感知觉试题及答案(最终)
小学心理学感知觉试题及答案
小学心理学感知觉试题及答案一、选择题1. 感觉和知觉的区别是什么？A. 感觉是知觉的基础B. 知觉是感觉的延伸C. 感觉是知觉的一部分D. 感觉和知觉是同一件事答案：A2. 以下哪个选项是关于知觉的描述？A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 空间知觉答案：D3. 儿童通过什么方式来认识世界？A. 语言B. 思维C. 感觉D. 动作答案：C4. 儿童的感知觉发展主要受到哪些因素的影响？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 所有以上答案：D5. 以下哪个是关于触觉的描述？A. 感知物体的温度B. 感知物体的形状C. 感知物体的硬度D. 感知物体的颜色答案：C二、判断题1. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
（对）2. 知觉是对感觉信息的进一步加工和解释。
（对）3. 儿童的感知觉能力是天生的，不需要后天培养。
（错）4. 儿童的感知觉能力与他们的认知发展密切相关。
（对）5. 儿童的触觉发展主要通过触摸物体来实现。
（对）三、简答题1. 简述感觉和知觉在儿童发展中的作用。
答：感觉是儿童获取外界信息的首要方式，是知觉的基础。
知觉则是对感觉信息的整合和解释，帮助儿童理解世界。
两者共同促进儿童的认知发展，影响他们对环境的适应和学习。
2. 描述儿童感知觉发展的一般过程。
答：儿童的感知觉发展通常从出生开始，随着年龄的增长逐渐成熟。
新生儿主要通过触觉、味觉和嗅觉来感知世界。
随着时间的推移，视觉和听觉逐渐发展，儿童能够识别更多的物体和声音。
儿童的感知觉能力在3-6岁期间迅速发展，他们开始能够理解更复杂的空间关系和物体属性。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助小学生更好地理解感知觉的基本概念和它们在个人发展中的重要性。
同时，也希望教师和家长能够关注儿童感知觉能力的发展，为他们提供适宜的环境和教育，促进他们全面健康成长。
心理学模拟试题（题库）
心理学模拟试题（题库）模拟试题第一章绪论1、以下哪一项能正确描述心理学的性质。
（ D）A心理学是一门实验性科学 B心理学是一门社会性科学C心理学是一门自然科学 D心理学是一门边缘性、综合性科学2、实验室要控制三个变量,这三个变量是（A ）。
A自变量因变量控制变量 B自变量、实验变量、控制变量C因变量、反应变量、无关变量D反应变量、控制变量、无关变量3、行为主义心理学的代表人物是（ B）。
A冯特 B华生 C考夫卡 D弗洛伊德4、精神分析理论是( B)提出的.A.斯金纳B.弗洛伊德C.马赛尼D.罗杰斯5、罗杰斯是(C )心理学的代表人物A.认知理论B.精神分析理论C. 人本主义理论D.行为主义理论6、心理学的第一个学派是( B )A.机能心理学B.构造心理学C.格式塔心理学D.行为主义心理学第二章感知觉1、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（A ）的表现。
A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性2、在感知事物时,人总是根据以往的知识经验来理解它,并用语词加以概括,赋予它确定的含义,称为知觉(D )A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性3、“看其所知，不看其所见”表明知觉具有（ C ）Ａ整体性Ｂ恒常性Ｃ选择性 D组织性4.“入芝兰之室，久而不闻其香”说的是嗅觉的（A）特性。
A适应 B敏锐 C钝化 D分辨5.人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特征，叫做知觉的（C）A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性6.人在知觉事物时，即使当部分刺激物在客观上存在缺陷或者不完整时，人也能依据知识经验全面地知觉它，在主观上弥补刺激物客观上的缺陷，这叫做知觉的（C）A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性7.人在知觉客观事物时，并不是对同时作用于感觉器官的所有刺激都发生反应，而只是选择其中少数刺激作为知觉的对象，把其他刺激作为知觉的背景，人对外来信息进行选择而作进一步加工的特性，叫做知觉的（A）。
心理学感知觉测试题及答案
心理学感知觉测试题及答案感知觉是心理学中一个重要的研究领域，它涉及到我们对外界信息的感知与理解。
在日常生活中，我们常常通过感知觉来获得对周围环境的认知和理解。
本文将介绍一些常见的心理学感知觉测试题，并提供相应的答案。
1. 视觉感知测试题：题目：请问下面两张图片中哪一个是正立的“E”字？（图片A：ǝ , 图片B： E）答案：图片B是正立的“E”字。
解析：这个测试题旨在考察人们对字母形状的感知。
由于我们平时接触到的“E”字都是正立的形式，因此大多数人会很容易辨认出图片B 中的字母。
2. 听觉感知测试题：题目：请听下面的音频，判断该音频是男声还是女声。
（播放音频）答案：由于文字无法呈现音频，无法提供具体答案，但在真实测试中，您可以根据音频中的声音特征（如音调、音色等）进行判断。
解析：听觉感知测试题旨在考察人们对声音特征的感知。
男声和女声在音调、音色等方面存在差异，通过仔细倾听音频中的特征，我们可以判断出是男声还是女声。
3. 触觉感知测试题：题目：闭上双眼，用左手和右手各摸摸桌面的两个物体，请判断这两个物体的材质是否一样。
答案：由于文字无法呈现具体触觉体验，无法提供具体答案。
解析：触觉感知测试题旨在考察人们对物体触感的感知。
通过触摸不同材质的物体，我们可以感受到它们的纹理、硬度等不同特征，从而进行判断。
