5）社会文化(social culture).跨文化：阅读下面短文，思考这些女生犯了什么错误？What is Wrong with Their “Hello”?A group of Chinese girls who just arrived at the <st1:country-region w:st="on">United States for their university education decided to visit the city of New York together. Since their school was not very far from the city, they planned to take a Greyhound bus（“灰狗”，美国一长途汽车公司名）to go there at weekend. Saturday morning, they got up early and after two hours’drive they got to the downtown of the city. They stayed there for a couple of hours, shopping and sightseeing happily. Everything seemed OK until it was the time for them to go back----they suddenly realized that they lost their way back to the Greyhound bus station. What made the situation worse was that it was getting darker. In despair, they stopped at a corner on the street and decided to ask for help. At this moment they saw a young couple passing by, so they said “Hello!” to this couple. To their surprise, the couple looked at them coldly and hustled on. Having no way out, they approached to the next group of passerby and tried a louder “Hello!” this time. Again they got nothing but a cold shoulder from these city people.显而易见，细心的读者已经知道这些女生的错误所在了——不是语言错误，而是语用错误。
青少年的语言教育二语和多语学习的重要性
青少年的语言教育二语和多语学习的重要性青少年的语言教育：二语和多语学习的重要性语言作为人类交流的工具，对于青少年的发展至关重要。
在全球化的今天，掌握二语和多语成为了青少年追求成功和拓展国际视野的关键。
本文将探讨青少年语言教育中二语和多语学习的重要性，并讨论如何有效进行二语和多语学习。
1. 提升职业竞争力随着经济全球化的加剧，职场竞争日益激烈。
掌握多种语言的青少年在就业市场上将拥有更多机会。
懂得一门流行的第二语言，如英语、法语或西班牙语，有助于他们与国际企业合作或拓展国际市场。
此外，对于青少年来说，二语和多语学习不仅是一项技能，更是一种资本，有助于他们在职业生涯中获得更高的薪酬和职位晋升的机会。
2. 拓展国际视野学习第二语言和多语言不仅仅是为了应对职场挑战，更是扩大视野的重要途径。
通过学习外语，青少年能够了解不同国家和文化的丰富多样性，丰富他们的知识储备，培养他们的跨文化沟通能力。
此外，青少年还能通过参加语言交流项目或出国留学来亲身体验目标语言的国家，进一步拓宽自己的国际视野。
3. 增强认知能力研究表明，学习第二语言和多语言有助于提升青少年的认知能力。
学习多语言过程中，青少年需要学会切换不同的语言系统和思维模式，培养跨语言的逻辑思维能力。
此外，多语者在处理信息、解决问题和记忆力方面也表现出更强的能力。
通过多语言学习，青少年能够发展出更灵活、创造性和批判性的思维方式。
4. 促进文化交流与理解学习第二语言和多语言提供了与其他文化交流的平台。
青少年通过学习外语，能够更好地了解和尊重他人的文化差异，促进国际间的和谐与理解。
通过与来自不同文化背景的人交流，青少年可以开阔自己的思维，拓宽自己的视野，培养跨文化沟通的能力。
5. 建立自信心和自我意识学习第二语言和多语言的过程需要青少年面对挑战和不断超越自我。
通过克服语言学习的困难，他们能够增强自信心，培养自我意识和自律精神。
掌握多种语言的能力会让青少年感到自豪和成就感，激励他们更加积极地学习和发展自己。
纽约州英语作为第二语言熟练程度测试 (New York State ...
