黄河是怎样变化的教案(优秀5篇)

黄河是怎样变化的教案（优秀5篇）
《黄河是怎样变化的》教学设计篇一
教学目的
1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

3、有感情的朗读课文。

教学重点
了解黄河演变的过程和变化的原因。

教具准备
幻灯片、投影仪、录像
课前让学生搜集有关黄河的资料
教学时间一课时
教学过程
一、检查预习。

1、预习课文，你知道了什么？指名回答。

2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。

3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。

4、放实景录像，黄河流域的近况
5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。

二、学习第二部分
1、4——6自然段，边读边思考以下问题：
（1）具体说出黄河变化两方面的原因。

（2）这两个原因有什么关系。

（3）如果不制止，后果会怎样？
2、导读第6自然段。

3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？
4、同桌协作，完成下表。

黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案
自然原因
人类的破坏
5、流所填表格。

三、品读：揭示中心，试谈体会
1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

2、根据文章层次概括课文主要内容。

3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。

5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

四、作业。

请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。

板书设计
10 黄河是怎样变化的
2000年中决口壹五00多次改道26次…… 数据
数千年前气候温暖森林茂密
后来含沙最大是长江68倍查资料
原因气候变寒暴雨集中
开垦放牧森林草原
治理保护森林资源规划用地修筑水
《黄河是怎样变化的》优秀教学设计篇二
一、聚焦“摇篮”
1、知道什么是摇篮吗？一提到摇篮，你眼前仿佛浮现出什么景象？给你什么感觉？[温馨、舒服、留恋……]
2、曾经有人说，黄河就是中华民族的摇篮。

[板书]，你想到些什么？
3、齐读第3自然段，读出那摇篮一般的感觉。

二、检查预习，明确自学任务。

1、正音：*媲美繁衍侵蚀开垦*折腾不折不扣[多音字正音规则记少不记多。

]
2、自由读课前连接语，提炼主要问题：发生了什么变化？变化的原因是什么？启示？实践活动。

三、提炼主要内容，理清文章谨严的思路。

1、呵呵黄河发生了哪些变化，默读圈画，写感受
2.1 自然段
（1）数字背后，你仿佛看到怎样的黄河？（）的黄河
（2）每一次决口，多少房屋良田被毁，每一次改道，多少人流离失所，无家可归，这又是怎样的黄河？
（3）数字的背后藏着苦难啊！齐读。

3.5自然段
（1）感受对比手法。

（2）想象：高出10米，几乎相当于3楼的高度，逐年升高的黄河，需要不断增高堤坝，对百姓来说，什么感觉？苦遇上决口，黄河两岸的百姓就更苦了，他们会怎么说？这就叫——叫苦不迭啊！
能用文中的一句话概括此时的黄河吗？
板书——黄河成了中华民族的忧患
发现这句话，这段话在文中的作用。

