11.唯一的听众PPT课件

二、分析课文、理解课文。 1、课文讲了一件什么事情？ 2、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 3、为什么称她为“唯一”的听众呢？ 4、划出描写老教授的语言的词句，读一读。
要求：自己认认真真读课文，边读边思考上面 的四个问题（5分钟）；再同桌讨论，形成答案（3 分钟）；然后举手交流，可以补充或纠错（2分钟）
明确1： 1、课文讲了一件什么事情？
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私 的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴， 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事。
2、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 3、为什么称她为“唯一”的听众呢？
明确：“唯一的听众”——是指老妇人（老教 授）。
明确：这里用“唯一”来修饰限制“听众”， 有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在 “我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授 无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励， 真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最 终获得成功的。
作业： 抄写本课生字词。
第二课时
学习目标： 1、能听写本课生字词。 1、有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、体会老人对下一代的关怀之情。
一、复习旧知，导入新课。 听写词语。 悠 yōu（悠扬）仪 yí（仪式） 歉qiàn（道歉） 溜 liū（溜达） 嘿 hēi（嘿嘿）割 gē（割草 ）
要求：先听写（3分钟） ，听写好后，同桌互相 批改（2分钟）；然后老抽查展示（1分钟）。
二、分析课文，探讨研究
1、说说我在音乐方面发生的变化。 2、是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的 变化？ 3、找出描写老人神态的一个关键词。 4、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？ 请找出来。 5、为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
要求：先独自仔细读课文，在课文中找出相关的语句， 注上批注（5分钟）；再在小组里交流，形成答案（3分钟） 然后，小组选派代表在全班交流（2分钟）。
明确4:划出描写老教授的语言的词句。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？ ”
三、扩展延伸，迁移应用
1、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )美 yí ( )式 ( )留 怀( ) 转( ) qiàn ( )款 道( ) 镶( ) 拉( )
（二）品析句子
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳 朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸 福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会 忘记她是一个聋子呢？） 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲 悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
学情分析： 学生通过对本单元前两课文的学习，已了解通
过对环境、人物心理等方面的描写表现人物品质 的写法，本文教学的重点是继续学习这种写法引 导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化 两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我” 对老教授的感激敬佩之情。学习本科的一些写作上
重的点特点：。 有感情地朗读课文，把握课文内容。
明确：1、说说我在音乐方面发生的变化。 “白痴”、沮丧
充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练
“我”的成长道路
明确: 2、是什么给了我动力，让我的心理产
生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结 果。
明确： 3、 找出描写老人神态的一个关键 词。
平静
要求：先自己拼读两遍，然后同桌互读，再举手展 示读，接着认真抄写一遍（5分钟）。
2、读记词语。 简直 白痴 折磨 沮丧 蹑手蹑脚 神圣 极瘦极瘦 顿时 和谐 幽静 叶缝 满头银丝 羞愧 洋溢 又酸又痛 湿透 秘密 尽心尽力 珍藏 荒唐 大吃一惊 成百上千 慈祥
要求：先自由读，同桌互读，不会的要问， 然后举手读（3分钟）。
教材分析:
Fra Baidu bibliotek11、唯一的听众
一片树林中出现了一位称自己耳聋的老妇人，在她
的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终 当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是 聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴 手。至此更加激发了我的刻苦精神。读罢此文，我不由 得为人物前后的突变感到吃惊，为文中“我”刻苦练琴 的精神感到敬佩。更对老一代音乐人对年轻一代音乐人 的呵护和鼓励感到无比欣慰。课题“唯一的听众”表面 指文中的老太太，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和 引导，是贯穿文章的线索，是文本核心价值所在。在写 作上设置了悬念，结尾出人意料。
明确： 4、描写老人神态平静的句子在文中总共
出现了几次？请找出来。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅
上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的 潭水……
明确：
5、为什么老人的眼神总是平静地望着我， 而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什 么？
老人平静地望着“我”拉琴，其实是 对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里 “我”读出了老人对“我”的关切和鼓励， 读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高 兴，读出了老人对“我”提出的更高的要 求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭 水。
难点： 体会老教授对“我”的鼓励、给“我”
带来的变化，感受人间真情的美好。
第一课时
学习目标： 1、学会6个生字。 2、阅读课文，感受“倾听”的重
要性。 3、体会老人对下一代的关怀之情。
一、初读课文，整体感知。 1、生字学习。
悠 yōu（悠扬） 仪 yí（仪式） 歉qiàn（道歉） 溜 liū（溜达） 嘿 hēi（嘿嘿） 割 gē（割草）
2、 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很 平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项 是( )
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老要人做求出：“先平独静立”完的成样子（，2分用钟以鼓）励，“再我和”同。桌 讨论（1分钟），然后举手交流（1分钟）。