纽约州英语作为第二语言熟练程度测试(New York State English as a Second Language Achievement Test)本文档旨在帮助学生家人、学生、教育工作者和公众更好地理解纽约州英语作为第二语言熟练程度测试(NYSESLAT)，并向每个英语学习生(ELL)/多语言学习生(MLL)说明2017年NYSESLAT得分报告。
纽约州英语作为第二语言熟练程度测试(NYSESLAT)旨在每年评估所有幼儿园到12 年级英语学习生(ELL)/多语言学习生(MLL)的英语熟练程度。
N YSESLAT是纽约州遵守联邦法律的一个关键环节，必须每年对所有ELL 的英语熟练进度进行评估和监督。
按照纽约州教育局局长法规第154-2 和154-3 子部分，2017年春季NYSESLAT成绩用于确定2017-2018年提供给“双语教育和英语作为新语言(ENL)”计划的ELL 服务类型和数量。
除了联邦报告，N YSESLAT成绩还可以帮助找到明智的教育方法，以符合纽约州学习标准(NYLS)、ELL 成功蓝图(BELLS)和双语共同核心课程(BCCI)的家庭/新语言艺术发展；目的是确保每个ELL/MLL 在学校的学术和语言发展成功以及在其他领域的突破。
理解NYSESLAT得分报告每年春季，幼儿园到12 年级的ELL/MLL 都要参加NYSESLAT。
NYSESLAT成绩提供了关于每个ELL/MLL英语发展程度的重要信息，有助于推动下一学年获得充足、适当的课堂支持。
测试之后，学生家庭会收到解释其孩子语言能力的得分报告。
本文档将介绍NYSESLAT得分报告的各个部分。
ELL/MLL学生在2017年春季NYSESLAT中的成绩表明了他或她的英语熟练程度，这与其年级课堂的语言需求相关。
这些熟练程度（入门级、基础级、过渡级、进阶级和掌握级）表明了每个ELL/MLL学生有效参与其年级课堂内容所需的英语支持类型和数量。
语言表达2 - 答案
语言表达综合训练(二)1. 下列各句中，没有语病的一项是（）A．随着柴静新作《穹顶之下》播出，使公众对其热议程度大有高过今年两会的势头；同时，这几天有关雾霾的话题以及对于视频内容是否客观的探讨，引发了多方热议。
B．“路遥热”的出现是一件鼓舞人心的好事情，它说明文学需要有大情怀和大境界，朴实无华而充满道德诗意的现实主义作品是有生命力的，是不会过时的。
C．在推进农业现代化的进程中，要加快农业先导区建设，把土地流转、高标准农田建设、乡村环境整治作为工作重点，尤其要解决好农用机械和农用设备的配套问题。
D．为了防止这次竞拍免遭再次流拍的结局，拍卖行可谓是绞尽脑汁，制订了一系列的对策，但结果还是让人遗憾。
【答案】B【解析】试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
A项，滥用介词造成主语残缺，删去“随着”或者“使”；C项“农用机械和农用设备”种属不清；D 项不合逻辑，否定混乱，应将“免遭”改为“遭到”。
2. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．有些人取得一点成绩，便自命不凡．．．．，洋洋自得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会有大的作为。
B．看到果农家里汗牛充栋．．．．的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。
C．对那些少不更事．．．．的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽快地成熟起来。
D．开发商们对商品房面积的计算方式一直讳莫如深．．．．，由此导致的开发商与业主之间的经济纠纷经常发生。
【答案】B【解析】试题分析：本题考查词语的运用。
主要看感情色彩、适用对象、使用范围、适合语境等等。