4. 味觉感知测试题：题目：请品尝下面两种果汁，判断它们的味道是否相同。
（提供两杯果汁供测试）答案：由于文章无法提供具体果汁，无法提供具体答案。
解析：味觉感知测试题旨在考察人们对食物味道的感知。
我们的味觉系统可以辨别出酸、甜、苦、咸等不同味道，通过品尝不同的食物，我们可以判断它们的味道是否相同。
通过以上的测试题，我们可以看到感知觉对我们日常生活中的认知和理解起到了重要的作用。
通过不同感知通道的刺激输入，我们能够感知到外界的信息，并进行相应的反应和决策。
感知觉测试题的设计可以帮助我们更好地了解感知觉的过程，同时也能够培养我们的观察力和判断能力。
第三节 感觉与知觉试题(含答案)
第三章：感觉与知觉知识考点 P42一、单项选择题：1．感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（ A ）属性的反映。
A.个别B.整体C.外部D.本质2．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（D ）A.远距离感觉B.外部感觉C.近距离感觉D.内部感觉3．人们认识外部世界的第一步是( C )。
A.视觉B.听觉C.感觉D.知觉4．产生感觉的第一步是（ B ）。
A.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工5．人眼的可见光，其波长约为( D )毫微米。
—600 —1000 C.380—1280 —7506．由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。
这种对光的感受性下降的变化现象称为（ B ）。
A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应7．从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( C )。
A.明适应B.光适应C.暗适应D.不适应8．白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（ C ）。
A.漂白过程B.明适应C.暗适应D.感觉后效9．味觉属于（ C ）。
A.内部感觉B.远距离感觉C.近距离感觉D.本体感觉10．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A )A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激11．人耳所能接受的振动频率是多少赫兹( C )—2000 —2000 C.20—20000 —2000012．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( B )A.感觉B.知觉C.记忆D.想像13．看电影时，人们的知觉活动主要是( C )A.视知觉B.听知觉C.视、听知觉D.视、感知觉14．双眼视差是( B )知觉的重要线索。
A.时间B.深度C.运动D.所有15．看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( C )A.视觉B.色觉C.知觉D.感觉16．将对象从背景中分化出来的知觉特性是( B )A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性17．下列不属于知觉基本特性的是( C )。
心理学感知觉测试题及答案
心理学感知觉测试题及答案一、选择题1. 感知觉是人脑对外界刺激的直接反应，以下哪个选项不是感知觉的特点？A. 客观性B. 选择性C. 整体性D. 主观性答案：D2. 以下哪个现象不属于错觉？A. 视觉错觉B. 听觉错觉C. 触觉错觉D. 味觉错觉答案：D3. 以下哪个选项是感知觉的生理基础？A. 神经系统B. 内分泌系统C. 免疫系统D. 循环系统答案：A二、判断题1. 感知觉具有普遍性，每个人都能以相同的方式感知相同的刺激。
（）答案：错误。
感知觉具有主观性，不同的人可能对相同的刺激有不同的感知。
2. 错觉是一种心理疾病。
（）答案：错误。
错觉是一种正常的感知觉现象，不一定与心理疾病相关。
3. 感知觉是大脑对外界刺激的直接反应，不需要任何加工。
（）答案：错误。
感知觉需要大脑对刺激进行加工和解释。
三、简答题1. 简述感知觉的三个基本过程。
答案：感知觉的三个基本过程包括：刺激的接收，即感觉器官接收外界刺激；信息的加工，即大脑对接收到的信息进行分析和解释；感知的形成，即形成对外界刺激的感知。
2. 什么是错觉？请举例说明。
答案：错觉是一种感知觉现象，即在特定条件下，人们对外界刺激的感知与实际不符。
例如，当一个人在黑暗中看到一个模糊的影子，可能会误以为是人形，而实际上可能只是一件挂在衣架上的衣服。
四、案例分析题案例：小明在夜晚看到窗外有一个模糊的白色物体在移动，他感到非常害怕，认为那是鬼魂。
但当他打开窗户仔细一看，发现那只是风吹动的白色窗帘。
问题：请分析小明的感知觉过程，并解释为什么会产生错觉。
答案：小明的感知觉过程包括：首先，他的视觉器官接收到了窗外的白色物体这一刺激；接着，他的大脑对这一刺激进行了加工，但由于光线不足和物体模糊，大脑错误地将其解释为鬼魂；最后，小明形成了对这一刺激的感知，即产生了错觉。
产生错觉的原因可能是光线不足导致视觉信息不完整，以及小明的心理状态（如恐惧）影响了他对刺激的解释。
结束语：通过以上的测试题及答案，我们可以看到感知觉是一个复杂的过程，它涉及到刺激的接收、信息的加工以及感知的形成。
心理学感知觉试题及答案
心理学感知觉试题及答案一、选择题1. 感知觉是指个体对外界刺激的______和______。
A. 认识理解B. 感知反应C. 识别评估D. 感知识别答案：D2. 以下哪个选项不是感觉的特性？A. 适应性B. 选择性C. 持续性D. 可逆性答案：D3. 视觉感知中，物体的颜色是由物体表面的______决定的。
