八年级语文上册 第47课《契诃夫小说两篇》课件 沪教
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布置作业
• 这篇课文结尾写道：“我早晚要收拾你！” 奥楚蔑洛夫便裹紧大衣穿过广场走了。后 来怎样了呢？课文没有交代，留给读者去 思考。请同学们发挥合情合理的想象，模 仿文章在刻画人物方面的手法，以《狗咬 人事件之后》为题补写一段。300字左右。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
梳理、概括
• 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时： • 小狗—野畜生，疯狗，把它弄死。 • 赫留金—肯定赫留金被狗咬了。 • 第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时： • 小狗—它是那么小，它怎么会咬着你的? • 赫留金—指头一定是给小钉子弄破的，你们这些鬼东西。 • 第二次：巡警说不是将军家的狗时： • 小狗—下贱胚子。 • 赫留金—受了害，绝不能不管。 • 第三次：巡警说是将军家的狗时： • 小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。 • 赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！ • 第四次：厨师说不是将军家的狗时： • 小狗——野狗，弄死它算了。 • 第五次：厨师说是将军哥哥的狗时： • 小狗—这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! • 赫留金——我早晚要收拾你！
深入文本，学生合作探究
• 1、用最简练的语言说出变色龙奥楚蔑洛夫 的性格特点
• 2、警官奥楚蔑洛夫变来变去都是为什么？ 在处理“狗咬人”事件中，他的态度五次 变化，但其中始终不变的是什么？
• 3、总结奥楚蔑洛夫的形象。
研读探究，理解小说意义
• 1、小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条 狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人 就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么？ 为什么笑？
• 2、自然界中的变色龙随着周围环境的变化 而变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛 夫几次变色却是为了什么？作者通过他的 言行揭示了一种怎样的社会现象？
• 3、这篇小说的主题是什么？
拓展阅读，品味作者的艺术风格
• 1、教师范读《小职员之死》，要求学生能 简单归纳故事情节。
• 2、圈画描写人物的词句，并品味它们表现 了人物怎样的思想性格并思考小说的主题。 3、比较阅读：契诃夫的两篇小说在主题表 现、人物塑造等方面运用了哪些艺术手法？ 具有哪些特色？
诵读文章，初步感知文意
• 1、听读课文录音，初步感知、梳解文字。 2、选取日常生活的片断进行艺术概括，以 此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫 小说创作的特色。请概括：本文事件、主 要人物。
速读全文，理清故事情节
• 文章围绕奥楚蔑洛夫警官处理“狗咬人” 事件，着重通过人物对话来表现人物性格。 在展开这一事件过程中，奥楚蔑洛夫警官 前后态度发生了怎样的变化？阅读文章， 请用简洁的语言概括变化的内容和原因。
契诃夫小说两篇
Байду номын сангаас
教学目标
• １、学习本文通过鲜明生动的对话表现人 物性格的写作方法，了解契河夫小说善于 以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特 点。
• ２、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙” 这个典型人物的社会意义。
关于作者
• 安东·巴甫洛维奇·契诃夫( Аnton chekhov.1860～1904) 俄 国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、 短篇小说艺术大师。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘 罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破 产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担 任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学 医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接 触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。1904 年6月，契诃夫因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地 黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。他和法国的莫泊 桑，美国的欧·亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。
布置作业
• 这篇课文结尾写道：“我早晚要收拾你！” 奥楚蔑洛夫便裹紧大衣穿过广场走了。后 来怎样了呢？课文没有交代，留给读者去 思考。请同学们发挥合情合理的想象，模 仿文章在刻画人物方面的手法，以《狗咬 人事件之后》为题补写一段。300字左右。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
梳理、概括
• 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时： • 小狗—野畜生，疯狗，把它弄死。 • 赫留金—肯定赫留金被狗咬了。 • 第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时： • 小狗—它是那么小，它怎么会咬着你的? • 赫留金—指头一定是给小钉子弄破的，你们这些鬼东西。 • 第二次：巡警说不是将军家的狗时： • 小狗—下贱胚子。 • 赫留金—受了害，绝不能不管。 • 第三次：巡警说是将军家的狗时： • 小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。 • 赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！ • 第四次：厨师说不是将军家的狗时： • 小狗——野狗，弄死它算了。 • 第五次：厨师说是将军哥哥的狗时： • 小狗—这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! • 赫留金——我早晚要收拾你！
深入文本，学生合作探究
• 1、用最简练的语言说出变色龙奥楚蔑洛夫 的性格特点
• 2、警官奥楚蔑洛夫变来变去都是为什么？ 在处理“狗咬人”事件中，他的态度五次 变化，但其中始终不变的是什么？
• 3、总结奥楚蔑洛夫的形象。
研读探究，理解小说意义
• 1、小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条 狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人 就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么？ 为什么笑？
• 2、自然界中的变色龙随着周围环境的变化 而变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛 夫几次变色却是为了什么？作者通过他的 言行揭示了一种怎样的社会现象？
• 3、这篇小说的主题是什么？
拓展阅读，品味作者的艺术风格
• 1、教师范读《小职员之死》，要求学生能 简单归纳故事情节。
• 2、圈画描写人物的词句，并品味它们表现 了人物怎样的思想性格并思考小说的主题。 3、比较阅读：契诃夫的两篇小说在主题表 现、人物塑造等方面运用了哪些艺术手法？ 具有哪些特色？
诵读文章，初步感知文意
• 1、听读课文录音，初步感知、梳解文字。 2、选取日常生活的片断进行艺术概括，以 此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫 小说创作的特色。请概括：本文事件、主 要人物。
速读全文，理清故事情节
• 文章围绕奥楚蔑洛夫警官处理“狗咬人” 事件，着重通过人物对话来表现人物性格。 在展开这一事件过程中，奥楚蔑洛夫警官 前后态度发生了怎样的变化？阅读文章， 请用简洁的语言概括变化的内容和原因。
契诃夫小说两篇
Байду номын сангаас
教学目标
• １、学习本文通过鲜明生动的对话表现人 物性格的写作方法，了解契河夫小说善于 以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特 点。
• ２、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙” 这个典型人物的社会意义。
关于作者
• 安东·巴甫洛维奇·契诃夫( Аnton chekhov.1860～1904) 俄 国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、 短篇小说艺术大师。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘 罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破 产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担 任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学 医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接 触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。1904 年6月，契诃夫因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地 黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。他和法国的莫泊 桑，美国的欧·亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。