踽踽，形容独自走路孤零零的样子。
B项，汗牛充栋：形容书籍多，句中说的是“黄灿灿的橙子”，使用对象有误。
幼儿园多语言乐园：第二语言教育启蒙方案
幼儿园多语言乐园：第二语言教育启蒙方案在当今全球化的社会中，多语言能力变得越来越重要。
由于各种原因，许多家庭希望他们的孩子能够掌握一种或多种外语。
与此幼儿园作为孩子最早接触外界的地方，也被赋予了特殊的教育使命。
针对幼儿园的第二语言教育启蒙方案备受家长和教育者的关注。
1. 第二语言启蒙教育的重要性第二语言启蒙教育，旨在通过对儿童进行外语教学，培养其多语言意识和语言能力。
随着全球交流的增加，掌握第二语言不仅可以拓宽孩子的视野，提高他们的国际竞争力，还有助于促进思维的发展和提高跨文化交流能力。
幼儿园多语言乐园成为了家长们的首要选择。
2. 不同的第二语言教育启蒙方案在选择幼儿园第二语言教育启蒙方案时，家长需要了解不同的选择。
有的幼儿园采用双语教学，比如中英文双语教育，其教学内容覆盖中英文课程，孩子在学习中逐渐掌握了英语；有的幼儿园则开设外教课程，邀请外教定期授课，让孩子在轻松愉快的氛围中学习外语。
还有一些幼儿园结合游戏、音乐等方式进行第二语言启蒙教育，让孩子在玩中学，激发他们的学习兴趣。
3. 幼儿园多语言乐园的教学模式针对不同的第二语言教育启蒙方案，幼儿园采用了各种教学模式。
一些幼儿园注重日常生活中的语言交流，通过规律的韵律游戏和情景教学，让孩子在仿真的环境中自然而然地接触第二语言；而另一些幼儿园则进行重现教学，通过启发式教学方法，激发孩子的学习兴趣和表达能力。
值得注意的是，幼儿园教师在第二语言教育中的角色也变得至关重要，他们的语言能力和教学水平直接影响孩子的语言习得质量。
总结回顾幼儿园多语言乐园作为第二语言教育启蒙的重要阶段，应该在创设多样化的语言环境、更好地培养孩子的学习兴趣和提高他们的语言表达能力方面下更大功夫。
家长也应该在选择幼儿园时，充分考虑学校的师资力量和第二语言教育的特色，以便为孩子选择最适合的启蒙方案。
个人观点和理解作为我个人的观点和理解，我认为幼儿园多语言乐园的第二语言教育启蒙方案，在教学内容的设置上应该更贴近孩子的实际生活和兴趣，增加趣味性和参与度；在教学方法上要创新，尝试多种互动式教学方式，让孩子在轻松快乐的氛围中学习第二语言；教师的专业能力也至关重要，应该要求教师具备扎实的语言能力和丰富的教学经验，提高第二语言教育的水平。
多语言交流的世界 精选作文2篇
多语言交流的世界精选作文2篇作文一：多语言交流的世界在当今世界，多语言交流已经成为一种常态。
不同国家之间的联系越来越紧密，人们更加需要掌握多种语言来进行交流。
多语言交流的世界让人们的视野更加开阔，也促进了不同文化之间的交流和融合。
首先，多语言交流扩大了人们的视野。
当我们学会了多种语言，就能够更深入地了解其他国家的文化和历史。
比如，学会了法语，就能够更好地欣赏法国文学的原汁原味；学会了日语，就能够更容易地沟通并理解日本人的思维方式。
这些都让我们对世界有了更全面的认识，拓宽了我们的视野。
其次，多语言交流促进了不同文化之间的交流和融合。
语言是文化的载体，当我们掌握了不同的语言，就能够更好地融入到其他文化中去。
通过语言的交流，我们可以更好地理解他人，尊重他人的习俗和价值观，从而促进文化间的交流和共融。
然而，多语言交流也存在着一些挑战。
比如，学习一门新的语言需要耗费大量的时间和精力，对于有些人来说可能是一种挑战。
而且，在实际交流中，语言的障碍也可能会导致沟通的困难。
总的来说，多语言交流的世界给我们带来了更广阔的视野和更丰富的交流机会，同时也需要我们克服一些挑战。
在未来，随着全球化进程的不断推进，多语言交流将会变得更加普遍，也更加重要。
作文二：多语言交流的意义多语言交流是当今社会的一个重要现象，它对于个人和整个社会都具有重要的意义。
首先，多语言交流可以促进不同民族、国家之间的交流和理解。