A. 反射光B. 吸收光C. 透过光D. 发射光答案：A4. 以下哪个现象不属于错觉？A. 米勒-莱尔错觉B. 艾宾浩斯错觉C. 颜色对比错觉D. 色彩混合答案：D5. 知觉的组织原则包括接近性、相似性、连续性等，这些原则是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 吉布森D. 格斯塔尔特答案：D二、简答题1. 简述感觉和知觉的区别。
答：感觉是指个体对外界刺激的直接反应，是对刺激的基本属性的识别，如颜色、声音、温度等。
知觉则是在感觉的基础上，对刺激进行组织和解释，形成对事物的整体理解。
感觉是知觉的基础，知觉是对感觉信息的进一步加工。
2. 描述知觉的恒常性，并举例说明。
答：知觉的恒常性指的是在不同的环境条件下，个体对同一物体的知觉保持相对稳定的特性。
例如，无论在白天还是夜晚，我们都能识别出一张熟悉的面孔，即使光线条件发生了变化。
三、论述题1. 论述影响知觉的因素，并举例说明。
答：影响知觉的因素包括：- 个体经验：个体以往的经验会影响其对新刺激的解释。
- 注意力：个体的注意力分配会影响其对刺激的知觉。
- 动机：个体的内在动机可能会影响其对某些刺激的敏感性。
- 文化背景：不同的文化背景可能会导致对同一刺激的不同解释。
- 情绪状态：情绪状态可能会影响个体对刺激的感知和解释。
例如，当一个人非常饥饿时，他可能会对食物的图片或气味更加敏感，这是由于他的内在动机（饥饿）影响了他对刺激的知觉。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助学习者更好地理解感知觉的基本概念、特性以及影响因素，从而在心理学的学习中获得更深入的认识和理解。
感觉与知觉试题(含答案)
第三章：感觉与知觉知识考点 P42一、单项选择题：1．感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（A）属性的反映。
A.个别B.整体C.外部D.本质2．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（D ）A.远距离感觉B.外部感觉C.近距离感觉D.内部感觉3．人们认识外部世界的第一步是( C )。
A.视觉B.听觉C.感觉D.知觉4．产生感觉的第一步是（B）。
A.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工5．人眼的可见光，其波长约为( D )毫微米。
—600 —1000 C.380—1280 —7506．由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。
这种对光的感受性下降的变化现象称为（B）。
A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应7．从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( C )。
A.明适应B.光适应C.暗适应D.不适应8．白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（ C ）。
A.漂白过程B.明适应C.暗适应D.感觉后效9．味觉属于（ C ）。
A.内部感觉B.远距离感觉C.近距离感觉D.本体感觉10．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A )A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激11．人耳所能接受的振动频率是多少赫兹( C )—2000 —2000 C.20—20000 —2000012．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( B )A.感觉B.知觉C.记忆D.想像13．看电影时，人们的知觉活动主要是( C )A.视知觉B.听知觉C.视、听知觉D.视、感知觉14．双眼视差是(B)知觉的重要线索。
A.时间B.深度C.运动D.所有15．看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( C )A.视觉B.色觉C.知觉D.感觉16．将对象从背景中分化出来的知觉特性是( B )A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性17．下列不属于知觉基本特性的是( C )。
心理学感知觉的试题及答案
心理学感知觉的试题及答案一、选择题1. 感知觉是指个体通过感觉器官接收外界信息并进行初步加工的过程，以下哪个选项不属于感知觉的范畴？A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 记忆答案：D2. 以下哪个理论不属于感知觉的理论？A. 阈限理论B. 特征检测理论C. 认知失调理论D. 多感觉整合理论答案：C3. 以下哪个现象属于错觉？A. 视觉适应B. 听觉适应C. 颜色对比D. 镜像错觉答案：D二、简答题1. 简述感觉阈限的概念及其分类。
答：感觉阈限是指个体能够感知到外界刺激的最小或最大强度。
根据刺激的呈现方式，感觉阈限可以分为绝对阈限和差别阈限。
绝对阈限是指能够引起感觉的最小刺激强度，而差别阈限是指能够区分两个刺激之间差异的最小差异量。
2. 描述多感觉整合的过程及其重要性。
答：多感觉整合是指大脑将来自不同感官系统的信息整合在一起，形成一个统一的感知体验。
这一过程对于我们理解周围环境和做出适应性反应至关重要。
例如，当我们在餐厅吃饭时，视觉、嗅觉和味觉的整合帮助我们享受食物的整体体验。
三、论述题1. 论述感觉适应现象及其在生活中的应用。
答：感觉适应是指个体对持续不变的刺激逐渐减少反应的现象。
