《电气绘图软件实训》课程改革
《电气CAD》课程教学改革实践
《电气CAD》课程教学改革实践【摘要】文章介绍了在运用AutoCAD2007软件进行“电气控制线路”课程教学过程中，针对课程特点进行改革与实践的体会，总结了教学改革工作中的具体做法和措施，着重对课程教学内容的组织、教学结构的优化以及实践教学内容安排进行了讨论。
改革的目标是要提高和增强学生学习的主动性与实践能力，培养学生的创新思维和创新能力。
让学生能独立地将理论知识应用到工程实际中去。
实践证明这些改革收到了良好的教学效果。
【关键词】电气CAD；AutoCAD2007；教学改革1.引言随着科学技术的发展，电气CAD技术在工程学科领域中显得尤为重要。
随着计算机技术的不断普及，人们对CAD(即计算机辅助设计)的需求也在不断提高，在大量的电气自动化岗位，需要进行CAD制图和设计，因此，在众多高职院校的机电类和自控类专业都开设了AutoCAD电气工程制图这门课程。
结合近几年的教学实践，笔者认为，该课程教学应体现高职院校电气工程专业的特色，使学生在较短的时间内熟练掌握与专业相关的CAD绘图方法和技巧，具有较强的岗位实践操作技能，能够满足不同就业岗位的CAD制图和设计的要求，提高就业能力，提升就业质量。
高职院校《电气CAD》课程教学必须采取了积极的措施，探索教学效果良好的教学方法。
2.优化教学结构，合理组织教学内容“电气CAD”课程把电气技术国家标准、电气工程专业知识体系和AutoCAD2007软件技术紧密结合，以训练电气制图与识图技能为核心，以工作过程为导向，依托AutoCAD2007绘图软件，详细介绍了AutoCAD2007系统操作方法，电气工程涉及的常用电气图的基础知识，典型电气图的绘制方法与技巧等内容。
授课结构是保证课堂教学好坏的一个重要条件，讲课内容根据所教课程的目的、要求，将零散的内容进行归纳总结，从而使授课结构条例清楚，有系统性和逻辑性。
“电气CAD”课程具体的教学内容结构由如下几部分构成：(1)电气CAD-AutoCAD2007的设计基础AutoCAD2007是一个用于工程设计的软件，在Windows操作系统下功能强大，广泛应用于机械、电子、土木、建筑、航空、航天、轻工、纺织等专业。
电气绘图软件课程设计
电气绘图软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电气绘图软件的基本功能与操作方法，包括绘图环境的设置、元件库的调用、线路的绘制等。
2. 学习并理解电气图的基本符号和标注方法，能正确使用软件中的电气符号进行图纸绘制。
3. 了解电气图的类型及特点，能够根据实际需求选择合适的电气图进行绘制。
技能目标：1. 培养学生运用电气绘图软件独立绘制电气图的能力，提高其绘图效率。
2. 培养学生分析电气线路原理的能力，并能运用软件进行仿真分析。
3. 培养学生团队协作能力，通过分组讨论、共同完成复杂电气图的绘制。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电气工程领域的兴趣，激发其学习热情，提高其职业素养。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的绘图习惯。
3. 培养学生面对问题积极求解、勇于创新的精神，使其具备一定的电气工程思维。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生实际操作能力和团队协作能力。
学生特点：学生具备一定的电气基础知识，对电气绘图软件有一定了解，但对实际操作和绘图技巧掌握不足。
教学要求：结合课本内容，以实践操作为主，注重理论联系实际，培养学生动手能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电气绘图软件基础知识：介绍电气绘图软件的发展历程、功能特点及在电气工程中的应用。
- 教材章节：第一章 电气绘图软件概述- 内容：电气绘图软件的发展、种类、功能及其在电气工程中的作用。
2. 电气绘图软件操作方法：学习软件的界面布局、基本操作命令、绘图环境的设置等。
- 教材章节：第二章 电气绘图软件操作基础- 内容：软件界面认识、基本操作命令、绘图环境设置、图层管理。
3. 电气图符号与标注：学习电气图中常用的符号、文字和图形标注方法。
- 教材章节：第三章 电气图符号与标注- 内容：电气符号的分类、含义及应用；标注方法及规范。
4. 电气图的绘制与修改：学习电气图的绘制、修改、保存和打印等操作。
中职《AutoCAD电气设计》教学改革
浅谈中职《AutoCAD电气设计》教学改革【摘要】 autocad电气设计是计算机辅助设计与电气设计的交叉学科。
在运用《autocad电气设计》课程实践项目教学设计中，针对中职学校实践教学特点，通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创建潜能，提高学生解决实际问题的综合绘图能力。
项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础.以培养学生实践能力、综合绘图的应用能力，经过教学，取得了一定的成效，能培养学生的实践能力和自主学习能力。
【关键词】项目教学法教学内容教学方法教学程序【中图分类号】g712《autocad电气设计》是中等职业学校针对电气控制类专业开设的一门专业课，其目的是让学生学会应用autocad软件绘制电气图，其具有针对性强、专业特色明显等特征。
虽然电气工程cad同机械cad、建筑cad等都是应用cad软件绘图，但由于其对象是电气工程，需要有扎实的电气专业知识。