板书忧患：曾经令人心驰神往，此刻却让人心惊胆战
小结：这样的总起句和过渡句，抓住了就可以把课文的内容提炼出来。

4.67自然段
（1）——黄河变化的原因与对策这两段也可以通过提炼关键句的方式说得更简练学生自读。

（2）提炼：自然原因人为原因
科学家设计了多种方案治理黄河。

（3）结合板书4个关键句，说说课文浓缩文。

四、细读6自然段，感受启示。

1、曾经的黄河是美丽的摇篮，哪里温馨，温暖，可后来竟成了忧患，魔都圈画写出祸患严重的句子，读读，说说启示。

2、汇报：
（1）对比“4000吨”“550万亩”与“许多吨”“许多亩”的区别，感受原文的准确，更好地写出黄河忧患的危害之大。

（2）“越”句式特点的发现。

师生配合读。

能向后推推看吗？
究竟谁是背后的黑手？
五、创设情境，说说启示。

1998年初，中国科学院和中国工程院的163位院士联名向海内外炎黄子孙发出“行动起来，拯救黄河”的呼吁。

假设你作为其中一位，见证了黄河的沧桑变化，你将向人们说些什么？
《黄河是怎样变化的》优秀教学设计篇三
教学目标:
1、有感情地朗读课文，认识8个生字。

2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。

3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。

教学重。

难点:
1、了解黄河的变化，变化原因及治理黄河的办法。

2、懂得黄河变化给人类带来的教训，树立环保意识。

教学准备:
1、学生课前搜集有关黄河的资料。

2、教师准备课件。

教学课时:
一课时
一、分享资料，导入新课。

1、课前，老师布置大家搜集了有关黄河的资料，谁来分享一下。

2、同学们搜集了这么多资料，老师也搜集了一些黄河的图片。

【课件】看，在中国地图上这条像“几”一样的河流就是黄河。

黄河是多么的蜿蜒曲折，气势磅礴。

今天，我们就来了解黄河，看看它是怎样变化的。

3、齐读课题。

二、检查预习情况
1、检查生字词。

2、概括课文主要内容。

三、阅读提示，明确要求
这是一篇略读课文，阅读提示对我们学习课文很有帮助。

下面请同学们自己读一读阅读提示，想一想它向我们提出了哪几个问题，
1、指名汇报。

2、根据学生的回答板书：变化原因治理启示
四、自读自悟
接下来，请孩子们带着阅读提示里提出的这四个问题【课件】，默读课文，边读，边思考，拿出笔来在书上画一画，在感受深刻的句子旁写写自己的体会。

开始吧！（小组交流）
五、反馈交流
（一）、感悟黄河的变化过程
1、哪些自然段写黄河的变化过程，黄河在数千年到数万年前是怎样的？
2、读了这段话，你仿佛看到了什么？
3、孩子们看，这就是昔日的黄河【课件】向往吗？谁来试着读读这段话？难怪人们都说黄河是中华民族的摇篮。

（板书：摇篮）作者把黄河比喻成摇篮，可见黄河是中华民族的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。

4、一起来读读这段话。

5、可是，后来黄河变了，它变得怎样了？
6、你觉得此时的黄河像什么？他的表现令人大吃一惊。

7、“黄河在近2000年间竟决口壹五00多次，改道26次，给两岸的人们带来了深重的苦难。

”读了这句话你有什么感受？
孩子们，从这些数字中你仿佛看到了什么，听到了什么？
8、【课件】你们看，黄河发大水了，洪水冲毁了人们的房屋，使得人们妻离子散，家破人亡。

想象一下，此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚？像这样人们不停地诉说心中的苦楚，就叫叫苦不迭。

9、黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们心痛。

此时的黄河成了中华民族的忧患。

（板书：忧患)。

10、你还从哪些句子可以看出黄河变了？
“黄河是世界上含沙量最大的河下游河道中。

问题就出在这4亿吨悬河。

”【课件】师:你读懂了什么？
师:对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。

（二）、了解黄河变化的原因
这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。

我们不禁要大声问:黄河变成这样，是为什么？谁知道黄河变化的原因？有几方面？
1、学生汇报（这两个原因我们可以归纳为什么？）（板书：自然原因社会原因）
2、对这两个原因，你怎么看？谁是主要原因？【课件】
3、这样不断的恶性循环，就像课文里说的（最后一句）。

你的心情如何？
（三）、畅谈体会
【课件】黄河，曾经是摇篮，如今是忧患。

孩子们，此时此刻，你有什么想说的吗？
孩子们，你们意识到了，我们中华民族的儿女们也都意识到了，保护黄河迫在眉睫，需要我们行动起来。

（板书：保护环境）
（四）、知黄河的治理方案
1、请大家看看课本41页的资料袋，还有课文的第七自然段都是写治理黄河的办法。

要想把黄河治理好，关键是什么？（板书：管住泥沙）
2、小结。

六、拓展延伸
1、小练笔：我们生活的周围环境也存在着不少问题，比如我们的学校、小区、木兰溪等。

请你选择一处，写写它存在的环境问题，并提两三点建议。

2、小结：这节课，我们读懂了《黄河是怎样变化的》，也懂得了人与自然相互依存的关系。

让我们从身边的小事做起，爱护我们共同的家园。

作业：
1、继续搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。

2、搜集描写黄河的诗句，读读背背。

板书设计:
10、黄河是怎样变化的
变化摇篮忧患
原因自然社会
治理管住泥沙
启示保护环境
《黄河是怎样变化的》教学设计篇四
【教材版本】义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册，人民教育出版社。

【教材分析】《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，课文介绍了黄河变化的过程，变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚，课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但原先它又是中华民族的"摇篮";接着从黄河的含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后是科学家设计了治理黄河的方案。