每个国家都有自己独特的语言和文化，而通过多语言交流，人们可以更好地了解彼此，消除误解和偏见，促进世界和平与发展。
其次，掌握多种语言可以为个人提供更广阔的发展机会。
随着经济全球化的不断深入，能够流利地使用多种语言的人才更受欢迎。
掌握多种语言的人可以更容易地适应国际环境，参与国际事务，开拓更广阔的职业发展空间。
然而，多语言交流也面临一些挑战。
学习一门新的语言需要耗费大量的时间和精力，对于一些人来说可能是一种挑战。
另外，在实际交流中，语言的障碍也可能会导致沟通的困难。
二语交际意愿的影响因素及其培养途径
二语交际意愿的影响因素及其培养途径随着全球化的进程，学习第二语言的需求逐渐增加，二语交际能力成为越来越多人的必备技能。
学习二语并不仅仅是掌握语言知识，更重要的是培养交际意愿，即愿意主动参与语言交际活动的意愿。
交际意愿对二语学习和使用的效果有着重要影响，因此了解其影响因素并采取相应培养途径是十分重要的。
本文将就二语交际意愿的影响因素及其培养途径展开讨论。
一、二语交际意愿的影响因素1. 个人因素(1) 学习动机个体的学习动机是影响二语交际意愿的关键因素之一。
有研究表明，个体积极的学习动机会促进其对二语的积极使用和参与。
对语言学习的兴趣、实用性和自我价值观都会影响学习者的交际意愿，教师和学校应该通过激发学生的学习兴趣和提高学习动机来培养学生的交际意愿。
(2) 自信心学习者的自信心也是影响二语交际意愿的重要因素。
缺乏对自己语言能力的信心会导致学生在交际中退缩或者表现得紧张，从而影响其交际意愿。
培养学生的自信心，让他们相信自己能够用二语进行有效交际是必不可少的。
2. 外部环境因素(1) 语言输入学习者接触到的语言输入对其交际意愿有着重要影响。
如果学生在日常生活中很少有机会接触目标语言，那么他们可能会对交际产生厌恶情绪。
提供更多的目标语言输入，例如通过多媒体、语言互动课程等途径，可以促进学生的交际意愿。
(2) 社会文化因素社会文化环境对学习者的交际意愿也有重要影响。
一些社会文化对于错误的接受程度不同，这可能会影响学生的交际意愿。
教学者需要关注目标语言社会文化的特点，帮助学生了解并适应这些文化特点，从而促进其交际意愿。
以上所述是影响二语交际意愿的一些因素，针对这些因素，我们可以采取一些途径来培养学生的交际意愿。
1. 激发学习兴趣教师和学校可以设法激发学生对语言学习的兴趣，例如通过开展有趣的语言活动、介绍有趣的目标语言文化等。
也可以在教学过程中加入有趣的教学内容，让学生在语言学习中感到愉悦和满足。
2. 提高学习动机学生的学习动机是培养交际意愿的重要因素，教师可以通过合适的学习目标设置、奖励机制建立等方式来提高学生的学习动机。
全国2021年10月自学考试语言学概论试题-2
全国2021年10月自学考试语言学概论试题-2二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合标题问题要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
21．下列关于书面语的表述，正确的有（）A．是经过提炼的白话书面形式B．与白话比拟缺少了一些内容C．不存在与白话严重脱节现象D．会具有相对独立的发展历史E．不会影响和促进白话的发展22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（）A．发音方法B．发音部位C．唇形圆展D．舌位凹凸E．舌位前后23．“奥林匹克”这个词属于（）A．单纯词B．连绵词C．音译词D．专有名词E．多音节词24．下列语义关系，只发生在不同句子之间的有（）A．指向关系B．结构关系C．蕴含关系D．预设关系E．歧义关系25．下列关于语言发展演变的表述，正确的有（）A．语言是社会的交际工具，因而只能渐变B．与语汇和语法比拟，语音最容易发生演变C．语言的发展演变与语言自身的结构特点并无关系D．语言的发展演变在不同地域之间会呈现不平衡性E．退出了社会交际活动，语言就不再会有发展演变三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。