在实际教学过程中，使学生既要掌握电气专业知识，又要熟练地应用cad绘图。
经过两年的教学运行，在教学活动中逐步渗透项目教学法得到了良好的教学效果。
一、项目教学法“项目教学法”是一种针对具体项目目标的设计性的教学活动，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上，通过实践，逐步实现既定目标。
“项目教学法”提倡以学生为主体，让学生扮演研究者的角色，在情景的刺激下和教师的引导下主动开展探究活动，并在探究过程中掌握知识和学习分析问题、解决问题的方法，从而达到提高分析问题、解决问题能力的目的。
在此，教师已退居幕后，仅起策划和引导的作用。
二、调整教学内容，实施项目化教学加强实训教学，压缩理论是中职教育的特点。
对于《autocad电气设计》这门课程而言，教学中我首先对教材内容进行适当的“删、并、增、改”。
并根据学生的接受情况对教学内容进行了一定的整合。
在拟定教学计划时，我对教材内容进行了重新编排，将十二章内容化分为基础启航篇、电气规则篇、元件绘制篇和工程设计篇四个大项目，每个项目下又设多个子项目。
《电气工程制图》课程教学改革探索
《电气工程制图》课程教学改革探索一、教学改革的动因电气工程制图课程的教学改革，主要是针对传统的电气工程制图课程教学模式存在的问题，比如传统课堂教学过程中缺乏实际操作环节，学生缺乏实际操作机会等。
这些问题导致学生缺乏实际操作能力和实践技能，难以适应电气工程领域的实际需求。
有必要对电气工程制图课程进行教学改革，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的实际操作能力和实践技能。
电气工程制图课程的教学改革的目标是以培养学生的实际操作能力和实践技能为核心，通过课程改革和教学方法的创新，提高学生的实际操作能力和实践技能。
具体来说，主要包括：1. 改进课程设置，增加实际操作环节。
通过增加实际操作环节，如实验课、实践课等，让学生亲自动手操作，增强其实际操作能力。
2. 配备现代化教学设备和工具。
如使用数字化的教学设备和工具，提高教学效果和实践技能。
3. 提供更多的实践机会。
通过与业界合作，为学生提供更多的实践机会，如实习、实训等，提高学生的实践技能。
三、教学改革的实施方式在电气工程制图课程的教学改革中，可以采取以下一些实施方式：1. 更换教材。
选择适合新教学模式的电气工程制图教材，结合实际需求，提供更多的实际操作案例，激发学生的学习兴趣。
2. 制定教学计划。
制定符合新教学模式的电气工程制图课程教学计划，明确教学目标和教学重点，安排合理的实践环节。
4. 加强教师培训。
培训教师的实际操作能力和实践技能，提高教师的教学水平和实践能力。
经过教学改革的探索和实施，可以取得一些显著的效果，包括：1. 学生的实际操作能力和实践技能得到提高。
学生通过实际操作环节的学习和实践机会的提供，实际操作能力和实践技能得到显著提高。
2. 学生的学习兴趣得到激发。
通过更换教材、更新教学设备和工具等途径，学生的学习兴趣得到激发，积极投入到课程学习中。
电气工程制图课程的教学改革，是一个需要长期探索和实施的过程。
未来，可以继续深化教学改革，进一步提高学生的实际操作能力和实践技能，以适应电气工程领域的发展需求。
“电气CAD技术”课程教学改革与实践
基础课的学 生，还没有深入地接触 到电气元器件设备符号及 工作原理等专业知识， 只能机械地画图绘图， 在教学过程中将 出现知识的不连续和断层现象 ， 学生学习比较吃力， 学习的积
极 性 和 主动 性 不 高 ， 学 习效 果较 差 。 ｌ － ３过份依赖 多媒体教 学 多 媒体 教 学 在 课 程 教 学 中 具 有 重 要 的 作用 和 地 位 ，但有 部分教师， 过 分依 赖 多 媒 体 教 学 ， 照 本 宣 科 的 现 象 比较 严 重 ， 和 学 生互 动 的机 会减 少 ， 不 能 引起 学 生共 鸣 ， 仅 仅 依 靠 多 媒体 进行教学无法满足学生学 习的需求 ， 学生没有亲 自操作， 注意 力不集 中， 教师教学进度过快 ， 教学无互动性、 学生只是被动
各一半的学时， 并分开进行 ， 可 能周一学生上两节多媒体理论 课 ，周 四 或者 周 五 安 排 间间隔， 而这样的教学安排， 人为地使教学 环 节 和 实 训 环节 脱 节 ， 学 习 效 果不 理 想 。 ２电气 Ｃ ＡＤ技术课程改革的措施 ２ ． １由专 业 教 师任 课 电气 Ｃ ＡＤ技术课程应 由专业教师任教 ， 对专业教师进行 Ｃ ＡＤ软件 的培训 ， 在熟练地 掌握 Ｃ ＡＤ软件操作的同时 ， 专业 教师具有设计工程图纸的丰 富经验、 专业知识全面的优势， 对 电气专业 的各课程十 分熟悉 ， 对授课 内容游刃有余， 在教学过 程中得 心应手 ，将授课 内容讲解透彻具体。在学生学习到一 定程度 时， 结合一个实际的工程 项 目设计， 在教师 的指导下， 让学习来完成部分的设计项 目， 学生在学习过程中， 和实际工 程接轨 ， 学生才能学好这 门课程， 教师也才能教好这门课程 。 ２ ． ２ 课程 采用 “ 教、 学、 攸’ 一体化 的模式教学 将 电气 Ｃ ＡＤ技术课程安排在机房上课 ， 在机房安装多媒 体， 做 成“ 教、 学、 做” 要 体 化教 室 ， 采用 电子 极域 教 室 和 多媒 体 配合的授课 的方式， 教 学讲解 Ｃ ＡＤ软件 的基本命令及应用 ， 学 生跟 随 教 师 边 学 边 做 ， 边 学边 练 ， 让 学 生 一 开始 在 学 中做 、 慢慢 变 成 在 做 中 学 。 教、 学、 做相互循环， 具 有连 续 性 ， 互 动性 。 以训练学生的 电气制图与识图技 能为核心，以能力培养定位 学 习 目标 。