例如，当我们进入一个有强烈气味的房间时，过一段时间我们就不再那么敏感了。
感觉适应在生活中有多种应用，如在设计环境照明时，考虑到视觉适应可以帮助人们更好地适应光线变化；在音乐制作中，声音的适应性可以用来创造动态变化，增强听众的听觉体验。
结束语：通过以上的试题及答案，我们可以看到感知觉在心理学中的重要性和复杂性。
了解感知觉的基本原理和现象，有助于我们更好地理解人类如何与外部世界互动，并在日常生活中应用这些知识。
希望这些试题能够帮助学习者深入理解感知觉的相关知识。
《普通心理学》感知觉的练习题
《普通心理学》感知觉的练习题一、单项选择题。
1．刚刚引起感觉的最小刺激量是(A )A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性C．差别感觉阈限 D．差别感受性答案与解析：绝对感受性是指感觉出最小刺激量的能力。
刚刚能引起感觉的最小刺激被称为绝对感觉阈限，低于绝对感觉阈限的刺激则感觉不到。
绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上成反比关系。
绝对感受性越高，引起感觉的绝对感觉阈限越低，也就是引起感觉的刺激量越小。
2．在上午11点感觉到肠蠕动后有饥饿感，属于(D )A．味觉 B．触觉C．运动觉 D．内脏感觉答案与解析：内感受器是指位于身体内部，感受内环境变化刺激的感受器，它们存在于血管、内脏、骨骼肌及肌腱中，当器官活动或机能改变对，感受器受到刺激发生兴奋，从而产生内脏感觉、运动觉、平衡觉等。
3．食物的颜色和温度影响基本味觉的原因是(B )A．适应 B．感觉相互作用C．联觉 D．感受性的发展与补偿答案与解析：感觉的相互作用指一种感觉在其它感觉的影响下发生感受性的变化。
一种刺激物的感受性，不仅决定于对该感受器的直接刺激，而且还决定于同时受刺激的其他感受器的机能状态。
在一定条件下，各种感受器的机能状态都有可能发生相互影响和相互作用。
4．感觉反映的是(C )A．事物的整体及其联系B．客观事物的多重属性C．作用于感受器的事物的个别属性D．作用于感受器的事物的整体的反映答案与解析：感觉是人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。
5．对感受性的理解错误的是(B )A．在先天遗传素质上靠后天生活经验发展成熟的B．不会因条件变化而发生变化C．不同的生活实践使感受性的发展不同D．感受性是可以发展与补偿的答案与解析：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。
并不是所有适宜刺激都能引起感觉。
人的感官只对一定范围内的刺激做出反应，只有在这个范围内的刺激才能引起人的感觉。
6．人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（C）A．认识过程 B．心理过程C．感觉过程 D．知觉过程7．俗话说“人芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的(A ) A．适应性 B．对比性C．补偿性 D．联觉答案与解析：刺激物持续作用于感觉器官，引起感受性改变的现象叫适应。
感觉与知觉试题含答案.docx
第三章：感觉与知觉知识考点P42一、单项选择题：1．感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（A）属性的反映。
A.个别B.整体C.外部D.本质2．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（D）A.远距离感觉B外.部感觉C近.距离感觉D内.部感觉3．人们认识外部世界的第一步是( C。
)A.视觉B听.觉C感.觉D知.觉4．产生感觉的第一步是（B）。
A.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工5．人眼的可见光，其波长约为( D毫)微米。
—600—1000 C.380—1280—7506．由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。
这种对光的感受性下降的变化现象称为（B）。
A.暗适应B.明适应C不.适应 D.知觉适应7．从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( C。
)A.明适应B光.适应C暗.适应D不.适应8．白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（ C ）。
A.漂白过程B.明适应C暗.适应D感.觉后效9．味觉属于（ C ）。
A.内部感觉B.远距离感觉C近.距离感觉 D.本体感觉10．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A )A.适应现象B听.觉适应C嗅.觉刺激D味.觉刺激11．人耳所能接受的振动频率是多少赫兹( C )— 2000 — 2000C.20—20000—2000012．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( B )A.感觉B.知觉C记.忆 D.想像13．看电影时，人们的知觉活动主要是( C )A视.知觉14．双眼视差是A.时间(B听.知觉C视.、听知觉B)知觉的重要线索。
B深.度C运.动D视.、感知觉D所.有15．看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( C )A.视觉B色.觉C知.觉 D.感觉16．将对象从背景中分化出来的知觉特性是( B )A.整体性B选.择性C理.解性D恒.常性17．下列不属于知觉基本特性的是( C。
学前儿童感知觉的发展练习题
学前儿童感知觉的发展练习题导言：学前教育对于儿童的成长发展起着至关重要的作用。