26．音位变体27．语法手段28．语音对应关系29．中介语四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）30．举例说明语言符号的离散特征和线性特征及其对语言的作用。
31．举例说明汉语词双音节化的作用。
32．说明什么是儿童语言获得的“模仿说”和“强化说”。
五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）33．英语和汉语的音节结构类型都可以归纳为V、C-V、V-C、C-V-C四种类型，请按照读音将下列词语别离填入下列各项中。
（1）V型：______________________________________________________（2）C-V型：____________________________________________________（3）V-C型：____________________________________________________（4）C-V-C型：__________________________________________________34．下面都是汉语中跟颜色有关的词，请别离归入不同的词类：彩色色彩红彤彤黑不溜秋绿化雪白黑白红金色黄蜡黄碧绿（1）形容词：______________________________________________________（2）状态词：______________________________________________________（3）区别词：______________________________________________________（4）名词：________________________________________________________（5）动词：________________________________________________________六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）35．结合实例说明述谓结构的构成和类型。
酒店行业,帮助前台员工掌握多语言技能培训ppt (2)
语言水平测试
测试员工语言水平
通过笔试、口试等方式评估员工 的外语水平，了解员工在听、说 、读、写等方面的能力。
制定提升计划
根据测试结果，制定个性化的提 升计划，针对员工的薄弱环节进 行有针对性的培训。
服务质量观察
观察员工服务表现
观察员工在接待客户过程中的表现， 包括语言表达、沟通技巧、服务态度 等方面。
非语言沟通
学习身体语言、面部表情和手势等非 语言沟通方式，以提高跨文化沟通能 力。
03
培训方式与方法
在线学习平台
语言学习软件
提供多语种的学习课程， 包括听力、口语、阅读和
写作练习。
在线视频教程
邀请专业语言教师录制视 频教程，为员工提供多种
语言的学习资源。
互动交流平台
建立在线社区，让员工可 以与其他学习者或母语者
02
多语言员工能够更好地了解不同 文化背景的客人的需求和习惯， 提供更加个性化的服务。
增强客户满意度
语言是沟通的桥梁，掌握多种语言的 员工能够消除客人与酒店之间的语言 障碍，增强客人的满意度。
语言能力的提升有助于员工更好地理 解客人的需求，提供更加贴心、细致 的服务，让客人感受到酒店的关怀。
提升酒店品牌形象
03
提供优质的餐饮服务。
商务中心
04 掌握商务中心设施和服务的相关
术语，以及如何为客人提供商务
支持。
跨文化沟通技巧
文化差异
应对不同文化背景的客人
了解不同国家和地区的文化背景、风 俗习惯和礼仪规范，以避免在沟通中 产生误解。