如 教 学 电 力工 程 图 的识 图与 绘制 内容 ，教 师 一 边 用 多媒 体 讲 解 要 点 ， 一 边 用 电 子极 域 教 室演 示 ， 随 后 学生 自己 动手操作 ， 此时教师实 时巡视 ， 学生及时提问， 实现教学的相 互循环 、 连续性和互动性 。在实际电气 工程案例中， 以“ 基于 工作过程” 为指导， 邀请行业专家对 电气设计所涵盖的岗位群 进行工作任务和职业能力 分析 ，并 以此为依据确定本课程的 工作任务和课程 内容 ，设计 了六个学习情境 采用情景教学 法、 案例分析法等方式 ， 提 高教学效果， 完成教学 目标。 ２ ． ３尝试构建 “ 岗、 课、 证融通” 的教 学模 式 我们构建“ 岗、 课、 证融通” 的教学模式， 来设计教学内容 ， 电气工程相关专业毕业生就业的岗位 ， 如设计员、 Ｃ ＡＤ制 图员、 设备维修工 、 数控维修工等。 将 岗位所 需要具备 的电气工程识 图与制图的知识和能力， 融入到电气 Ｃ ＡＤ技术课程的教学中， 使学生学完这门课程后， 考取得相关的资质证书， 如Ｃ Ａ Ｄ制图 员、 Ａｕ ｔ ｏ Ｃ ＡＤ认证工程师等， 提高学 生的就业竞争力 。 通 过我 院三 年 来 “ 电气 Ｃ ＡＤ技 术 ” 课程 教 学 改革 与 实践 ， 在 教 学 方 式 上通 过 不 断 的改 革 和 创 新 ，学 生 自主学 习的 能 力 大大加强， 课 程 教 学 质量 大 大 地 提 高 ， 毕 业 学生 得 到 了包 括 企 业 在 内的各 个 方 面 的好 评 。
电气CAD实训教学改革模式分析
DOI:10.19392/ki.1671-7341.201820048电气CAD实训教学改革模式分析崔屹嵘陕西国防工业职业技术学院㊀陕西西安㊀710300摘㊀要:电气CAD实训是‘工程制图及电气CAD“这门专业基础课程中实践部分专项练习课程,㊂该课程在‘工程制图及电气CAD“的理论学习的基础上,对课程中所涉及到的工程系列图形进行专项绘制练习,主要从工程方面考虑绘图的一些国家标准以及工程上应注意的绘图事项,根据该课程内容和教学要求,将强电控制类的工程图分为为各个项目,让学生进行绘制练习,培养出合格的㊁符合社会需求的制图类职业院校学生㊂关键词:电气CAD实训;教学模式;实践分析1绪论近年来,国家一流高职院校的立项建设,对课程进行了一系列重大改革,增加了实践环节的课程,构建理论实践相结合,突出个别课程的实践环节,以高职人才培养目标为出发点,建设符合高职院校发展的人才培养方案㊂结合我校强电控制类专业教学改革的要求,‘工程制图及电气CAD“这门课程在原来的教学基础上,增加实训环节即电气CAD实训,让学生能系统的从工程方面来考虑工程图的绘制,以激发学生对工程图问题的探索欲望和创新精神,培养学生独立分析和绘制工程图㊂实践环节的增加使学生系统的掌握了工程图的绘制方法㊂2课程教学方法分析随着计算机应用的普集,企业对CAD(即计算机辅助设计)的需求每日剧增,很多工程技术岗位中,都需要进行CAD绘图,所以‘工程制图及电气CAD“这门课程显得尤为重要㊂因此,高职院校强电控制类专业都相继开设了‘工程制图及电气CAD“这门课程,使学生能掌握工程图的绘图方法与技巧,但工程实际方面的知识以及绘图讲解的较少,学生只能做到会绘图,而不能做到绘好图㊂但要适应当今社会新的岗位需求,满足不同就业岗位,是‘工程制图及电气CAD“这门课程改革的关键,所以经过调查研究,我们决定开设电气CAD实训,来弥补课程的不足㊂现阶段状况分析:我们现阶段,该课程的教学是以课堂讲授为主,实验练习为辅的教学模式,‘工程制图及电气CAD“现阶段的教学是这样进行的:(1)Auto CAD软件的认识㊁安装以及卸载;(2)绘图以及编辑工具栏的应用;(3)绘图环境的设置;(4)图层以及块的应用;(5)尺寸标注以及其它工具栏应用;(6)工程图绘制㊂现阶段的教学只讲授Auto CAD软件应用,图形的绘制,工程图形绘制的国际标准以及注意事项等,这些问题基本没有涉及到,所以这样不利于学生将来的就业,就业后不能很好的适应岗位的需求㊂对于实际情况出现的弊端,根据该课程的特点,我们计划针对这门课程开设专门的实训周专项练习㊂全部安排在机房授课,对于现阶段的教学方式进行改革,引入项目化教学,使Auto CAD绘图方法与技巧融入到工程图的整个学习过程中,电气CAD实训采用下表的方式安排教学㊂‘电气CAD实训“教学计划安排表项目名称项目内容天数项目一:电气工程制图基础(1)电气电路工程图识图与国家标准(2)电气电路图形符号绘制1项目二:基本平面图形绘制练习(1)基本的二维图形绘制(2)绘图环境,图层㊁块以及图形标注练习1项目三:电气控制电路原理图绘制(1)电气控制电路原理图绘制注意事项(2)典型机床电气线路原理以及绘制(3)车床电气控制原理以及绘制(4)铣床电气控制原理以及绘制(5)钻床电气控制原理以及绘制(6)磨床电气控制原理以及绘制2.5项目四:自动控制系统图绘制(1)自动控制系统图绘制注意事项(2)恒压供水控制系统原理图(3)物料混配控制系统电气图原理以及绘制1.5项目五:电力电气工程图绘制(1)电力电气工程图绘制注意事项(2)高低压开关柜原理图绘制(3)电力电气施工图绘制1.5项目六:建筑工程图绘制(1)建筑工程图绘制注意事项(2)住宅照明平面图绘制(3)住宅配电系统图绘制1.5实训总结整理绘制图形,总结本次实训1合计10㊀㊀由上表可以看到,‘电气CAD实训“课程具体的教学内容和结构由如下几部分构成㊂(1)电气CAD实训是根据‘工程制图及电气CAD“这门课中所涉及到的国家标准局颁布的有关标准为基础,介绍强电控制类工程制图的规则,涉及到电气图形符号和文字符号㊁项目代号以及文字说明等㊂(2)基本二维图形绘