在学前阶段，儿童的各项感官能力正在迅速地发展和成熟，因此提供给孩子们一些刺激和发展感知觉的练习是非常必要的。
通过对视觉、听觉、触觉等感知觉能力的锻炼，可以帮助儿童提高他们的感知觉水平，从而有助于他们日后学习和生活的全面发展。
一、视觉练习题：1. 观察和辨别颜色：给孩子准备一些不同颜色和形状的纸片，让他们根据纸片的颜色将其分类或把相同颜色的纸片放到一起。
这样的练习可以帮助孩子们提高对颜色的辨别能力。
2. 图案辨认：给孩子展示一些简单的图案，然后让他们试图复制这些图案。
例如，可以用乐高或拼图游戏来进行图案辨认练习。
这样的练习可以促进孩子们的空间感知能力和手眼协调能力。
3. 视觉记忆游戏：给孩子准备一些物品或图片，展示给他们一段时间后将其遮住，然后要求他们回忆并说出被遮住的物品或图片的细节。
这样的练习能够提高孩子们的观察力和记忆力。
二、听觉练习题：1. 听音识字：播放一些单个字母或字母组合的发音，让孩子们根据听到的声音尽快把正确的字母或字母组合写出来。
这样的练习可以帮助孩子们学习和识字。
2. 听音找图：给孩子播放一些动物或物品的声音，然后让他们根据听到的声音找出对应的图片。
这样的练习可以培养孩子们的听觉辨别能力和对事物的联想能力。
3. 听故事和回答问题：给孩子讲述一个简短的故事，然后提问相关的问题，要求孩子回答。
这样的练习可以帮助孩子们提高听力理解能力和思维能力。
三、触觉练习题：1. 探索材质：给孩子准备一些不同材质的物品，例如棉花、纸张、塑料等，让他们触摸这些物品并用言语表达物品的触感。
这样的练习可以提高孩子们的触觉敏感性和描述能力。
2. 盲目辨物：让孩子闭上眼睛，用手触摸一些不同形状和材质的物品，然后让他们通过触摸来辨认物品是什么。
这样的练习可以培养孩子们的触觉辨别能力和注意力。
3. 绘画和手工制作：让孩子通过绘画和手工制作的方式，用手触摸颜料、纸张、黏土等材料，并发挥创造力进行艺术创作。
感知觉试题
4.阈限越低表明感受性越差。（ ）
5.感受性和感受器都是指人的某种能力。（ ）
6.“看”是一种感觉，“看见”是一种知觉。（ ）
7.“月明星稀”是感觉适应现象。（ ）
8.有目的、有计划的知觉就是观察。（ ）
9.差别感受性与差别感觉阈限在数量上成反比。（ ）
10.错觉是一种错误的感觉，生活中无利用价值。（ ）
三、单选题
1.根据信息加工的观点，感觉属于（ ）
A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取
2.主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（ ）
A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌
3.感觉的能力称为（ ）
A、感受性 B、感受器 C、感受强度 D、感受阈
4.刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（ ）
3.诸葛亮的“空城计”策略。
4.厨师做菜越做越咸。
5.万绿丛中一点红。
七、简答题
1.简述感觉和知觉的区别与联系。
2.感知觉由低到高可分为哪几种水平，各有何特点？
3.知觉的基本特征是什么？
4.教师应如何培养学生的观察力？
5.简述知觉的品质与特征。
八、论述题
1.教师在教学中如何利用感知觉规律来组织教学？
A、同时对比B、相继对比C、瞬时对比D、一致对比
5.空间知觉是由多种感觉系统协同活动的结果，其中视觉起重要作用。空间知觉主要包括（ ）
A、形状知觉B、运动知觉C、视知觉D、深度知觉
五、判断题
1.眼睛的适宜刺激是光波。（ ）
2.感觉阈限是有一定范围的，超出这个范围的任务刺激量都不能引起任何感觉。（ ）
7.（ ）是一种不正常的心理现象，在生活中没有任何利用价值。
《普通心理学》感知觉的练习题
《普通心理学》感知觉的练习题一、单项选择题。
1．刚刚引起感觉的最小刺激量是(A)A．绝对感觉阈限B．绝对感受性C．差别感觉阈限D．差别感受性答案与解析：绝对感受性是指感觉出最小刺激量的能力。
刚刚能引起感觉的最小刺激被称为绝对感觉阈限，低于绝对感觉阈限的刺激则感觉不到。
绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上成反比关系。
绝对感受性越高，引起感觉的绝对感觉阈限越低，也就是引起感觉的刺激量越小。
2．在上午11点感觉到肠蠕动后有饥饿感，属于(D)A．味觉B．触觉C．运动觉D．内脏感觉答案与解析：内感受器是指位于身体内部，感受内环境变化刺激的感受器，它们存在于血管、内脏、骨骼肌及肌腱中，当器官活动或机能改变对，感受器受到刺激发生兴奋，从而产生内脏感觉、运动觉、平衡觉等。
3．食物的颜色和温度影响基本味觉的原因是(B)A．适应B．感觉相互作用C．联觉D．感受性的发展与补偿答案与解析：感觉的相互作用指一种感觉在其它感觉的影响下发生感受性的变化。
一种刺激物的感受性，不仅决定于对该感受器的直接刺激，而且还决定于同时受刺激的其他感受器的机能状态。
在一定条件下，各种感受器的机能状态都有可能发生相互影响和相互作用。
4．感觉反映的是(C)A．事物的整体及其联系B．客观事物的多重属性C．感化于感受器的事物的个别属性D．作用于感受器的事物的整体的反映答案与解析：感觉是人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。
5．对感受性的了解错误的选项是(B)A．在先天遗传素质上靠后天生活经验发展成熟的B．不会因条件变化而发生变化C．不同的生活实践使感受性的发展不同D．感受性是可以发展与补偿的答案与解析：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。
并不是所有适宜刺激都能引起感觉。
人的感官只对一定范围内的刺激做出反应，只有在这个范围内的刺激才能引起人的感觉。