【教学重点】自学课文，理解课文内容，了解黄河变化的过程和变化的原因，明白为什么要保护大自然。

【教学难点】了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

【教学准备】《黄河颂》录音带和抗洪资料。

【课时】一课时。

【教学过程】
一，听《黄河颂》录音带导入
黄河是母亲河，人们都说黄河是中华民族的"摇篮",今天我们一起来了解它的过去和现在。

二，初读课文，了解黄河的变化
1,学会本课生字词：
⑴ 读字，读准音，记住形。

⑴ 读读词，明其义。

2,小组合作学习，找出黄河原来是什么样子的后来有哪些变化想象黄河发生变化的原因是什么
3,以自己喜欢的方式进行汇报。

三，汇报学习成果，理解大自然与人类的关系
汇报形式：
1,资料展示(抗洪).
2,绘画演示。

四，设计治理方案，增强环保意识
1,说说科学家为治理黄河所设计的方案。

2,小组合作，为治理黄河提建议。

【板书】
10,黄河是怎样变化的
原来现在
气候温暖自人含沙量大
森林茂密然为河床抬高
土地肥沃因原经常决口
素因
(摇篮) 原因(祸河)
《黄河是怎样变化的》教学设计篇五
一、教学目标
1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

3．了解黄河的变化给人们的教训。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重点
1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2．了解黄河的变化给人们的教训。

三、教学时间一课时
四、教学过程
（一）揭示课题：
黄河，我国第二大河。

我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。

可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。

我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。

学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

（二）初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。

1．读准字音，分辨字形。

有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。

“域”字应读“yù”，不能读“huò”；
“衍”字应读“yǎn”，不能读“yán”；
“构”字应读“gòu”，不能读“gǒu”；
“蚀”字应读“shí”，不能读“sh9”；
“耕”字应读“gēng”，不能读“gēn”；
“频”字应读“pín”，不能读“píng”；
“择”字应读“zé”，不能读“zhái”。

还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。

因此，这样的字应该放在一起，按音、形、义区别组词。

祸（祸害）择（选择）衍（繁衍）
锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）
沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）
跃（跳跃）顿（顿时）跌（跌倒）
蚀（腐蚀）构（结构）域（地域）
浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）
2．解释词语，为理解课文内容做准备。

摇篮：指发源地。

不禁：抑制不住。

高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。

叫苦不迭：不停地叫苦。

生息繁衍：生活、养育后代。

忧患：困苦患难。

流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。

河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。

河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。

植被：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许多植物的总和。

水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。

关键：对情况起决定作用的因素。

悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。

（三）理清结构，分段、概括段意。

全文共七个自然段，可以分为四段。

第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。

第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。

第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。

第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。

（四）结合思考题，学习课文。

这是一篇阅读课文，教师要放手让学生自己去学习，但要给予适当的提示和指导。

课后思考题比较全面地概括了课文的内容。

因此学生通过自学把这些问题解决了，也就理解了本课的主要内容，完成了学习任务。

课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。

”“摇篮”指什么？
（“摇篮”指发源地。

）
从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。

可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。

齐读课文，激发学生了解黄河的积极性。

过去的“摇篮”是什么样的呢？
（自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。

）
板书：摇篮气候温暖
森林茂密土地肥沃
生息繁衍
因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。

“可是，后来黄河变了”。

请同学仔细读书，认真地想一想：黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。

（黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患。

）
板书：忧患
（黄河变化的原因有两个：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。

几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。

因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。

从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。

）
板书：气候转寒暴雨集中
植被破坏水土流失
科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？请同学继续自学第四段，同桌可以商量一下，然后说一说。

（因为黄河流域水土流失严重，使黄河含沙量加大，泥沙沉积在下游的河道中，水流不畅，洪水季，就容易造成下游堤坝决口或改道。

因此，治理黄河的关键是把泥沙管住。

科学家针对这一情况设计的治理黄河的方案是：一，黄土高原应坚持牧、林为主的经营方向；二，一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复；三，合理地规划利用土地；四，大量修筑水利工程。

这样才能防止水土流失，达到根治黄河的目的。

）
板书：牧林为主保护资源
规划用地修筑水利
（五）组织学生讨论，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。

学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。

通过讨论，提高学生们对保护大自然，保护环境的认识。

（黄河的变化给人类的教训是：一定要保护森林资源，保护绿色的植被，保护大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，防止水土流失。

）（六）总结全文。

早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地
肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。

科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

以上就是为大家整理的5篇《《黄河是怎样变化的》教案》，能够给予您一定的参考与启发，是的价值所在。