制,是对课程所学内容加强练习,为后续的工程图打下一定的绘图基础㊂(3)电气控制电路原理图涉及到电气线路图的布置㊁低压电器元件绘制㊁接线图绘制㊁元件位置图绘制㊁安装布线图㊁电气控制图各部分说明以及标题栏的填写等㊂(4)自动控制系统图涉及到自动控制元件绘制㊁自控控制流程图绘制㊁自控控制安装图绘制㊁自动控制原理图绘制等以及自动控制系统图各部分说明等㊂(5)电力电气工程图绘制的基本表示方法涉及到电力电气工程元器件绘制㊁电力电气工程施工图绘制㊁电力电气工程图原理图绘制等以及电力电气工程图各部分说明等㊂(6)建筑工程图绘制涉及到建筑工程元件绘制㊁建筑工程图原理图绘制㊁建筑工程施工图绘制㊁建筑配电工程图㊁建筑安防工程图以及建筑工程图各部分说明等㊂(7)最后通过各种工程图的绘制,完成实训总结,写出心得体会㊂由此可见整个实训内容丰富,涵盖面广,学生是在理解工程图的基础上进行绘制进行绘制,授课效果良好㊂此外,在‘工程制图及电气CAD“这门课中增加电气CAD实训的教学改革,是以项目教学法为指导思想,通过深入分析和精心组织,将教学内容依据项目条目和人才培养方案实际应用相结合并进行梳理归纳,从而使整个实训结构更加清楚,更加具有系统性和逻辑性㊂3结语通过在‘工程制图及电气CAD“这门课中增加电气CAD实训的课程改革,根据实训安排可以精心组织整个教学过程,激发了学生的学习热情,培养了学生的分析绘制工程图的能力,取得了非常好的教学效果,培养出当今岗位需求的大学毕业生㊂参考文献:[1]傅雅宁,田金颖.Auto CAD电气工程制图.北京:北京邮电大学出版社,2013.08.[2]CAD㊁CAM㊁CAE技术联盟.Auto CAD2012电气设计.北京:清华大学出版社,2010.08.[3]尹梅.面向电子信息行业‘电气CAD“课程教学改革与创新.邢台职业技术学院学报,2017(05).作者简介:崔屹嵘(1981-),男,陕西国防工业职业技术学院机电工程学院,主要从事仪器仪表㊁电气自动控制技术方面的教学研究工作㊂65科教论坛科技风2018年7月。
《电气工程制图》课程教学改革探索
《电气工程制图》课程教学改革探索随着电气技术的飞速发展，电气工程制图在电气工程中起着至关重要的作用。
然而，在传统的教学模式下，这门课程往往存在一些问题，如理论脱离实践、学生学习兴趣不高等。
为了解决这些问题，我们需要进行教学改革探索，创新教学方式，提高学生学习质量和兴趣。
首先，我们可以将电气工程制图课程的重点放在实战应用上，通过案例分析等方式，让学生了解到不同复杂实际情况下电气工程制图的应用，并掌握相应的解题方法和技巧。
比如，我们可以从实际工程中选取一些具有代表性的设计方案，为学生讲解和掌握电气工程制图的主要内容和技术要点，并引导学生进行实践操作，逐步提升他们的技能水平。
其次，我们可以引入现代化教学技术，如虚拟仿真模拟器等，让学生进行模拟操作和实验，提高他们的实践能力和专业技能水平。
比如，我们可以通过虚拟仿真模拟器让学生模拟电气工程实际操作，使他们可以在一个虚拟的环境中进行实验和操作，探索不同的设计思路和技术方案。
第三，我们可以采用多元化的评估方式，比如项目式评估、作品集评估、问题解答评估等，以评价学生的实际综合能力和技能水平。
通过这些评估方式，不仅可以让学生在实践中得到更多的机会，同时也可以更全面地评价学生的实践能力和综合素质，为学生的职业发展打好基础。
最后，我们还要注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让他们在课程中体验到创新教育的魅力。
比如，通过开展团队设计比赛，让学生在团队中充分发挥各自的优势，共同完成设计任务，提高团队合作和协作能力。
综上所述，对于电气工程制图课程的教学改革，我们可以采用多种综合方法和技术手段，让学生能够在实践中学习和掌握更多的技能和知识，提高学生的学习兴趣和综合素质，使其具有更强的应用实践能力，更好地适应现代电气工程行业的发展要求。
《电气工程制图》课程教学改革探索
《电气工程制图》课程教学改革探索随着电气工程行业的不断发展，电气工程制图作为电气工程的基础课程，在培养学生的核心能力和专业素养方面发挥着重要作用。
由于传统的课程教学方式和内容设置已经不能完全满足当前时代的需求，急需进行一场关于《电气工程制图》课程教学改革的探索，从而更好地培养高素质的电气工程专业人才。
一、教学方式改革目前，传统的《电气工程制图》课程教学方式主要以理论讲解和实际操作为主，缺乏与时俱进的教学方式和手段。
为了更好地激发学生的学习兴趣和创造力，教学方式的改革势在必行。
可以引入现代化的教学手段，比如以电子白板、多媒体教学等方式，将课程内容形象生动地呈现给学生。
可以增加实践环节，引导学生通过实际操作来学习和掌握知识，例如利用虚拟仿真技术开展电气工程制图的实际操作，让学生从熟悉软件操作到绘制复杂电气工程图纸，从而提高他们的实际技能和综合素质。
二、课程内容更新《电气工程制图》课程内容应随着行业的发展和变化进行及时更新，以适应当前时代的需求。
将传统的课程内容与实际工程项目相结合，让学生了解到工程制图在实践中的应用并理解其重要性。
还可以引入一些新的内容，如电气CAD图纸设计、智能化电气系统设计等，从而提高学生的专业素养和实际应用能力。
三、案例教学与项目实践在《电气工程制图》课程教学中，引入相关的案例教学和项目实践，可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
通过真实的工程案例，让学生了解到工程制图的实际运用场景，培养学生的解决问题的能力和实际操作能力。
可以组织学生参与相关的项目实践，让他们在实践中不断学习、实践和成长，从而更好地掌握电气工程制图的实际操作技能。
