人教版PEP三年级下册英语全册教案

Unit 1 Welcome back to school!
Part A
教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell
教学目标【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。

教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；
2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；
3.句型“I’m from...”的运用。

教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。

教学准备
课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物
头饰、课件等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.师生对话问候。

T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too.
T:How are you?
通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习
第二课时
第三课时
然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。

3.教师举起自己的手。

T:What’s this？
Ss：It’s a hand.
然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。

4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is my dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。

5.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。

6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发
音规律。

7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。

然后小组汇报交流并总结。

（1）bag cake dad
（2）name plate hand
（3）China Canada cat
8.教师总结元音字母a的发音规律。

9.游戏一：猜一猜。

教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励。

10.游戏二：击鼓传花。

拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/æ/的单词。

11.课堂练习。

（1）教师先请八名学生依次读出Read，listen and circle.部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。

（2）听录音，完成Listen and write.部分的书写。

请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。

先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。

再通过游戏，让学生感受a 在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。

作业设计
找出学过的单词中含有字母a且
发音为/æ/的单词。

板书
设计
Unit 1 Welcome back to school！
cat bag hand dad
学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。

元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿。

Part B
教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check Let’s sing（C Story time）
教学目标【知识目标】
能够掌握B部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子。

【能力目标】
能运用句型“—Where are you from?—I’m from...”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“This is...She’s/He’s a...”来介绍他人。

【情感目标】
培养学生尊重他人的情感。

教学重点掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认、读；句型“Where are you from？”与“This is...She’s/He’s a...”的运用。

教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。

教学准备
课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关
动物卡片、人物头饰、课件等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
第二课时
第三课时
3.Story time
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。

（2）播放录音，学生跟读。

（3）请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。

知，学生印象更深，便于后面的复述。

作业设计
熟读本单元Let’s learn与Let’s talk
部分的内容。

板书
设计
Unit 1 Welcome back to school！
I he she
在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。

本单元主要学习介绍自己的国籍以及他人的身份的句型，重点就是在实际交流中能准确地进行简单的自我介绍。

在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。

有了这些活动，学生学得轻松、学得好，收获多多。

Unit 2 My family
Part A
教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell
教学目标【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”问答他人的身份。

【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。

教学重点 1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；
2.掌握词汇father,dad，man, woman, mother的听、说、认读；
3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。

教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。

教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、
课件等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。

2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。

S1:Good morning/afternoon.
S2:Good morning/afternoon.
S1:What’s your name?
S2:My name’s S2.
S1:Where are you from?
S2:I’m from China.
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my family.”板书family并带读。

（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。

如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思是相同的。

（3）利用同样的方法教授单词dad与father。

利用教师自己的全家福介绍家庭成员，让学生觉得轻松且颇有收获。

在利用全家福教授单词时，可拓展其他家庭成员单词，让学生
第二课时
第三课时
作业设计
在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。

板书
设计
Unit 2 My family
ten pen leg red
/e/
在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。

音标教学是一个较难把握的部分，要做到形式不呆板，操练到位，学生学习才有效果。

Part B
教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check Let’s sing（C Story time）
教学目标【知识目标】
能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。

【能力目标】
能用所学的词汇与句型“This is...”来介绍家人；能运用猜测并回答询问他人身份
的句型“—Is he/she your...？—Yes,he/she is./No,he/she isn’t.”
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。

教学重点 1.掌握单词sister，brother，grandmother，grandma，grandfather，grandpa；
2.句型“This is...”，“—Is he/she your...？—Yes,he/she is./No,he/she isn’t.”的运用。

教学难点能运用一般疑问句进行对话。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。

课时安排
3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.教师播放Let’s sing部分的歌曲“I love my family”两遍，让学生听歌找出歌曲中的家庭成员的单词。