掌握如何与不同文化背景的客人进行 有效沟通，包括礼貌用语、询问和回 应等方面的技巧。
加强文化交流
树叶形状多语言课教案中班
树叶形状多语言课教案中班教案标题：树叶形状多语言课教案（中班）教案目标：1. 学生能够认识和描述不同形状的树叶。
2. 学生能够用多种语言表达树叶的形状。
3. 学生能够通过参与各种活动，培养观察、描述、比较和沟通的能力。
教学资源：1. 树叶的图片或实际树叶样本。
2. 多语言词卡片，包括形状的词汇，如圆形、方形、三角形等。
3. 绘画纸和彩色笔。
教学活动：1. 引入活动：- 展示一些树叶的图片或实际树叶样本，引起学生的兴趣和好奇心。
- 通过观察和讨论，引导学生描述树叶的形状。
2. 词汇学习：- 准备多语言词卡片，包括形状的词汇。
- 向学生展示词卡片，逐个教授形状的词汇，并引导学生模仿发音和说出词汇。
- 进行形状的识别游戏，教师出示树叶图片或实际树叶样本，学生用词卡片指出树叶的形状。
3. 观察和描述：- 给每个学生发放绘画纸和彩色笔。
- 引导学生观察树叶的形状，然后让他们用绘画纸和彩色笔画出所观察到的树叶形状。
- 鼓励学生描述他们绘制的树叶形状，可以使用多种语言表达。
4. 比较和分类：- 给每个学生发放几片不同形状的树叶。
- 引导学生比较这些树叶的形状，并将它们分类到相应的组别中。
- 鼓励学生用多种语言描述他们的比较和分类结果。
5. 合作游戏：- 将学生分成小组，每个小组分配一些树叶样本。
- 要求学生在小组内合作，将树叶样本按照形状进行分类。
- 鼓励学生在小组内用多种语言进行交流和讨论。
6. 结束活动：- 让学生展示他们的绘画作品和分类结果。
- 回顾并总结学生在这堂课中学到的形状词汇和描述技巧。
教案评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表达能力。
2. 学生的绘画作品和分类结果展示。
3. 学生的口头表达和描述能力。
教案扩展：1. 继续探索其他物体的形状，如水果、动物等。
2. 引入更多多语言词汇，如颜色、大小等，扩展学生的词汇量和语言表达能力。
3. 制作树叶形状的拼图游戏，让学生通过拼图游戏巩固形状的学习。
华虹多语言_二代U盾快速使用指南
华虹多语⾔_⼆代U盾快速使⽤指南⼆代U盾快速使⽤指南1安装⼆代U盾客户端软件在使⽤⼆代U盾前，请您⾸先安装⼆代U盾客户端软件。
该软件提供了客户端管理⼯具等应⽤程序。
插⼊⼆代U盾→U盾会⾃动运⾏setup.exe，弹出对话框，提⽰您选择安装的语⾔（见图1）。
如果因为计算机系统原因导致⽆法⾃动运⾏，请在“我的电脑”下打开名为“ICBC Ebanking”的盘符，并双击ICBC_HH_UShield2_Install.exe。
选择合适的安装语⾔后，客户端软件安装即可完成。
图1备注：如您安装了杀毒软件或防⽕墙，请您在安装过程中仔细阅读杀毒软件或防⽕墙的相应提⽰，谨慎操作。
2⽹银证书下载如果您是企业⽤户，⽹点已经在您领取⼆代U盾时为您下载了证书并提供了证书的密码信封，您可直接访问我⾏⽹站登录企业⽹上银⾏。
如果您是个⼈⽤户，⾸次使⽤⼆代U盾时，需要下载证书。
1.正确登录中国⼯商银⾏⽹站→点击“个⼈⽹上银⾏登录”→输⼊账号、登录密码、验证码，验证通过后，请点击“安全中⼼”→“U盾管理”→插⼊U盾，点击“开始下载”（见图2）。
图22.系统⾃动选择对应的CSP→点击“下载”后，将进⾏⼆代U盾初始化，并提⽰您设置⼆代U盾⼝令，请使⽤键盘或者软键盘设置新的⼝令（见图3），并点击“确定”。
图33.系统弹出对话框，提⽰您按⼆代U盾的“OK”键。
4.接下来系统提⽰“潜在的脚本冲突”，点击“是”开始下载证书。
5.弹出校验⼆代U盾⼝令对话框，请使⽤键盘或者软键盘输⼊正确的⼝令，点击“确定”。
6.系统提⽰“潜在的脚本冲突”，点击“是”继续下载证书。
7.IE提⽰证书下载成功（见图4）。