四、跨学科融合在《电气工程制图》课程教学中，可以结合跨学科知识，引入相关的工程力学、材料科学、电子技术等知识，帮助学生更好地了解和掌握电气工程制图所涉及的相关知识。
通过跨学科融合，可以帮助学生更全面地理解电气工程制图的相关知识，并更好地应用于实际工程项目中。
《电气工程制图》课程教学改革探索
《电气工程制图》课程教学改革探索《电气工程制图》课程是电气工程及其自动化专业中的一门基础课程，它是培养学生电气工程设计能力的重要环节。
随着科技的发展和社会的变革，传统的教学模式和教学内容已经无法满足学生的学习需求。
电气工程制图课程的教学改革势在必行。
需要进行教学内容的更新。
传统的电气工程制图课程主要侧重于手绘图纸的绘制技能，这在当今数字化时代显得过时。
可以将教学内容从手绘图纸改为计算机辅助设计软件的使用。
学生可以学习AutoCAD等软件的基本操作和电气图形的绘制原理，提高图形设计的效率和准确性。
需要加强实践环节的设计。
传统的电气工程制图课程主要以理论知识的传授为主，缺乏实际项目的设计和应用能力的培养。
可以引入设计项目，要求学生根据实际情况进行电气图设计，包括线路图、接线图等。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握电气工程制图的原理和方法。
可以引入跨学科的教学模式。
电气工程制图课程涉及到多个学科的知识，如电路理论、电机学、电力系统等。
可以与这些学科的教师合作，进行跨学科的教学模式。
通过多学科的融合，可以更好地培养学生的综合能力和问题解决能力。
需要改进教学评估的方式。
传统的教学评估方式主要以考试为主，注重学生记忆能力的检测。
电气工程制图课程主要注重学生的实际操作能力和创新能力，应该采用更加多样化和综合性的评估方式，如作业、实验报告、设计项目等。
通过多样化的评估方式，可以更好地考察学生的综合能力和应用能力。
电气工程制图课程的教学改革是一个系统性的工程，需要从教学内容的更新、实践环节的设计、跨学科的教学模式以及教学评估方式的改进等多个方面入手。
只有通过持续的改革探索，才能更好地培养出适应社会需求的电气工程人才。
《电气工程制图》课程教学改革探索
《电气工程制图》课程教学改革探索随着现代工业技术不断发展，电气工程制图作为电气工程的一项基础技能，显然已经无法满足现代工业生产的需求。
因此，对于电气工程制图课程的教学改革已经成为当下理所应当的一项任务。
一、电气工程制图现状电气工程制图是电气工程学科中的重要基础课程，它主要涉及到电路原理图、电气布线图、电器元件图等。
但在目前电气工程制图教学中，仍然存在以下几个问题：1.课程内容单一：传统的电气工程制图课程在内容上过于单一，无法更全面地涵盖电气工程制图所需的基础技能，如许多实际工程中应用的自动化控制制图、计算机辅助制图等。
2. 教学方式单一：由于许多电气工程制图教师自身掌握的知识和技能有限，教学方式流于表面，主要依赖于黑板、讲解和展示课程资料。
这种单一的教学方式无法满足学生对实操技能的需求。
3. 缺乏实践：传统的电气工程制图教学缺少实践环节，学生无法通过实践来加强对电气工程制图的理解，这种理论与实践脱节的教学方式难以激发学生的兴趣。
为了解决电气工程制图教学中存在的问题，应当进行有针对性的教学改革。
具体措施如下：1. 丰富课程内容：应当扩大电气工程制图的课程内容，如提高音量控制方案的精度，增加自动化控制制图、计算机辅助制图等内容。
这样，学生才能更全面地掌握相关技能。
2. 改变教学方式：改变传统单一的教学方式，采用更加灵活、多样化的教学方式，如案例分析、集体研讨、自主探究等。
同时，教师应利用计算机和网络教育技术等实现多媒体化教学。
3. 实践教学：加强实践教学环节，通过实践让学生更深入地了解电气工程制图，并发挥自己的实践动手能力。
可以利用实验课、实习实训等方式注重应用技能的实践性能。
三、总结总之，通过对电气工程制图教学改革的探索，可以更好地改善传统教学中存在的问题，提高电气工程制图的实际应用能力。
同时，我们也应当注意教师教学水平、学生基础和学校条件等方面的问题，通过多方面的合力来共同推进电气工程制图教学的改革。
《电气工程制图》课程教学改革探索
《电气工程制图》课程教学改革探索《电气工程制图》课程是电气工程专业的基础课程，它是培养学生工程实践能力和工作能力的重要课程之一。
随着社会和技术的发展，电气设备的种类和结构越来越复杂，电气工程制图也在不断地更新和发展。
因此，对《电气工程制图》课程的教学改革和探索显得十分必要。
本文对《电气工程制图》课程教学改革进行探索，旨在提高学生实践能力和工作能力，为电气工程师的培养打下坚实的基础。
一、教学内容创新在教学内容方面，应充分考虑电气工程制图的最新发展和实践应用。
应当将图形符号、绘图规范、标注方法、尺寸公差、图样认识和检查等基础内容和工程实践接口、三维模型制图等高新技术导入课程内容中。
根据这些内容，学生可以更好地理解电气工程制图的逻辑和思维方式，提高他们理论与实践能力的结合，使其具备设计、制图和施工能力的综合能力。
二、教学方法革新教学方法是教学改革的重要方面。
同样，对于《电气工程制图》课程，应尝试采用灵活多样的教学方式，以满足学生的学习需求。
应优先采用案例式教学、课堂讨论和实践操作等教学手法。
在实践教学中应尽可能安排更多的实验环节、举例、演示等课程内容，激发学生的学习兴趣和参与热情。
值得注意的是，实践操作之前，教师应先帮助学生了解设备要求、工具使用等基本知识，保证操作的顺利运作。
三、课程实践紧密关联学生在实践中学习是提高能力的最好途径之一，因此，对于电气工程制图课程，应建立更紧密的实践教学与课程教学之间的关系。
