六年级上册语文一课一练 9 竹节人 -部编版(含答案)

9 竹节人
一、填空题（共4题）
1.认真拼读，准确书写.
我们要用bīng gùn________或xiàng pí________来跟会做竹节人的人交换竹节人.有了它，我们便不知pí jiàn________地玩起来.有时玩得忘了写作业，妈妈气得直duò jiǎo________.每当这时，我只好jǔ sàng________地把它放在chōu ti________里，去写作业.
2.补全词语，并完成练习.
①别出________ ②弄巧成_____ ③虎视________ ④忘_____所以
⑤威风________ ⑥心_____意足⑦怒气________ ⑧大_____流星（1）把下面的四字词语补充完整.
（2）词语③⑤⑦的结构比较特殊，我还能写两个这样的词语：________、
________.
（3）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊”中，画横线的部分可用词语________来替代.芳芳走路步子迈得大，走得快，可用词语________来形容她走路的样子.
3.把词语补充完整.
________风云别出________ 技高________ 弄巧________ 化为________ 虎视________ ________有味________所以心满________ 作鸟________ 大步________ 怒气________ 4.选择恰当的解释.（填序号）
“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓.
顽强不屈________ 能屈能伸________ 理屈词穷
________ 屈打成招________
二、单选题（共4题）
5.下列成语中划线字解释错误的一项是（）
A. 别出心裁：裁剪.
B. 技高一筹：计数的用具，多用竹子制成.
C. 弄巧成拙：（形）笨.
D. 全神贯注：（精神、力量）集中.
6.对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（）
A. 文章第一、二自然段统领全文.
B. 全文围绕“迷”这个词展开.
C. 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心.
D. “大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象.
7.下面画线字读音完全正确的一组是（）.
A. 风靡（mǐ）叉腿(chà)挨揍(zhòu)金箍(gū)
B. 棍棒(gùn)磕碰(kē) 裁剪(cái)悟空(wǔ)
C. 凛然(lǐn) 颓然(tuí)豁开(huō) 盔甲(kuī)
8.下列词语中读音完全正确的是（）
A. 风靡mí抽屉tì一绺liǔ嵌qiàn入
B. 威风凛凛lǐn 疙瘩gē dā窦dòu尔敦偃yǎn月刀
C. 跺duò脚一哄hòng 攒cuán 破绽dìng
D. 鏖áo战犹酣hān 叉chǎ腿冬锵qiāng
三、判断题（共1题）
9.判断对错.用“正确”“错误”表示.
（1）我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了. （）（2）竹节人的动作是听我们指挥的. （）
（3）“下课了，吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法. （）（4）“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜.
四、综合题（共2题）
10.字词理解.
（1）给加点字选择正确的意思.
①筹划②筹措③计策，办法④用来计数或作为领取物品的凭证
自筹．资金_______ 统筹．_______ 技高一筹．_______ 一筹．莫展_______
（2）下列加点词与“他俩心头的疙瘩解开了”中的“疙瘩”意思相同的是（）.
A.竹节人就跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩
．．肉的小伙子差不多.
B.我家养的小猫很淘气，经常把妈妈缠好的毛线给弄成一个疙瘩
．．.
C.经过一番开导，她心上的疙瘩
．．终于化解了.
D.奶奶告诉我桌上有一疙瘩
．．蛋糕，让我赶紧吃掉它.
11.阅读句子，回答问题.
（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，
一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了.
（2）根据拼音写汉字，并解释成语.
破课桌，yǎn然一个叱咤风云的古战场.
①yǎn________然
②叱咤风云：________.
（3）从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你
体会到作者怎样的心情？
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来.两个竹节人放在一起，
那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下.
五、现代文阅读（共1题）
12.阅读课内片段，完成练习.
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小
圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双
钩.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，
再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号.
④破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场.
⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做
一套纸盔甲.一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩.谁知弄巧成拙，中看不中用，
没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼
胜利.
⑥其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一
松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事.
⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
⑨下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹.常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散. （1）第⑤段中的“弄巧成拙”指的是________.
（2）体会竹节人搏斗中出现的有趣的情景，我们要关注第________至________段，从给竹节人________、________，感受到竹节人带给“我们”的乐趣. （3）第________至________段，让我们体会到了“我们”对斗竹节人的入迷，
从________、________，侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐和满足. （4）第①②段结尾都有“神气”一词，这是________的写法，这样写的好处是：
参考答案
一、填空题
1. 冰棍；橡皮；疲倦；跺脚；沮丧；抽屉
2. （1）心裁；拙；眈耽；乎；凛凛；满；冲冲；步
（2）得意扬扬；忠心耿耿
（3）①；⑧
3. 叱咤；心裁；一筹；成拙；乌有；眈眈；津津；不知；意足；兽散；流星；冲冲
4. ②；①；③；④
二、单选题
5. A
6. C
7. C
8. D
三、判断题
9. （1）正确
（2）错误
（3）错误
（4）正确
四、综合题
10. （1）②；①；④；③
（2）C
11. （1）比喻、夸张.把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长. （2）俨；形容声势、威力很大
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱.
五、现代文阅读
12. （1）给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲，没打几个回合，“脑袋连盔甲”被它自己手里的大刀磕飞了.
（2）①；⑥；制作武器；创造名号
（3）⑦；⑨；玩得入迷；忘记上课
（4）反复；突出表现了“我们”对自己创造的竹节人的欣赏及装饰竹节人后的得意与自豪．增强了文章感染力.。