武汉市汉阳区翠微路小学吴杏珍6Uni7Televisionpart7

Join in Book 3Unit 7 Television ( part 7 )汉阳区翠微路小学吴杏珍Teaching aims:1.Let the pupils review the words about the Tvprogrammes.2.Let the pupils listen and draw the time correct.3.Let the pupils complete the sentences.Teaching important and difficult point:The pupils listen and draw the time correct, complete the sentences. Teaching ready:CAI . PicturesTeaching process:Step 1: Warming up.1. Greeting.2.Free talking.T show the picture of the television, let the pupils answer: What’s this ?Then, let the pupils try to say out the other names of the television.Step 2: Presentation.1.Look and say.a.Review the programmes.Q: Do you like watch TV ?Do you often watch TV ?Now,let’s review some programmes, please look and say quickly. the group.2.Guess the programmes.Let the pupils guess the programmes by the pictures、soundsand flashes, who is the fastest, who get one socer for theirteam.3.Choose the programmes.a.Free talking.What programmes do you like ?When does the … begin ?The pupils learn to say t he sentence: The … begins at … .b.Look at the watches ,say out the time first, then gusee whatprogrammes begin.4.Do the execises.a.Let the pupils listen and draw the time.b.Check the time.c.Let the pupils try to complete the sentences.d.Check the sentences.e.Let the pupils read the sentences.Step 3: Consolidation.1.Task.Let the pupils make a television list the like.著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。

”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。

以下就是我对这次考核课的反思：一、反思教学资源本节课所教的是剑桥小学英语Join in Book 3的第七部分，本单元一共有八个部分，分七个课时完成。

Part 1为一个课时，Part 2为一个课时，Part 3& Part 4为一个课时，Part 5为一个课时, Part 6为一个课时, Part 7为一个课时, Part 8为一个课时,这样分配比较细化，能够相对降低难度，结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隶。

本课的第一部分虽然只是学习六个电视节目的名称，但是这六个单词都很长，而且读起来有点绕口，结合学生实际的掌握情况，我将听力练习移到了下一个课时，这样，会有充分的时间帮助他们掌握，练习和消化这些新单词。

如果单一的为了按部就班的完成教学任务，让学生掌握这些知识学生会难以消化，会挫伤他们学习的积极性，因此必要时可以打破部分与部分之间的教学内容进行适当的调整。

这样由点到面，由易到难，学生容易接受，事实证明也是如此。

仅仅两个课时的时间，大部分学生就掌握了这六个单词，为后面各种句型的学习奠定了一个好的基础，让我得到了意外地惊喜.二、反思教学目标我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。

本节课的知识目标是让学生在掌握了本单元所学习的六个电视节目的名称的基础上,能用句子“The …begins at….”表达出电视节目开始的时间，并能够正确完成第七部分的听力练习及句子的描述。

学生在这节课中,看到一些电视节目的片断能用英语将它们正确地表达出来，达到了学以致用的目的.能力目标是培养学生的英语口语表达能力，用流利的英语来表达出电视节目开始的时间，这一部分的练习时间不够,所以有些学生还不能够用完整的句子将它表达出来，这一目标还有待在以后的教学中进行巩固训练.情感目标是培养学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

本节课结束后,学生对今天新句型的表达还是略显差了些,很多学生仍然害怕去说，去表达，教学目标没有完成的那么好，学生信心方面的训练还是需要慢慢加强。

三、反思教学结构我能结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。

根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－呈现－巩固。

第一步是热身活动（Warming up）。

热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用谈话形式开篇,带领学生将本单元学的内容进行了整体的回顾，逐步迈进今天崭新的课堂。

第二步就是呈现新知(Presentation)。

这一部分根据教学情况的需要，又将它分成可几个小部分。

首先，就是复习。

由于每周才三节课，有的学生学完后把知识原原本本地都还给了老师，因此在呈现新知以前，我插入了一个复习部分。

我很重视复习这个环节,这个部分在巩固已学知识的同时，也是在对他们进行一个小测试，可以清楚地了解到他们比较薄弱有待加强的地方。

我在复习单词时通过猜猜看的游戏帮助了学生去运用英语。

如：我在多媒体课件中，用图片、声音、动画等多种形式呈现出一些具体的电视节目，让学生通过看、听，来猜出这个电视节目的类型来，不仅有效地复习了节目类型的名称，也让学生能够正确运用和表达。