对于实际工程案例进行分析，通过大量的实践操作动手实践电气工程制图，才可以使学生将理论应用到实际中去，更好的提高他们的技能水平。
四、应用技术手段实现教学过程的信息化当前，信息技术是教育领域的热门话，而在电气工程制图的教学中也应适应这一趋势，应用“多媒体教育技术”、“虚拟仿真技术”、“网络教学”等信息技术手段来实现教学过程的信息化。
通过这些技术手段，教师们可以更好地呈现授课内容，辅助学生更好地完成任务。
职业教育培养目标下的《电气CAD》课程改革研究
职业教育培养目标下的《电气CAD》课程改革研究《电气CAD》课程是电学专业的专业技术课程，本课程以训练学生电气制图与识图技能为核心，依托AutoCAD软件，使学生具备基本电路设计、分析能力和读图、识图能力。
本课程综合性强，工学结合紧密，是电学专业学生毕业后从事电子电路设计制作、检测检修等必须学习的重要专业课程。
为实现职业教育人才培养目标的需要，对《电气CAD》的教学方法、考试方法等方面进行了改革。
一、教学大纲修订为实现职业教育人才培养目标的需要，对《电气CAD》课程的教学大纲进行了全面的修订。
1.课程教学目标的修订在原有教学目标的基础上，更加强调培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力，特别是实践能力和创新能力的培养。
2.课程教学内容的修订引入新版本软件和结合企业实际电路设计，减少陈旧内容。
将新技术加入到教学内容中，加强学生对电力电子行业目前发展状况及未来发展趋势的了解。
3.调整学时分配为培养学生的实践能力和创新能力，采用理实一体化教学，相当于增加学生动手操作的时间学时，减少了理论学时。
二、教学方法改革依据“讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力”的原则，运用“传授式、示范式、启发式”等教学方法，采用讲课、讨论、联系等多环节配合，使学生灵活运用所学知识，提高分析问题、解决问题的能力。
1.采用理实一体化教学法常规教学中学生上完理论课后，可能要经过几天才能安排上机课来练习课堂教学内容，这种情况下学生也许会忘了课上很多内容，教师需要重新指导，理论课显得有点“多余”。
而理实一体化教学模式打破传统的理论与实践教学的界限，将其有机地融为一体，成为培养技能型人才科学有效的教学模式。
这种教学方法是使学生“会学”，而不是“学会”。
教学不单是知识的传递，更重要是知识的处理和转换，培养学生创新的能力。
特别是通过现代教育手段和方法，调动学生主观能动性，活跃了课堂气氛，同时充分利用了教学场地，有效地利用有限的教学时间，保证了学生学习热情和兴趣，使枯燥的理论知识转化为生动有趣的实践，在实践中加以验证，开发学生思维能力，锻炼学生动手能力，使整个教学过程收到事半功倍的效果。
[教学改革,电气,电力]面向电力行业的“电气CAD”课程教学改革与实践
![[教学改革,电气,电力]面向电力行业的“电气CAD”课程教学改革与实践](https://img.taocdn.com/s3/m/83f54a11bb4cf7ec4bfed099.png)
面向电力行业的“电气CAD”课程教学改革与实践一、电气CAD课程现状分析CAD软件是计算机辅助设计的重要工具之一，已广泛应用于各行各业，例如电力、建筑、电子、机械等领域。
目前，以技术型和应用型人才为培养目标的高等院校电气专业都开设了电气CAD课程。
该课程是一门应用性较强的课程，主要任务是：通过课堂讲解及上机训练，使学生掌握计算机绘图技术，培养学生使用CAXA应用软件，绘制工程图样的能力。
在教学组织和实施的过程中，主要存在下面几点问题。
1.电气与CAD结合不紧密目前电气CAD课程教学中，主要是以讲授计算机绘图技术和CAXA软件绘图方法为主，所选用的教材也都是基于绘图软件的通用性工具书。
学生通过课堂教学和上机训练，可以熟练掌握绘图软件的使用方法和绘图技巧，但是缺乏针对性。
整体的绘图过程没有针对于电气领域的具体问题展开。
学生在学习的过程中，无法用学到的绘图知识解决本身的专业问题，导致学习兴趣下降。
2.忽略了电气工程及其自动化专业面向电力行业就业的特殊性由于很多高校存在电力行业背景和工程教育、职业取向的办学目标，使电气工程及其自动化专业与其他同类高校相比，在培养目标与课程设置等方面，存在一定的差异性。
因此该专业的电气CAD课程应体现出自身的特色。
面向电力系统行业的就业，是很多高校该专业的主要就业方向。
目前的课程教学中，针对电气领域，特别是电力系统行业的工程案例教学比较少。
教学内容无法满足职业取向的办学目标。
3.缺少针对于电力系统行业的电气CAD教材目前的CAD教材，大多是讲解软件使用方法的工具类教材，即使有对于电气领域的相关介绍，也缺乏对电力行业的针对性。
电气CAD课程内容涉及电气技术国家标准、电气专业知识体系和CAXA软件技术，是多门知识的融合，现有教材无法满足教学需求，特别是针对电力行业的内容，仍是一项空白。
二、电气CAD课程教学改革方法针对上述问题，本文提出了面向电力行业的电气工程及其自动化专业电气CAD课程的教学改革方法。
电气工程CAD课程模块化的改革研究
电气工程CAD课程模块化的改革研究-成人教育学论文电气工程CAD课程模块化的改革研究电气工程CAD课程模块化的改革研究文/罗贤亮摘?要：电气工程CAD课程的教学目标是对电气工程及其自动化技术专业的学生进行相关知识和技能的培养。
本文介绍了电气工程CAD课程模块化教学的优点及模块化教学的实行方案。
关键词：电气工程CAD课程?模块化改革?技工院校为了适应新技术发展带来的创新，以及培养学生AutoCAD电气工程制图能力，根据当前情况，需要对技工院校的电气工程CAD课程进行改革，以期培养出具有专业性、技术性、实践性的人才。
