小学课文《春天来了》原文教案

小学课文《春天来了》原文教案

学校课文《春天来了》原文教案1

［教学目标］

学问目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

情感目标：引导同学走进春天，感受春天的美妙，培育同学观看自然的爱好，激发他们对大自然的喜爱之情。

［教学过程］

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：春天来了，细心的小伴侣发觉大自然有哪些改变呢？有一位小伴侣把秀丽的春天画下来了，你们想不想观赏？〔课件展现春天秀丽的景色，配上了段美丽的音乐〕

2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

〔从同学已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的秀丽的画面一下子就把同学吸引住，激发同学剧烈的学习愿望和表达欲望，引导同学走进了文本。〕

二、初读课文，整体感知

1、老师配乐范读。

你喜爱春天吗？有个小伴侣特殊喜爱，还把这秀丽的春天写成

一段美美的文章。〔板书：1、春天来了〕打开课本老师读给你们听。

〔老师用声情并茂的朗读带给同学美的享受，激发同学朗读的欲望。〕

2、同学自由读

老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

〔留给同学自己熬炼学习的机会。鼓舞合作学习，培育合作精神。〕

3、沟通检查学习状况。

用花朵卡片出示9个生字，提出要求：

①、读准字音。

②、能用这个字组词。

③、能用这个字或组成的词语说话。同学依据自身状况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。

〔让同学依据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。〕

三、研读课文，沟通展现

1、春天来了，来到了哪些地方？同学回答老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校内里。

2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用

读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

3、沟通展现，老师相机点拨。〔沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。〕

生1：我用演一演的方法学习了第一节。〔同学上台表演，体会欢快的心情。〕

生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。〔同学上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的秀丽。〕生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。〔小组起立，竞赛读。老师相机启发同学想象小鸟兴奋地叫着，它们在说些什么？小伴侣在校内里干些什么？〕

生4：我有感情的朗读了四个小节。〔起立有感情地朗读。〕

〔打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进行学习，同学爱好深厚，充分展现了自己的才能。〕

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。〔课件出示春天的美景。〕能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。

〔同学通过各种深情并茂的读，制造性的再现课文，到达熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。〕

四、启发想象，练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校内里，她还来到

了哪里呢？那里了什么改变呢？同学自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小伴侣还可以为自己的句子配上秀丽的插图。〔课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了__________，_________________。〕

〔这里支配一个迁移练习，让每一个同学在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。〕

五、作业

选择最你最感爱好的作业：

1、还有哪些描写春天秀丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

2、你在春天看到哪些秀丽的景色，请把它画一画。

3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。

〔设计这样的作业，目的'在于拓宽同学的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。〕

其次课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、老师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。同学可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。〔课件出示《春雨》、《春风》〕

3、检查阅读状况。

同学选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等。

〔激发同学阅读的爱好，培育同学自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。〕

二、指导识记生字

1、自同学字：读准字音，观看字形。

2、商量记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓舞同学按自己喜爱的方式记字。

3、沟通记字成果。

加一加：听、充、双、尽、的

换一换：园

数笔画：京

顺口溜：“色”字头上一把刀

〔培育同学发散性思维，让同学自主记字，成为学习的仆人，养成勤动脑的好习惯。〕

4、组词、说话嬉戏。

①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。

②出牌。如：

生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。

生2：我出“京”，我从来没去过北京。

生3：我出“双”，我有一双灵活的小手。

三、指导书写生字

1、〔课件演示生字笔顺〕观看每个字的笔顺，练习书空。

2、观看字的结构和所占位置，老师重点指导书写“尽”。〔课件演示撇捺的角度和两点的摆放。〕

3、同学练习书写生字。

〔借助多媒体，培育同学的观看和仿照力量。〕

学校课文《春天来了》原文教案2

教学目标

1、熟悉本课生字，会写课后的字。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、了解春天万物的不同改变，积累描绘春天的词语，感受春天的美妙。

教学重点

学习生字词；了解春天的特点，宠爱春天，宠爱大自然。

教学预备

老师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

同学：

1、到大自然中查找春天。

2、收集有关描写春天的词语。

教学时间

1~2课时。

教学过程