06 传统文化历史名人故事小说阅读训练(三)-2023年高考语文小说阅读新题对点专练(教师版)

传统文化历史名人故事小说阅读训练（三）

教师版

萃取各地试题答案解析完备对点专练高效目录

01 [2019 •新课标I卷】《理水（节选）》文/鲁迅

02【辽宁省省六校协作体2021-2022学年度高二上学期期中考试】《采薇（节选）》文/鲁迅03【河南省顶级名校2022-2023学年高三上学期第一次月考】《出关（节选）》文/鲁迅

04【湖湘名校教育联合体・2023届高三9月大联考】《怀石投江》文/曹尧德

05【西北工业大学附属中学2023届高三第二次适应性训练】《公孙鞅》文/杨刚

061北京四中2022-2023学年度第一学期期中考试】《苏轼向南》

07【江西省九校2021-2022学年高三上学期期中联考】《陈公弼与苏东坡》文/申平

0812023届高三第一次学业质量评价（T8联考）12月】《辩才禅师》文/沈祖菜

091广州市2023届高三年级调研测试（零模）12月】《听水》文/李拓之

10【2022-2023学年度上学期质量监测】《飞翔的故事》文/李浩

11【2022年新高考I卷】《江上》文/冯至

12【河南省TOP二十名校2023届高三上学期调研模拟卷二】《驴叫》文/岑燮钧

13【广东省广州市广东实验中学2023届高三上学期第二次阶段检测】】《砸缸的人》文/申平

生活，爷爷的故事，两者交织着写。通过祖孙对话这种虚写的方式交代革命烈士李响的人物经历，又实写革命先烈后代一一“我”到南泥湾做公益工程，“我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……”，这样虚实穿插交织，革命烈士后代的“我”继承了“爷爷”的遗志，革命精神后继有人，薪火相传，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中。

9.本文依唐代何延之《兰亭记》改编，《兰亭记》结尾记载：唐太宗临终下令，将王羲之的《兰亭》真迹陪葬。本文删去这一结尾，这样的改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。（6分）【解析】

答题任务：改写的文学效果。

改写也是一种写。写的内容不同，作者有自己的表达需要。同一内容，为什么要做这样那样的增删和改动，从小说写作的实际角度出发，进行自己的思维和设计。既然是写小说，那万变不离其宗，还是从人物、情节、主题和艺术效果这些角度来思考。

2022年新高考I卷《江上》9题也是同一类型题目。

参考答案：9.①主旨更集中明确。本文侧重批判统治者为一己私利巧取暗夺的阴险；原作结尾那么是突出皇帝对《兰亭》的喜爱，与本文的批判主题无关。②情节更加合乎逻辑，前后贯穿。本文皇帝是以暗线方式存在，未正面出场，删去原作中的结尾，情节更加合理。③人物形象更突出。删去原作结尾，以辩才禅师昏倒收束，与前文渲染的人物的“欢喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲剧性。（每点2分，有其他答案言之成理亦可。）[2023届高三第一次学业质量评价（T8联考）12月】

6.D（“欲言又止”表述错误，不是御史欲言又止，话没说完，而是“禅师没有听完他的话而昏倒”。“心怀愧疚”也于文无据。）

7.C（“稳操胜券的心理”错误。客人“轻蔑地笑了”是他故弄玄虚，激怒、迷惑辩才禅师的手段。）

8.①明线是辩才禅师拒绝皇帝回到寺庙后认识客人丧失《兰亭》的过程；暗线是皇帝直接骗取《兰亭》未果后，派御史用计谋骗得《兰亭》。

②明线表现了辩才禅师的淳朴善良，和暗线皇帝巧取豪夺的险恶形成比照，使主题丰富

深刻。

③双线交织呼应，使故事情节更加集中、紧凑。（每点2分，有其他答案言之成理即可。）

9.①主旨更集中明确。本文侧重批判统治者为一己私利巧取暗夺的阴险；原作结尾那么是突出皇帝对《兰亭》的喜爱，与本文的批判主题无关。②情节更加合乎逻辑，前后贯穿。本文皇帝是以暗线方式存在，未正面出场，删去原作中的结尾，情节更加合理。③人物形象更突出。删去原作结尾，以辩才禅师昏倒收束，与前文渲染的人物的“欢喜”形成巨大反差, 更能突出人物的悲剧性。（每点2分，有其他答案言之成理亦可。）【广州市2023届高三年级调研测试（零模）12月】