图4备注：如证书已经下载到⼆代U盾中，您想在别的机器上使⽤或者重装计算机系统后使⽤，只需要重新安装⼆代U盾客户端软件即可。
3⽹上转账交易⽰例3.1 个⼈⽹上转账交易⽰例下⾯是个⼈⽤户转账的⽰例：1.访问中国⼯商银⾏⽹站，并选择“个⼈⽹上银⾏登录”。
2.点击转账汇款→选择相应转账操作→填写汇款信息，点击“提交”。
Wix安装部署教程（十三）--多语言安装包
Wix安装部署教程（⼗三）--多语⾔安装包这⼏天摸索WIX的多语⾔安装包(这⾥是Wix的setup ⼯程，不是Bundle)，终于⾛通了，感谢⽹友uni的指点。
WIX的多语⾔安装包能够根据系统环境⾃动切换界⾯语⾔，你也可以通过命令指定语⾔。
下⾯我说⼀说步骤。
共4步。
1.设置WixLocalization⽂件。
Wxl⽂件就相当于应⽤程序的资源⽂件。
让我们根据不同的语⾔来编写不同的⽂本内容。
例如我们新建⼀个WixUI_zh-cn.wxl ，来处理简体中⽂。
<WixLocalization Culture="zh-cn" Codepage="936" xmlns="/wix/2006/localization"><String Id="WixUIBack" Overridable="yes">上⼀步(&B)</String><String Id="WixUINext" Overridable="yes">下⼀步(&N)</String><String Id="WixUICancel" Overridable="yes">取消</String><String Id="WixUIFinish" Overridable="yes">完成(&F)</String><String Id="WixUIRetry" Overridable="yes">重试(&R)</String><String Id="WixUIIgnore" Overridable="yes">忽略(&I)</String><String Id="WixUIYes" Overridable="yes">是(&Y)</String><String Id="WixUINo" Overridable="yes">否(&N)</String><String Id="WixUIOK" Overridable="yes">确定</String><String Id="WixUIPrint" Overridable="yes">打印(&P)</String>......这些主要是⽤于UI界⾯上的元素，我们看Wix的窗⼝源码：下⾯的!(loc.WixUINext)和!(loc.WixUICancel) 和上⾯的Id为WixUINext和Id为WixUICancel的String ⼀⼀对应。
语言学概论-第二单元2
语言学概论General Linguistics 2.9语音演变与语文教学1.如何知道语音演变的？用现在的读音，读以前的古诗词发现不押韵了确定语音发展有两个凭借：一是方言和亲属语言，一是记录了语言旧状态的文字。
2.汉语语音如何演变？上古（晋以前）中古（北宋前）现代（清朝后）近古（明朝前）“非”，悲，辈，裴、排代表性音系《诗经》韵部系统先秦声部系统代表性音系隋《切韵》入派三声代表性音系元《中原音韵》3.语音演变特点•（1）条件性：•变化有一定条件的限制。
如汉语“见”母的字，“该、干、公记、金、居”在古代都读[k]音，普遍话里，凡[k]在[i]、[y]前面的都读作[tþ]，“该、干、公”不在[i]、[y]前仍然不变。
•（2）时间性：•古汉语的[a]音在吴方言变成了[o]，因此，普通话的“嘛”[ma]、“拿”[na]，上海话读成[mo]、[no]，这种演变过程早就结束了，所以在以后进入吴方言的新词就不再发生类似的变化。
•（3）地区性：•现代北方方言区入声韵母消失，但在福建方言中却保留下来。
ng不能做声母，福建可。
4. 语音演变与语文教学•争论观点：•语文教学中到底应不应该用古音去读诗？•古代人读很多古诗也会遇到不押韵的情况，因为那个时候的古诗到他们那个年代读音也发生了变化。