学生可能只能找出father和mother。

此时教师适当点出另外两个grandpa与grandma。

2.再次播放歌曲三遍，学生跟学。

3.全班大合唱歌曲。

听歌复习A部分家庭成员单词，同时引出新词，为新课学习做准备。

二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师展示一幅一家七口的图片，介绍：“This is...This is her/his family photo.”
（2）教师依次指着图中的父亲、母亲,学生说单词father与mother。

（3）教师再指着其他的家庭成员，教授新单词sister，brother，grandma，grandpa。

向学生说明grandma为grandmoter的口语词，grandpa为grandfather 的口语词。

（4）游戏：给family tree贴照片。

教师在黑板上画family tree，family tree 中只贴有Mike的照片，教师说单词，学生拿相应的人物图片贴在family tree 中相应的位置。

（5）教师先示范扮演Mike介绍他的一位家人。

如：
This is my grandfather.
再给五名学生依次戴上Mike的头饰，每人帮Mike介绍一位他的家人，不能重复介绍。

（6）两人一组，看family tree，一人运用句型“Who’s...? ”询问人物身份，另一人扮演Mike用句型“Sh e’s/He’s my...”回答。

（7）带读单词与句子。

游戏设置让学生学习兴致高。

利用游戏进行了本课句型操练，还复习了A部分的句型，教学效果良好。

第二课时
第三课时
在B部分我们继续学习了家庭成员的词汇，学习了一般疑问句。

通过大量的操练，不断帮助复习旧知，巩固新知。

对于本部分的重点词汇、句型，学生掌握得还不错。

但对于一般疑问句的回答，学生掌握得不够好，在今后的教学中教师还是要引导学生练习。

Unit 3 At the zoo
Part A
教学内容Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教学目标【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。

【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。

教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；
2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；
3.句型“Look at that...It’s...”的运用。

教学难点 1.元音字母i在闭音节中的发音规律；
2.正确使用形容词；
3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。

教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小
红花、课件等。

课时安排3课时
第一课时
第二课时
第三课时
二、Presentation & Practice
1.教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，介绍说：“Look at the pig.It’s big.It’s a big pig.”板书pig与big，教师带读三次。

2.课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk，并板书在黑板上，带学生读三遍。

3.让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个共同字母的发音。

4.教师讲解发音要领：“i+辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.游戏：听音辨词。

教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，
读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。

6.播放Listen，repeat and chant.部分的录音，学生跟读。

7.播放Read and listen.部分的录音，学生跟读。

8.播放Listen and write.部分的录音，要求学生听音规范地在四线三格内写单词。

多听录音，便于学生模仿规范发音。

掌握字母的发音，对今后单词的拼写很有帮助。

作业设计
在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。

板书
设计
Unit 3 At the zoo
pig big six milk
在A部分我们学习字母i在闭音节中的发音，学习了四个形容特征的词，学习了描述动物体态特征的句型。

在句型的学习中进行了相应的拓展，让学生了解了如何简单介绍人物的体态特征，意在培养学生的学习迁移能力。

不同活动的设置，使学生学得轻松，同时也让学生掌握了相应的知识。

Part B
教学内容Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing（C Story time）
教学目标【知识目标】
能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“It has (a/an)+身体部位+形容词.”来描述
动物某身体部位具有的特征。

【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。

教学重点 1.掌握单词small，big，short，long的听、说、认读；
2.句型“It has (a/an)+形容词+身体部位.”的运用。

教学难点 1.会区别两种用于描述动物特征的句型“It’s...”与“It has...”；
2.能听懂Let’s do部分的指令并做出正确的动作。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物图片、课件等。

课时安排
3课时
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.日常口语对话。

2.学唱歌曲“At the zoo”。

（1）教师向学生展示猫、猴子、长颈鹿的图片，学生看图片说单词。

（2）教师展示老鼠的图片教授单词rat。

（3）教师将歌词带学生读两遍。

将日常对话融入到每节课中，让学生养成用英文问候的好习惯。

第二课时
第三课时
在B部分我们继续学习了四个形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型“It’s...”与“It has...”的运用会弄混淆。