（二）现代文阅读II （此题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

听水

李拓之“君王，这是什么呀？”音乐家师涓

看见前面白茫茫的一片。

“那是江水啊。”卫灵公道，“这里是濮水了。”

马在吃草，几个侍臣也拣了一块大石头坐下，卫灵公走近水边去细看，师涓不由跟过去。

月照于浩渺之川，左旁是矗立的岩谷，岸侧的芦荻摇散白色的花穗，川上一座断桥，石梁倾圮，没入水中，桥下流波泻溢。天空有几块灰冻的云彩，舒卷而又飞奔。

柳叶缝中的哀蝉，在呜咽幽鸣，拉起了蔓草中的露虫，蟋蜂和金钟儿也啾唧啾唧的相撞。

加以岩穴中水波激荡，川谷的周围万响齐发。于是，芦苇中闪闪流动的萤火，也纵横交错的起飞，仿佛和着虫吟水涌的节拍。

师涓倾耳去谛听：水声、风声、虫声、芦叶磨擦声……喷涌成一片。这是宇宙的大音

乐！他沉浸于音律之旋涛中，举起首，看见天宇澄澈，银河化一条萧森的白练，浮浮沉沉地也在涓涓流出无声的音响。

“君王，万有的一切在已死、将生和未生，这是夜之哀曲啊！”师涓说，他沉吟并且恬静。

“师涓！琴拿出来弹吧。”卫灵公凄恻地。

“君王，弹不出呀，宇宙的声音要压倒琴上的声音哩。”“师涓，你听！……谁在唱歌啊。"

卫灵公脸色突而更惨白了。

“哦……”师涓惊骇地伸长了耳朵。

真的，谁在唱歌。那声音非常悠远，不是来自幽暗的谷穴，不是发自芦叶，而是低低忽

忽地在那悠远悠远、暧昧迷离的水波弥漫之中。水上的歌声，那是怆惋的，令人落泪的声音。

侍臣们都肃然正襟危坐了。师涓走近沙骑，一只手按在额际，羯着目力向水面眺望。看见浩莽空漾的月之川上，有一礁石，浮露波心，那里黑点闪动，恍惚是人影。这时歌声很清晰, 追逐着风涛飘送过来：

爰采唐矣，沫之乡矣。

云谁之思？美孟姜矣。

期我乎桑中，要我乎上宫。

送我乎淇之上矣！

“哦。师涓！这声音太悲哀了，太美丽了。”卫灵公淤塞着鼻子说。

“君王，这样眩惑的声音，中间有多少青春和生命呀。”“师涓！你赶快把这声音记录下

来。”

“君王，手指抖颤了呀。”

“坐下坐下。你听！你记录啊。”卫灵公一把拉师涓坐下了，侍臣递过十张细致的竹简。

师涓开始沉思，状如入定，抖颤之手记录下震动的音波，回旋起伏，无数短短长长的标符线号。

水波汹涌，夜潮是涨了。师涓流下晶泪，被夜寒凝冻，珍珠般一颗一颗结在面灌页边。

奔涌的浪涛中，鱼虾在跳跃，芦苇中的宿雁也被歌声惊起。

师涓抖颤双手赶不上这急剧的音波，当他奋力记录完毕这歌声时，手已经冻僵，人倒于地上。

侍臣们坐在草丛中听着，僵然不动如墓前的石人。

“师涓！这伟大的音乐呀！''卫灵公流泪扶起师涓。

“这是不朽的著作，宇宙最真挚的律韵啊！”师涓坐起来。

月已倾斜。远远的山村中荒鸡唱晓，天快亮了。当他们跨上马和车驾时，东方已透出鱼肚白色了。

在晋平公的夜宴席上，一阵拍掌声，震人耳朵昏聋。

盲音乐家师旷，坐在一堆乐器当中。这时他的长手指的甲，正滴落在一张桐琴上。