6．人脑反映客观现实的最简朴的心理过程是（C）A．认识过程B．心理过程C．感觉过程D．知觉过程7．俗话说“人芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的(A)A．适应性B．对比性C．补偿性D．联觉答案与解析：刺激物持续感化于感觉器官，引起感受性改变的征象叫顺应。
学前班学前心理学第三章感知觉练习题
学前班学前心理学第三章感知觉练习题学前心理学第三章感知知觉练习题学前儿童的感知和知觉是他们认识世界、发展思维和学习的基础。
在学前班阶段，为了促进孩子的感知和认知能力的全面发展，我们需要针对不同感知方面进行练习和培养。
以下是一些与学前班学前心理学第三章感知觉相关的练习题，帮助家长和老师更好地了解儿童的感知觉发展，并有针对性地进行指导。
1. 视觉感知：家长可以在房间中放置一些有鲜明颜色和各种形状的对象，引导孩子观察并尝试用手指指向或说出它们的名称。
比如可以用红色苹果、黄色香蕉、蓝色球等来进行游戏。
通过这种方式，不仅可以提高孩子的形状和颜色辨识能力，还能培养他们的观察能力和注意力。
2. 听觉感知：在教室或家中播放一段有节奏的音乐，让孩子闭上眼睛，用耳朵仔细听。
然后停止音乐，询问孩子刚才听到了什么样的乐器声音。
通过这样的活动，帮助孩子训练听觉的敏感性和判断力，同时也增强他们对音乐的兴趣。
3. 触觉感知：利用纸张的不同质地，向孩子展示一些有粗糙、光滑、柔软等不同质感的纸张，让他们用手触摸并说出感觉。
家长或老师可以鼓励孩子使用形容词来描述纸张的触感，如“柔软如棉花”、“光滑如丝绸”等。
这样的活动可以培养孩子的触觉感知能力和丰富他们的词汇量。
4. 味觉感知：选取一些常见的食物，如苹果、橙子、葡萄等，让孩子尝试，并描述它们的味道。
可以引导孩子用甜、酸、苦等词语来描述食物的味道。
这样的练习可以帮助孩子发展味觉感知，并丰富他们的词汇和口味。
5. 嗅觉感知：在房间里放置一些有特殊气味的物品，如香皂、鲜花、咖啡等，让孩子尝试用鼻子闻，并说出它们的味道。
通过这样的活动，可以培养孩子对不同气味的辨识能力和嗅觉感知能力。
在进行上述练习题时，家长和老师要注重培养孩子的观察力和思维能力，鼓励他们自主思考，并帮助他们形成良好的感知和知觉的习惯。
此外，还应该根据儿童的个体差异，结合他们的兴趣和特长，设计适合他们的感知觉练习，以达到最好的效果。
感觉和知觉 专项通关题库 第12关
幼小教师资格考试经典文献-若有侵权联系删除
1. 知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的____。
参考答案: 恒常性
2. ____是指由于刺激物对感受器的持续作用使感受性发生变化的现象。
参考答案: 感觉适应
3. 感觉阈限可分为____与____两种。
参考答案: 绝对感觉阈限差别感觉阈限
4. 明适应使视觉器官在强光的刺激下感受性____了。
参考答案: 急速下降
5. ____是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。
参考答案: 感觉
6. 刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫____。
参考答案: 差别阈限
7. 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫____。
参考答案: 联觉
8. 观察力的发展是建立在____的综合发展的基础之上的。
参考答案: 感知觉
9. 感觉是人脑对直接作用于____的客观事物的____的反映。
参考答案: 感觉器官个别属性
10. 感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限值越高，真受性____，感觉阈限值越低，感受性____。
参考答案: 越低越高
幼小教师资格考试经典文献-若有侵权联系删除。
学前儿童感知觉发展 练习题与答案
感知觉练习题1.人脑对且按作用于感觉器官的事物的整体属性的反映是指( )。
A.感觉B.知觉C.联觉D.视觉2炎炎一闻到百合花的香味，马上说出花的名称。
这种心理现象是( )。
A.感觉B.知觉C.味觉D.嗅觉3.当孩子看到桌上有个苹果时，下列所说的话中最能直接体现“知觉"活动的是( )。
A.“这是什么”B.“真香”C.“我要吃”D.“这有个苹果”4.下列关于感知觉在幼儿心理发展中的作用的说法,错误的是( )。
A.感觉和知觉是人最早出现的认知过程B.儿童在2岁前主要依靠视觉和嗅觉来认识世界C.感觉和知觉在3-6岁儿童心理活动中占优势C.幼儿的记忆、情绪会受到感知觉的影响5.新生儿的视觉并不发达，( )岁是幼儿视力提高最快的阶段,6岁时幼儿视力接近成人水平。
A.1-4B.2-5C.2-4D.3-56.-般认为，儿童从( )年龄起就能分辨彩色和非彩色。
A.一出生B.1-2个月C.3-4个月D.5-6个月7.( )儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色,但在辨认混合色或近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。
A.先学前期(1-3岁)B.幼儿初期(3-4岁)C.幼儿中期(4-5岁)D.幼儿晚期(5-6岁)8.( )开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。
A.3岁儿童B.6岁儿童C.5岁儿童D.4岁儿童9.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的( )结合起来。
A.名称B.明度C.色调D.饱和度10.教师保护幼儿听力的措施不包括( ）。
