初中物理学习方法有哪些

初中物理学习方法有哪些

开动脑筋勤于思索，没有主动的思索、不行能真正理解物理概念和原理，我们从初中开始，就要养成主动动脑筋想问题的习惯，这也是学好物理的条件之一。下面是由整理的初中物理学习方法，盼望对您有用。

初中物理学习方法一

一、学好物理的方法

1. 怎样学好物理概念

对于物理概念，要把握它的定义、物理意义、大小与方向，单位和测量方法，以及与相像概念的区分与联系。

2. 怎样学好物理规律

对于物理规律，要把握它的内容、公式、应用范围、变形，以及与相近规律的区分与联系。

3. 怎样做好物理试验

对于物理试验，要明的确验目的，理解试验原理，把握试验步骤，会处理数据、得出结论，并能用学过的仪器、方法做讨论性试验。

二、学好物理的程序

1. 怎样预习好

预习有三个层次，一是接受法，预先看一遍教材，初步了解要学的新内容;二是查找法，通过预习，找出疑难所在，去除"拦路虎'，提高上课效率;三是解答法，通过预习，既了解新课的学

问内容，还能探求部分问题的解答。三个层次一个比一个要求高。

2. 怎样听好课

听课有五项基本要求：真正听懂，抓住重点，克服难点，触类旁通，构筑框架，形成记忆。

要真正听懂，不要假懂，不要似懂非懂，不要似是而非。要听懂老师讲的基本内容、基本概念、基本规律、物理思想、物理方法。在听懂的同时，还要主动思索，到达理解，通过分析、综合、比较、归纳，抓住重点和本质的内容，克服难点。在抓住重点和克服难点的同时，还应进一步地思索和联想，与学过的学问相结合，进行举一反三、触类旁通的加工活动，使学问深入理解。在此基础上，进一步形成该课的学问结构框架，从整体上去认识，去把握，并开展主动的记忆活动，形成记忆，使外部的学问内化为自己头脑中认知结构的有机成分。

3. 怎样复习好

向同学们介绍复习的好方法结构化学习策略。

结构化学习策略有两个层面的含义。第一，是将本门课程的关键概念、要点和基本原理等抽取出来，形成一个有内在联系的骨架性的基本结构，依次作为学习或复习的导向系统。第二，对部分学问内容的学习，结构化学习策略是列出某一方面学问内容的主要原理，基本概念、范例等重要学问线索，将课本转变为学问要点，连成概念性的学问结构，然后再

将具体学问与结构联系起来，正象现代化的建筑先立钢筋骨

架，再填补砖头。

4. 怎样做好作业

一是要先复习后做作业，二是要独立、按时完成作业，三是要留意解题的规范化，四是重视运算结果正确、单位正确。

5. 怎样读书

向同学们介绍国际上流行的读书方法SQ3R读书法。所谓SQ3R读书法是由每个词的首字母组成的五个步骤读书法，分别为扫瞄(Servey)、提问(Question)、阅读(Red)、背诵(Recite)、复习(Review)。

根据这五个程序去读书，一般来说都能取得较好的效果。

初中物理学习方法二

一、观看法

物理是一门以观看、试验为基础的学科。人们的很多物理学问是通过观看和试验仔细地总结和思索得来的。有名的马德堡半球试验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以依据教材中的试验，如场度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量试验中，要求学生仔细细致的观看，进行规范的试验操作，得到精确的试验结果，养成良好的试验习惯，培育试验技能。大部分均利用的是观看法。

二、操纵变量法

物理学讨论中常用的一种讨论方法操纵变量法。所谓操纵变量法，就是在讨论和解决问题的过程中，对影响事物改变规律的

因素或条件加以人为操纵，使其中的一些条件根据特定的要求发生改变或不发生改变，最终解决所讨论的问题。

可以说任何物理试验，都要根据试验目的、原理和方法操纵某些条件来讨论。如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理试验难以同时讨论电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别操纵导体的电阻与导体两端的电压不变的状况下，讨论导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出试验结论。通过学生试验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这"两个关系'，最终得出欧姆定律I=U/R。

三、转换法

一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要讨论它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做"转换法'。如：分子的运动，电流的存在等，

如：空气看不见、摸不到，我们可以依据空气流淌(风)所产生的作用来认识它;分子看不见、摸不到，不好讨论，可以通过讨论墨水的扩大现象去认识它;电流看不见、摸不到，推断电路中是否有电流时，我们可以依据电流产生的效应来认识它;磁场看不见、摸不到，我们可以依据它产生的作用来认识它。

再如，有一些物理量不简单测得，我们可以依据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率(我

们无法直接测出电功率只能通过P=UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P)、电阻、密度等。

中学物理课本中，

测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积

我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度

在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小

大气压强的测量(无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强)测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度

测液体压强(我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的改变)通过电流的效应来推断电流的存在(我们无法直接看到电流)，

通过磁场的效应来证明磁场的存在(我们无法直接看到磁场)，

讨论物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的改变，只能转换成测出温度的转变来说明内能的改变);

在讨论电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度。在我们讨论电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度。密度、功率、电功率、电阻、压强(大气压强)等物理量都是利用转换法测得的。在我们回答动能与什么因素有关时，我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。