画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至于觉得英语学习枯燥无趣。

教学内容：Recycle 1
教学目标和要求：
1、Try to understand the story
2、Try to act the story
教学重点：Let’s act
教学难点：Let’s act
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1: Revision
1、Sing a song
2、Greeting!
Step2: Let’s act
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Read the dialogue after the tape
5、Try to understand the sentences
6、Read the story together
7、Act the story
Step3:A match
1、Group work
Act the story out
2、Retell the story
Step4:Summary and homework
板书设计：
Let’s share!!
Good idea!!
Thanks
作业布置：
1.Listen to the tape
2.Read the sentences
教学后记：
Unit 4 Where is my car?
Part A
教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell （B Let’s sing）
教学目标【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/und er...”来询问并回答物体的位置。

【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。

教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；
2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；
3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。

教学难点 1.元音字母o在闭音节中的发音规律;
2.会根据具体情境问答物品的位置；
3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。

教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课
件等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。

2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。

复习第三单元的知识。

二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
第二课时
第三课时
10.教师在黑板上的四线格内慢速书写单词，学生观察抢答是什么单词。

作业设计
在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。

板书
设计
Unit 4 Where is my car?
box dog orange body
在本单元的前三个课时，教授了字母o在闭音节中的发音，教授了三个方位介词及两个物品词汇，教授了如何问答物品的位置。

利用了三年级学生好动、爱表现的特点，在学习了单词与句型后结合各种活动帮助学生巩固了所学的知识。

三个方位介词意思的区别，有个别学生还是容易弄混淆，在B部分的教学中，我会结合游戏、创设的情境帮助学生区分。

Part B
教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check （C Story time）
教学目标【知识目标】
能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。

【能力目标】会利用句型“—Is it in/on/under...？—Yes,it is./No,it isn’t.”猜测物
品的位置。

【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。

教学重点 1.掌握词汇cap，ball，car，boat，map的听、说、认读；
2.句型“—Is it in/on/under...？—Yes,it is./No,it isn’t.”的运用。

教学难点 1.更加熟练自如地运用where询问物品的方位；
2.进一步学习一般疑问句。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关物品、课件等。

课时安排
3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.日常交际问候。

2.向学生展示on或in或under的单词卡片，让学生根据单词卡片造句。

教师先做示范，如展示on的卡片，可以说：“The ruler in on the book.”
通过造句检测学生是否掌握了方位介词的使用。

二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师展示一幅地图，说：“It’s a map.M ap,map,map.”板书map并带读。

教师利用同样的方法教授cap，ball。

（2）教师展示小汽车图片，说：“It’s a car.Car,car,car.”板书car并带读。

利用同样的方法教授boat。

（3）游戏：找朋友。

教师将生词图片发给五名学生，让学生将图片贴到黑板上相应的单词下方。

（4）展示Let’s learn部分的教学挂图，根据图片中物品的位置问答。

如: T:Is the car in the box?Yes or no?
S1:Yes.
T:Is the map on the desk?Yes or no?
S2:No.
实物、图片教学单词，更直观。

刚开始学习一般疑问句“Is it...？”学生不能回答其完整句
第二课时
第三课时
作业设计1.熟读本单元Let’s learn与Let’s talk
部分的内容。

2.自主预习Unit 5 A Let’s learn。

板书
设计
Unit 4 Where is my car?
Where is...？
—Is it in/on/under...?
—Yes,it is./No,it isn’t.
在本单元的后三个课时中，运用图片与实物相结合的方法教授了五个物品词汇，学生掌握得还不错，学习了如何用一般疑问句猜测物品的位置以及相应的回答，通过不同形式的操练学生基本掌握。

Unit 5 Do you like pears?
Part A
教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。

【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。

教学重点1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；
2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；
3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。