A.减少环境中的噪声,避免幼儿大叫大吵D.及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当安排C.有意识地通过音乐或语言培养幼儿的听觉能力D.提供采光充足的环境，并开展户外活动11.当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方形的,球是圆形的.....则说明他们已经具有了（）。
A.形状知觉B.大小知觉开C.方位知觉D.深度知觉12.幼儿的形状知觉发展得很快,5岁的幼儿（）。
感知觉的发展 练习题
感知觉的发展练习题1. 感知觉是我们理解世界的重要途径之一。
请列举三种感知觉，并解释它们在认识世界中的作用。
感知觉是我们通过感觉器官接收外界信息并对其进行处理和解释的过程。
以下是三种常见的感知觉及其作用：视觉感知：视觉感知是我们通过眼睛接收和处理光线信息的过程。
视觉感知帮助我们感知和识别周围的物体、形状、颜色和运动。
通过视觉感知，我们能够看到世界的外观，从而更好地理解和导航周围的环境。
听觉感知：听觉感知是通过耳朵接收声音和声波振动信息的过程。
听觉感知能够帮助我们感知和区分声音的来源、音调、音量和节奏。
通过听觉感知，我们可以理解语言、音乐和其他声音，同时也能够警觉周围环境中的声音信号。
触觉感知：触觉感知是通过皮肤和其他触觉感受器接收和解释来自外界物体的触觉信息的过程。
触觉感知帮助我们感知物体的形状、质地、温度和压力。
通过触觉感知，我们能够感受到身体与环境的接触，从而更好地进行动作指导和环境交互。
2. 请解释感知觉的发展在婴儿和儿童早期生活中的重要性。
感知觉的发展在婴儿和儿童早期生活中扮演着重要的角色。
通过感知觉的发展，婴儿和儿童能够建立对世界的认知和理解，形成对周围环境的适应与调节。
首先，在感知觉的发展过程中，婴儿和儿童开始感知和识别外界刺激，例如声音、光线、触觉等。
这使得他们能够逐渐了解并辨别不同类型的刺激，建立起对环境的感知能力。
其次，感知觉的发展也能够帮助婴儿和儿童发展其他认知能力。
例如，通过视觉感知的发展，婴儿能够观察和理解物体的形状、大小和运动，从而建立起对空间和运动的概念。
这进一步促进了他们的思维和记忆发展。
此外，感知觉的发展还能够促进婴儿和儿童的运动和社交发展。
通过感知觉的发展，他们能够感知和理解周围人和事物的动作和表情，从而建立起对社交和互动的认知。
同时，他们也能够通过触觉感知和运动感知，掌握和改善他们自己的运动技能，例如掌握坐、爬、走等基本运动技能。
综上所述，感知觉的发展对于婴儿和儿童早期生活的重要性体现在帮助他们建立对世界的感知能力，促进其他认知能力的发展以及推动运动和社交发展。
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第三章感知觉
一、填空题〔10 分〕
1、人脑对从各种感觉器官传来的特定刺激的个别属性的反映是＿＿。
2、个体把感觉信息组织成必然的模式并对它解释的过程叫＿＿。
3、感受性与感觉阈限之间的关系是＿＿关系。
4、当我们从亮处走入暗中之后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是＿＿。
5、感受器官对适宜刺激的反响能力就是感受性，引起某种感觉的持续了一按时间的刺
激量就是＿＿。
6、在日常生活中，个体除了对事物的整体属性做出反响外，也会对他人、群体的人际
关系发生认知，并与此伴随会有对本身的认知，这些是＿＿。
7、当我们从暗处走出见到光明时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是＿＿。
8、知觉的条件在必然范围改变时，知觉映象却保持相对不变，这种特征是知觉的＿＿。
9、心理学中的第一个自然科学规律是＿＿。
10、在自下而上的加工中，我们对信息的阐发从根本的感觉单位〔细小的特征〕开始，
逐步形成完整的知觉；在＿＿加工中，我们操纵已有的常识，迅速地把各种感觉特征组
织为一个有意义的整体。
二、单项选择题〔10分〕
1．发觉出最小刺激量的能力称为〔〕。
A．差异感受性 B ．最小可觉差 C ．绝对感受性 D ．绝对感觉阈限
2．同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为〔〕。
A．感觉比照 B ．感觉融合 C ．感觉适应 D ．感觉的掩蔽
3. 在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与伴侣聊天，伴侣措辞时的某个字可能被周
围的噪音覆盖，但你还是能知道你的伴侣在说什么，这是知觉的〔〕在起作用。
A．选择性 B ．整体性 C ．恒常性 D ．理解性
4、知觉的条件在必然范围改变时，知觉映象却保持相对不变，这种特征是知觉的
〔〕
A．选择性 B ．整体性 C ．恒常性 D ．理解性
5. 、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭〞，这是一种感觉的〔〕。
A 整合
B 比照
C 适应
D 联觉
6、感受器官对适宜刺激的反响能力就是感受性，引起某种感觉的持续了一按时间的刺
激量就是〔〕。
A．差异感受性 B ．感受性 C ．绝对感受性 D ．感觉阈限
7、感受器官对适宜刺激的反响能力就是〔〕，引起某种感觉的持续了一按时间的刺激量就是感觉阈限。
A．差异感受性 B ．感受性 C ．绝对感受性 D ．感觉阈限
8、发觉出最小刺激量的能力称为绝对感受性，相应的刺激量是〔
A．差异感受性 B ．最小可觉差 C ．感受性 D ．绝对感觉阈限9、当人从亮处走入暗中后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是〔〕。
〕。
A．适
〕。
A．适
应 B ．比照 C ．明适应 D ．暗适应
10、当人从暗处到明处时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是〔
应
B ．比照
C ．明适应
D ．暗适应
三、判断题〔10 分〕