电气工程CAD课程要求学生能熟练使用AutoCAD软件，熟悉常用电器元件的绘制，能够绘制电力电气工程图，能用ACE软件绘图等。
由于课时紧张、教学任务多，要在有限的时间内完成教学任务，就需要通过模块化教学提高教学效率。
一、模块化教学的优点由于学生上课的时间有限，教师在规定的时间内所能传授的知识也是有限的。
在有限的教学时间里，怎样提高学生的学习效率以及教师讲课的速率是我们研究的重点。
调查发现，模块化教学能在很大程度上提高上课期间学生接受知识的能力，教师也能把更多的知识传授给学生，该教学方法采用总分的结构方式，能更具专业性地介绍知识点。
模块化教学具有很强的专业性、针对性、快速性等特点。
专业性体现在每个模块就是一次新的课程；针对性体现在教师有效地针对知识点进行重点讲解，让学生学到更多的知识；快速性体现在教师在上课过程中，针对模块的要点进行讲解。
二、电气工程CAD课程模块化的实施1.电气工程CAD课程的意义这门课程对于学习电气工程及其自动化的学生有极其重要的作用，掌握这门课程有助于认图、绘图等，这是对电气工程专业学生最基本的要求。
电气工程CAD可作为高等院校电气信息类等相关专业或者高职高专相关专业的必修课，是对学生最基本的认图能力的培养，企业和工厂招聘的专业人才必须具备这方面的能力。
2.电气工程CAD课程模块化教学方案模块化教学方案包括了教学计划的制订、教材的选用、教学模块的划分等几个方面，笔者在这里做详细的介绍。
《电气工程制图》课程教学改革探索
《电气工程制图》课程教学改革探索随着电气工程技术的不断发展，电气工程制图作为电气工程专业的一门基础课程，其重要性不言而喻。
随着时代的变迁和科技的进步，电气工程制图的教学内容和方式也需要不断改革和探索，以适应社会的发展需求和学生的学习需求。
本文将就《电气工程制图》课程教学改革进行探索和分析，探讨如何通过改革和创新来提高学生的学习效果和综合素质。
一、教学目标的明确在进行教学改革之前，首先需要明确教学目标。
电气工程制图是一门理论联系实际的课程，其教学目标应该是培养学生的电气工程制图能力和实践能力。
这就要求在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和创新意识，注重实践操作和项目实践，使学生能够在课堂上所学知识运用到实际项目中，具备一定的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容的更新随着电气工程技术的发展，电气工程制图的内容也需要不断更新。
传统的教学内容已经不能满足学生的需求了，需要结合行业需求和最新技术，对教学内容进行更新。
可以引入一些新的制图软件和新的制图技术，如CAD、ProE等，使学生能够跟上行业的发展和需求，提高学生的就业竞争力。
三、教学方法的改进在教学方法上，可以采取一些新的教学方法，如问题导向教学法、项目驱动教学法等。
通过引入项目实践和实际案例分析，培养学生的解决问题的能力和综合分析能力。
可以引入互联网+教学模式，利用互联网资源丰富教学内容，增加学生的学习乐趣和参与度。
四、教学资源的优化在教学资源的优化上，可以积极引进先进的教学设备和仪器，建设现代化的实验室，提供更好的实践条件和环境。
可以引入一些国外优质的教学资源和课程内容，加强国际化教育视野，提高学生的综合素质和国际竞争力。
五、评价体系的建立在评价体系的建立上，应该通过多种方式对学生进行综合评价，如平时作业、实验报告、项目实践、综合考试等。
注重对学生的实际操作能力和创新意识进行评价，综合考核学生的学习成果和综合素质。
通过建立科学的评价体系，激励学生的学习热情和积极性，促进学生的全面发展。
电气工程CAD实训教学改革与实践探究
电气工程CAD实训教学改革与实践探究发表时间：2019-07-16T14:12:47.593Z 来源：《电力设备》2019年第6期作者：李艳平[导读] 摘要：针对《电气工程 CAD 实训》课程的特点及在实际教学过程中出现的主要问题，提出了相应的改革方案，并应用到实践教学中，教学效果得到明显改善。
（云南水利水电职业学院云南昆明 650400）摘要：针对《电气工程 CAD 实训》课程的特点及在实际教学过程中出现的主要问题，提出了相应的改革方案，并应用到实践教学中，教学效果得到明显改善。
关键词：电气工程CAD；实训;教学改革；实践《电气工程CAD》电气工程CAD是高职电类学生的一门专业技能课程，具有专业性、技术性、实践性极强的特点。
其教学目标就是使学生通过对电气 CAD 基本理论和技能的学习，掌握电气工程图设计的方法和技巧，为后续课程和课程设计、毕业设计打下必要的基础。
为构建理论与实践相结合，突出个别课程的实践环节，以高职人才培养目标为出发点，制定符合高职院校发展的人才培养方案。
结合我校电类专业教学的要求，《电气工程 CAD》这门课程在正常教学基础上，增加电气CAD实训环节，让学生能系统的从工程角度来考虑工程图的绘制，以激发学生对工程图问题的探索欲望和创新精神，培养学生独立分析和绘制工程图的能力。
实践环节的增加使学生系统的掌握了工程图的绘制方法，以适合企业工厂绘图员岗位的需要。
1、目前“《电气工程CAD》实训”教学存在的问题从师资队伍建设上，《电气工程CAD》的理论和实训教学的任课教师都是由计算机专业的教师来担任，教师在讲授时较注重软件的基本命令和操作，对CAD 软件在电气专业后续课程中的作用及其在工程实践中的具体应用不够清楚。
致使实训内容与后续课程和工程实践相脱节，体现不出《电气工程CAD》的专业性特点。
学生在完成CAD实训后，只能参照教材进行某些命令的单独操作绘制一些简单的平面图形，画不出具有生产实用价值的工作图样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电气绘图软件实训》课程改革初探【摘要】随着应用型人才需求的不断提高，电气绘图技能成为学生在社会上立足的重要手段。
