部编版初中语文现代文阅读——要点概括公开课精品PPT课件

要点筛选技巧
二、掌握要素 如课文《再塑生命的人》 人物是谁？（“我”和安妮·莎莉文老师） 时间是何时？（1887年3月3日的一个下午） 事情的起因？（莎莉文老师来做“我”的家庭教师） 事情的经过？（莎莉文老师引导“我”认识文字；让 “我”回归自然，理解自然；教“我”懂得什么是“爱”） 事情的结局？（“我”开始用心感受世界、感受生命）
02 多件概括型
（1）基本同“单一概括型”。 （2）注意时间的推移、地点的转换等，把事件 理清楚。 （3）在文中划出并用序号标出123 。
练习一：
滨江区期末统考卷《遥远的炕桌》 7.围绕“遥远的炕桌”，作者记叙了哪 几件事？请简要概括。（4分）
一家人都盘腿坐在炕上围着炕吃饭； 小孩子在炕桌上写作业； 大人们在炕桌上玩纸牌； 除夕夜，炕桌被搬进院子并摆上供品，开始 接神仪式。
本文的主要内容：这篇文章记叙了一位身怀绝症的母亲忍受着病体和 精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，最终让他找到自我的 故事。
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四、抓关键句 如课文《纪念白求恩》一文，首尾段、首尾句等帮助快速理清脉络 1.一个外国人，毫无利己的动机……是共产主义精神。 2.白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责 任，对同志对人民的极端热忱。 3.白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 4.大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
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一、透视标题 如课文《从百草园到三味书屋》，题目“从……到……” 点明了作者所回忆的童年生活的地点和范围，表明文章 是按照空间顺序写了两部分的内容：一是百草园，二是 三味书屋，在内容上高度概括了文章的中心事件。
本文的主要内容：这篇文章主要写了“我”从百草园到 三味书屋的童年游戏、读书学习生活。Fra bibliotek练习二：
萧山区期末统考卷《爱吃野菜的庄老师》
12.阅读全文，说说庄老师“与众不同”具体表现在哪 些方面？请简要概括。（2分）
表现在上课的与众不同； 对韦小燕帮助的方式与众不同。
练习三：
富阳区期末统考卷《都是“甜蜜”惹的祸》 12.“甜蜜”惹了哪些祸？请根据文意分点概括回答。 （4分）
①诱发糖尿病 ②增加某些癌症的发病 ③增加女性罹患心脏病风险 ④容易导致健忘
1 单一概括 2 多件事概括 3 填空型概括
01 单一概括型
——用信息筛选的方式概括关键词。
上城区期末统考卷 《农村留守儿童》 9.请根据材料一，简述你对“农村留守儿童”一词 的理解。（3分）
“农村留守儿童”是指父母（或一方）外出到城市 打工，留在农村生活、缺少父母的监护的16岁以 下的孩子。
练习一：
A. 松鼠来庭院，每天与“我”相伴时快乐 B. 松鼠一月不来时思念 C. 发现松鼠一死一囚后惊讶和悲伤 D. 买下松鼠放生后怅然与牵挂
练习一：
西湖区期末统考卷《<西游记>节选》
8.在横线上填上合适的内容，概括故事情节。（3分）
（1）
唐僧三人走出圈外
（2）
悟空归来人马俱无
（3）
（1）悟空化斋画圈护师 （2）八戒窃衣三人被擒 （3）悟空救师恶战妖魔
下城区期末统考卷（一）《“抬头”前行，生活更美》
13.根据以上材料，简要概括什么是“低头族”。（3 分）
“低头族”是指在地铁、公交车上的上班族 低头看屏幕上网玩游戏、看视频，以年轻人 为主的人群。
单一概括型 ——用自己的语言组织概括内容。
（1）抓住记叙文的六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过、结果。 （2）基本公式：谁+在什么时候、什么地点+因 为什么干了什么+结果。 （3）注意：结合题目要求删减某几个要素。 “干了什么”一定要从叙述的侧重点来概括。 可以从叙述的重点、主题或者出现的频率等方 面来综合判断。
本文的主要内容：本文叙述了“我”在安妮·莎莉文老师的教导下学 会认字、认识事物，发生巨大的改变，最终生命获得重生的故事。
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三、概括段意 如课文《秋天的怀念》一文，通读全文后，发现全文7个自然段。 第一部分1、2自然段，写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰； 第二部分3-6自然段，写母亲在准备带“我”去看菊花时因病去世了 第三部分第7自然段，写妹妹推“我”去北海看菊花，“我”找到了 自我，感悟到了人生真谛，并怀念母亲。
练习二：
下城区期末统考卷（二） 《爱是一朵无声的花》
13.根据小说内容，将下列情节补充完成。（4分）
老太太要拍电报，“我”告诉她价格。
，老太太拟好了电报的内容
“我”劝说老太太不要浪费钱，
。
“我”感觉到了什么，明白了什么。
“我”提醒老太太尽量精简字数 老太太坚持要加上“妈妈想你”这四个字
敬请批评指正
03 补充填空
上城区期末统考卷
《两只野松鼠》
5.请在下面方框内补充相关情节及“我”
的心情。（4分）
A.
B.松鼠一月不来时思念
C.
D.买下松鼠放生后怅然与牵挂
分阶段梳理型 ——用填空的方式概括作品的内容。
（1）找出已有文字对应的段落； （2）理清其他文字的基本思路，并概括内容； （3）分析已有文字的结构； （4）仿造结构，概括内容。