1．感觉反映的是客不雅事物的整体属
性。
2．发觉出最小刺激量的能力称为绝对感觉或限。
3．感受性与感觉阈限之间的关系是正比关系。
4．适应是指感受性总是不竭提高的过程。
5．知觉的条件在必然范围改变时，知觉映象却保持相对不变，这种特征是知觉的恒常性。
四. 名词解释〔12分〕
1、知觉 2 、社会知觉 3 、绝对感觉阈限 4 、绝对感受性
五、简答题〔28 分〕
1．什么是知觉的选择性？那些刺激容易成为知觉的对象？
2. 知觉的特性有哪些？
3. 知觉的理解性及其作用是什么？
4．．如何才能给人留下好的印象？
六、阐述题〔30 分〕
1. 知觉的特性有哪些？对教师的课堂教学设计有什么意义？
2．联系实际阐述影响社会知觉的因素。
参考答案
一、填空题〔10 分〕
1、感觉，
2、知觉，
3、反比，
4、暗适应，
5、感觉阈限，
6、社会知觉，
7、明适应，
8、恒常性，
9、韦伯定律，10、自上而下。
二、单项选择题
1．C，2．A，，，，，7. B ，8. D ，，10. C
三、判断题
1．感觉反映的是客不雅事物的整体属性。
〔错〕
2．发觉出最小刺激量的能力称为绝对感觉或限。
〔错〕
3．感受性与感觉阈限之间的关系是正比关系。
〔错〕
4．适应是指感受性总是不竭提高的过程。
〔错〕
5．知觉的条件在必然范围改变时，知觉映象却保持相对不变，这种特征是知觉的恒常
性。
〔对〕
四. 名词解释
1、知觉：个体把感觉的信息组织成必然的模式并对它解释的过程就是知觉。
2、社会知觉：在日常生活中，个体除了对事物的整体属性做出反响外，也会对他人、
群体的人际关系发生认知，并与此伴随会有对本身的认知，这些是社会知觉。
对他人和
群体的人际关系的知觉是人际知觉，对本身的知觉是自我知觉。
社会知觉是在人际交往中，按照认知对象的外在特征，猜测和判断其内在属性的过程，是对他人形成印象的过程。
3、、绝对感觉阈限：刚刚能让人感受到的刺激的量就是绝对的感觉阈限。
4、绝对感受性：刚刚能让人感受到的刺激的量就是绝对的感觉阈限，相应的感受能力
叫绝对感受性。
五、简答题
1．什么是知觉的选择性？那些刺激容易成为知觉的对象？
知觉时，从布景中区分出对象，以便于更清晰的感知的知觉特性也叫知觉的选择性，这
种“对象——布景〞的组织能力可能是先天的。
心理学研究说明，强烈的刺激、不竭重复、刺激物的变化、比照、不一致等更能引起人
的注意，成为知觉的对象。
2. 知觉的特性有哪些？
知觉的选择性：从布景中区分出对象，以便于更清晰的感知的知觉特性也叫知觉的选择
性。
这种“对象——布景〞的组织能力可能是先天的。
知觉的整体性：客不雅事物有不同的局部与属性，但人们在知觉时，并不把它知觉为个别
孤立的局部，而是把它们组织为有必然意义布局的整体，这种知觉的特性叫知觉的整体
性。
知觉的理解性：在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与伴侣聊天，伴侣措辞时的某
个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的伴侣在说什么，这是知觉的理解性在
起作用。
恒常性：尽管刺激的性质随眼睛和头部的运动而变化，但知觉的远距离刺激的性质通常
是恒定不变的，知觉的这种特性叫恒常性。
3. 知觉的理解性及其作用是什么？
知觉的理解性：在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与伴侣聊天，伴侣措辞时的某
个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的伴侣在说什么，这是知觉的理解性在
起作用。
知觉的理解有助于从布景中区分出对象，理解也有助于知觉的整体性，它能帮人把缺少
的局部补起来。
4．如何才能给人留下好的印象？
〔1〕、修饰外表。
〔2〕、适度自我表露。
〔3〕、保持适当的社交距离。
六、阐述题：
1. 知觉的特性有哪些？对教师的课堂教学设计有什么意义？
知觉的选择性：从布景中区分出对象，以便于更清晰的感知的知觉特性也叫知觉的选择
性。
这种“对象——布景〞的组织能力可能是先天的。
心理学研究说明，强烈的刺激、
不竭重复、刺激物的变化、比照、不一致等更能引起人的注意。
知觉的整体性：客不雅事物有不同的局部与属性，但人们在知觉时，并不把它知觉为个别
孤立的局部，而是把它们组织为有必然意义布局的整体，这种知觉的特性叫知觉的整体
性。
知觉的理解性：在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与伴侣聊天，伴侣措辞时的某
个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的伴侣在说什么，这是知觉的理解性在
起作用。
恒常性：尽管刺激的性质随眼睛和头部的运动而变化，但知觉的远距离刺激的性质通常
是恒定不变的，知觉的这种特性叫恒常性。
在教学中，教师语调柔和亲切，高度适中，身体语言的使用，色彩比照鲜明的教学挂图，大小或字体不同的板书，对重点内容的重复，教学幻灯片中设计的运动局部等等这些刺
激特性的使用，遵循知觉组织原那么的教学，都是为了让学生能发生对常识的更清晰的感知；防止在一个班频繁地更换教师或教师发型服饰的过多变化也是为了同样的作用。
结
合学生个人的常识经验和兴趣等因素的教学也会影响知觉的理解。
2．联系实际阐述影响社会知觉的因素。
影响个体社会知觉的因素可以从以下三个方面来理解：
第一，认知者个人的原有经验〔现代社会心理学称之为图式〕、兴趣和价值不雅念、个人好反感〔情绪状态〕以及一般的认知成见。
一般的认知成见包罗上面提到的光环作用，
也包罗刻板印象〔由经验形成的对某类人的看法〕、首因效应〔第一印象〕、近因效应〔离回忆比来的分手时的印象〕等等，这些认知倾向往往会影响认知的准确性，在许多情况
下，需要人有意识地克服。
第二，认知对象的魅力、知名度、自我表露等特征。
第三，认知场所的布景和空间距离等情景因素。