作者从电气绘图软件实训课程的特点出发，针对目前教学中存在的主要问题，在教学方法、教学手段等方面提出了几点改革方法和心得体会。
【关键词】电气绘图软件实训课程改革教学方法
《电气绘图软件实训》是电气自动化技术专业和检测技术及应用专业的专业核心课程，是一门实践性、综合性和应用性很强的课程，通过该课程的学习和项目训练，使学生了解autocad软件和rrotel软件的使用，能利用上述两种软件进行电气图或pcb板的设计。
这门课程的实践性很强，可以直接面向就业岗位，因此也是增强高职学生就业的一个重要砝码。
一、课改的背景
高职教育的特色就是以就业和市场需求为导向，直接面向经济建设和社会进步来培养高端技能型人才，是推动地方经济的一支重要力量。
根据高职教育的特色及重庆市电气及电子产业的飞速发展现状，为了加强学生专业技能的培养，使其在市场上更具有竞争力，我院于2009年引入了《电气绘图软件实训》课程，并把它作为电气自动化技术专业和检测技术及应用专业必修的一门专业学习领
域集中实践课程写入教学计划中，同时以考取职业资格证书的应知应会内容为纲要。
目前我院《电气绘图软件实训》课程设置存在一些不合理的地
方，既不能充分发挥学生自身的优势，也不能体现学校办学的特色，同时也与企业的要求有一定的距离，造成了企业、学校、学生三方都不能充分发挥自己的特点和优势。
正是因为这样，提出以校企合作方式进行课程改革才显得尤为重要，它不但能培养和提高学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力和可持续发展的能力，也能进一步的促进社会经济发展、稳定社会、优化社会环境，对高职教育的发展和改革起到了促进作用。
二、传统教学中的存在的问题
电气绘图技能是电气自动化及其相关专业学生必须具备的基本技能，但在目前我院的教学中，电气绘图技能的训练是作为一门单独的protel软件或autocad软件的学习而存在，没有跟实际的工作技能相联系，使得学生在电气图的绘制和pcb板的设计能力方面缺乏系统而完整的训练。
因此学生参加工作后，在工作中所碰到的相关设计问题只是会照着图画但是不会自己设计，要从事单独的设计工作却没有职业资格证书（即pcb设计工程师证和国家制图员证），无法作为一种谋生的本领在社会上生存，作为可持续发展的战略来看，无法匹配学生的职业发展规划，使其职业发展受到束缚。
具体来看，不足之处主要体现在以下几个方面：
1. 项目课程教材的选择面少，教材内容脱离实际工作任务，知识结构比较散漫；与实际联系不紧密，没有体现电气绘图技术领域的职业岗位任职要求，也没体现“国家制图员证”和“pcb设计工程师证”所需的职业资格技能，使得学生的职业技能没有得到应有
培养，理论知识又掌握的不牢固，最后是什么优势也没有，在就业竞争上处于明显劣势。
2. 教师的教学观念陈旧，仍然没有摆脱知识本位的学科教育理念，在教学的过程以教师为中心，以讲授为主，灌输教材内容，学生被动地接受知识的传输，缺乏知识的应用能力，缺乏课程实用性。
3. 教学模式和教学评价单一，不能调动学生的学习积极性，单一的评价方式不能全面的考察学生的能力，也不能客观公正的评价课程的优劣，仅靠最后一次的期末考试来评价学生，很少顾及实际的工作能力，其缺陷是非常明显的，导致其效度很低。
4. 师资和硬件设施配套没跟上，本课程侧重学生的职业技能培养，需要强大的“双师型”教师队伍和企业专业技术人员做兼职教师；进一步完善学校公共机房，杜绝计算机硬件配置较低、机房学生机开不起机等现象。
三、改革方法
1. 优化教学内容，依据专家提出的岗位能力分析和职业能力，参照“国家制图员证”和“pcb设计工程师证”所需的职业资格能力标准，重新制定以“能力为本”的课程标准，提高和培养学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力和可持续发展的能力；同时与企业专家合作，依据真实的职业世界，建构以项目为载体、真正体现“以真实工作任务及其工作过程为依据”的课程内容。
将考取职业资格证书与实训结合，形成以培养职业能力为核心的理论与实践的高度融合的课程体系，多渠道提高学生技能的培养。
2. 改革传统教学模式，培养学生的创新意识。
以培养综合职业能力为核心，采用任务驱动、项目导向的教学模式，融教、学、做为一体，体现“做中学”“学中做”，注重对学生方法能力、专业能力、社会能力的培养，提高学生可持续发展能力。
兴趣是最好的老师，要想提高教学质量，首先就要培养学生的兴趣，需要老师在课堂上创造出一种轻松、互动、快乐为一体的教学方法。
为此，尽量使教师由传授知识者变为教学活动组织者，充分调动学生学习积极性，使学生能够主动学习，从而改善教学效果。
3. 改革考核方式。
在考核方式、方法的选择上，采用灵活的考核方法，即考核理论又注重能力。
建立能力本位的评价标准，将过程评价和终结评价相结合，选择“项目制”的考核方法，通过“一个项目就是一个成绩”等手段，记录学生平时成绩，进而反映学生能否达到既定标准。
这样的考核方式着重考察学生对基本理论的掌握和综合能力，能够起到积极引导学生的效果。
4. 建立双师型教师队伍。
强调能力本位，建设一支能说会做、能做会合作、能合作会变换角色的“行动型”教师队伍。
结束语
以上仅是执教过程中的一些想法和思路，不当之处欢迎批评指正。
教学改革是一个长期的过程，它需要在实践中不断修正和完善。
通过教学改革，我们感到教学既要紧跟当前电子技术的发展，又要满足社会对人才的实际需求，这就无疑给教师带来了新的挑战，教学的质量就会有很大的提高。