通过这个游戏学生都很有兴致，很快地溶入到我设计好的教学情景中。

接下来呈现新知，我创设了恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言，尝试去运用语言来表达出电视节目开始的时间。

整个新授过程中，练习应该是占有非常重要的地位的，充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生在小组竞赛的形式中对所学知识进行了练习。

第三步是巩固知识( Consolidation)；本节课我预留了一个Task,让学生根据自己的爱好去制作一张电视节目的时间表，下次可以进行交流，达到了活学活用的目的。

四、反思教学方法１、让自己的课堂具备游戏的魅力“教师是否能够有效地讲解知识，关键在于教师是否能够引起学生的有效学习。

”而学生的学习是否有效，取决于学生的学习兴趣。

“学习就是打游戏，学习就是认地图。

”这是刘良华教授在他的一篇论文中提到的观点，文中刘教授提到：“任何游戏总是为游戏者提供及时的反馈；任何游戏总是让游戏者满怀希望；无论游戏者经历了多少次失败，但只要游戏还在继续，游戏就都有成功的希望。

”带着此观点来审视我们的课堂，其实道理是一样的，对于各种层次的学生，我们应该让他们在课堂学习中看到希望，要让他们在不断的失败中继续成长，因此，在这次的考核课当中，我设计了一个游戏环节，让学生通过看图片、听声音猜、看动画说等形式帮同学们复习电视节目的六个单词，在请同学回答问题的时候，我故意忽略掉一些好的同学，这些单词对他们来说早已不在话下，而将机会让给了那些基础差的学生，回答出来的同学马上给予他肯定，并给他们这一组加上一分，看得出来这个时候学生学习的兴趣显得高涨了一些，而那些没有回答出问题的学生，我让同小组的同学帮助他，然后再由他自己回答，最后同样给与肯定，在帮助学生不要害怕失败的同时，还增强了学生的小组合作能力，一举两得。

这也让我明白，要想让自己的课堂具备游戏的魅力，一定要合理地兼顾到各个层面的学生，一个都不要放弃。

２、培养兴趣，树立信心教学中，培养学生的“兴趣”是非常重要的一个环节，“兴趣”是学生最好的老师。

学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。

因此，在教学中尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情等方法吸引学生，让学生乐于学习。

同时，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，充分利用多媒体使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语的学习兴趣，提高英语教学效果。

另一方面，在课堂上通过各种方式，常鼓励学生，让他们循序渐进地学习，帮他们树立信心，对英语的学习充满希望。

本节课在新句型的学习中，练习的方式相对而言片面了一些，涉及面稍微地局限了一些，不过对于那些起来回答问题的个别同学，对他们采取了激励的措施，在他们回答不出问题的时候，让他们慢慢的尝试着说，说出以后再整句进行复述，并对该生的表现进行肯定及鼓励，大大地增强了学生的信心。

不过，对于基础太差的同学还是不能过于急躁，否则会打消他们学习的积极性，只能稳中求进了。

３、把学习的主动权还给学生，做好领路人刘教授说：“教师引起学生主动地学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。

帮助学生是教师的天职，但真正地帮助学生是摆脱一个人对另一个人的依附。

”这句话深深地震撼了我，在我的课堂中，对学生放手确实还不是那么的彻底，感觉总对他们有些担心，生怕他们不能做到，这也是我这节课中的不足之处。

在我的这节课中，当遇到新句型的时候，感觉对学生总是有点不放心，怕他们掌握不了这个句子的用法，句子的呈现虽然是一次呈现，但学习的过程中还是有意识的进行了分层，现在想想，如果直接的呈现，然后教师多次地运用这个句型进行描述，有的学生说不定也能够学会去运用它的，这样在学生的印象里也会是一个整体的印象了，这点在我以后的教学中还需要去尝试，进行改进。

４、重视教学过程的评价，及时奖励学生。

我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。