比如南北朝读前秦的韵文很多就不押韵了，于是他们临时改变几个字的读音使之和谐，这是由于不懂古今语音变化造成的。
宋代朱熹提出叶音说，通过改读字音的方式来读一些古韵文，以求押韵和谐。
按照叶音法，一种把“回”改成“huai”一种把“衰”改成cui。
到底怎么读诗？保险起见，按照汉语拼音方案去读，它已经给每个字规定了读音。
谢谢观看有缘学习更多＋谓ｙｇｄ３０７６考证资料。
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歌曲
• 歌名：《身騎白馬》（徐佳瑩） • 混的語言內容（歌詞）：我身騎白馬走三 關～ • 效果／目的：
– 描述苦等戀人回頭的心情 – 用台語有淳樸誠懇的感覺（而且一直垂覆）
• 歌名：《你是我心內的一首歌》（王力宏） • 混的語言內容（歌詞）：（台語）你是我 心內的一首歌（國語）心間開起花一朵 • 效果／目的：親切
• 你知不知道閩南語的「妻子」怎麼講？ >江蕙的歌
其他有關語言混用現象
• 廣告、報紙、歌曲、網路、報章雜誌、藝 文作品 • 歌曲：《天黑黑》—孫燕姿 • 電影：《艋舺》：「意義是三小、我只知 道義氣。」 • 卡通《烏龍派出所》、《我們這一家》 • 可愛的查某(歡喜來鬥陣 主題曲) 作詞：小牛 作曲：張宇
正確答案
• 鷄婆，本義應為「管家婆」，簡稱「家 婆」。因閩南語漳州腔「家」、「雞」同 音ke，寫字者不明究用同音「雞婆」來代替。 然而，國語「家」、「雞」不同音，這是 一個以方言同音字類推造成的錯字 想想還有沒有別的例子？
方
言 語義
禽類 共同生活的眷屬 和他們所住的地 方 好管閒事
漳州
泉州
[ke1]
• 你可注意到在報章等的閩南語、客語和原 住民語如何書寫？ • 孫大川，2007，〈從生番到熟番─番語漢化 與漢語番化的文學考察〉，《臺灣原住民 研究論叢》。臺北：臺灣原住民教授協會。
/watch?v =nSrhsTBCNLk
有關「雞婆」
• 大家的答案
– 因為以音為翻譯 – 「雞」台語音近「多」；「婆」：三姑六婆 – 雞叫聲嘈雜、聒噪。「雞」：台語的語音。 「婆」：婆婆媽媽愛管閒事。 – 「雞」：牝雞司晨；「婆」：因為傳統社會對 女生的偏見。
• 歌名：《金多蝦》（五月天） • 混的語言內容（歌詞）：
– （國語）美麗的地球有美麗的海洋 很多生命 很多魚很多蝦。（台語）金多蝦、金多蝦、金 多蝦金多蝦。
• 效果／目的：嘗試將國語混和創作，讓人 耳目一新藉此吸引更多歌迷
金多蝦 五月天
• 詞：阿信 曲：阿信 美麗的地球 有美麗的海洋 海洋裡住著很多生命 很多魚很多蝦 金多蝦 金多蝦 金多蝦 金多蝦 多謝你這多年來一直陪伴 我唱歌 金多蝦 金多蝦 金多蝦 金多蝦 我不管要衝啥 你攏會站在我這 (在這一直挺我 挖心挖肝感謝) • 十七歲的吉他 到現在攏沒 變化 誰知影代誌大漢之後 有這麼多變化 佳在有你陪我 （嘿！大仔！） Repeat ＊ 在這一直挺我 挖心挖肺感謝 本奔～
多語言 - 2
Байду номын сангаас
• 奇異果廣告：係金ㄟ • 全國電子：揪甘心 足感心 • 非含酒精飲料：不過、不過～一定測不過 (Note: Also 諧音: 玫瑰、玫瑰 …) • 台灣啤酒：台灣尚青 • 競選：凍蒜（當選） • 哇栽～(我知) • 呷飽快睡
• • • • • • •
斯斯保肝 張君雅小妹妹 鐵牛運功散 客委會宣傳：大家來作客 台灣霹靂火：送你一桶汽油加一枝番仔火 海角七號：幹！我國寶ㄋㄟ 喉糖廣告：哇貴妃ㄋㄟ (哇=我)
[kue1]
[ke1]
[ke1]
[ke1 po5]
[ke1 po5]
方言 語義 顏色名 新鮮
漳州 [tshẽ1] [tsĩ1]
泉州 [tshĩ1] [tsĩ1]
若寫成「青」的話，語音不符。因為在漳州方言「青」（顏色 名）是讀作[tsẽ1]；而「新鮮」意，是讀作[tsĩ1]，而不是[tsẽ1]。