牛津上海版三下Unit 4《Animals in the zoo》(第一学时)word教案(公开课)

unit4 Animals in the zoo第一学时教学设计
1教学目标
1.掌握本单元的核心词汇：bear,monkey,panda,tiger,lion,elephatn。

2.能用I like...和I don't like...来表达自己喜欢和不喜欢某种动物。

3.能用Do you like...?来询问别人是否喜欢某物，并用Yes, I do.或No, I don't 来答复。

4.能保护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。

2学情分析
三年级的小学生已经有了一定的英语学习的根底，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。

活泼爱玩，好表现是他们的天性。

animals in the zoo这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物园动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，但学生对英语单词单复数的理解和句型的熟练掌握还要通过反复稳固和操练。

3重点难点
1.能用Do you like...s?提问别人是否喜欢某种动物，简单答复时的方式：Yes, I do ./ No, I don't.
2.Do you like...? like 后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非一个。

4教学过程
活动1【导入】从自由谈话中导出本课的主题
出示农场及农场动物，This is my farm. I have some animals.用Do you like animals?和What animals do you like?引导学生复习并说出自己喜爱的动物。

提问Where can we see animals? Some animals are in the zoo. 导出本课的主题：Animals in the zoo
活动2【讲授】通过本课时的两个主人公Peter和Mary带我们参观动物园，以chant的形式一边拍手掌学习核心词汇
1.出示动物园门口图片，主人公Peter,和Mary。

It's sunny today. Let's go to the zoo.
2.PPT展示动物，学习本单元核心词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger.
3.从核心词汇的单数形式引出复数形式并学习本单元重点句型：Do you like...s?
和它的肯定答复：Yes, I do.否认答复:No, I don't.
活动3【活动】问答游戏
PPT出示6个蘑菇屋，告诉同学们蘑菇屋里住着动物，想要观看动物，得先答对题目。

6个问题包括动物谜语、听声音猜动物，看图猜动物，学生选择任一数字对应的问题进行答复。

活动4【活动】听对话完成填空
1.有一段Peter 和Mary 的对话，要求学生认真听对话并思考他们喜欢什么动物。

2.再听一遍对话要求学生逐句复述完成填空。

3.全班分男女生扮演Peter和Mary进行对话。

4.请一男生一女生扮演Peter和Mary进行对话。

5.仿照Peter和Mary的对话，2人一组编一个新的对话。

活动5【活动】参观完动物园后4人小组为单位，制作一个自己喜欢的动物园
1.创设参观完动物园认识了很多动物，现在要小组合作制作一个动物园的情景。

2.教师请3名同学上台，组成4人小组示范如何粘贴动物制作动物园。

3.示范如何分享：
A: Look at our zoo.
I like pandas. They are cute. Do you like pandas?
B: I like ______s. They are ________.
Do you like _____s ?
C: I like ______s. They are ________.
Do you like _____s ?
D: I like ______s. They are ________.
Do you like _____s ?
4．4人小组为单位，粘贴动物，制作动物园。

5.请小组上台展示动物园作品并介绍。

活动6【活动】承接上一活动，引出要热爱动物的理念
出示人类和动物友好相处的假设干图片，告诉学生：Love animals ,they are our friends.教育学生保护动物。

全班齐读Love animals, they are our friends.
活动7【作业】课后作业
1.写一个关于动物的谜语。

2.和朋友分享并介绍自己的动物园。

第三学时教学设计
1教学目标
1、能够听说，读写新句型：
Mix.......and......is.....,What co lour with.....is.......,What co lour is it now?
What co lour is/are........It’s/They are........
2、学生能自己动手探索新知识，能力得到提高。

3、喜欢动手探索发现新知，并且把新知识应用到生活情境中，并且喜欢大自然，热爱生活的情怀。

2学情分析
本课内容和日常生活息息相关，主要各种颜色和两种颜色混在一起会成为什么颜色,其内容贴近学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养、运用英语进行交际的能力。

教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的开展，在良好的语言环境中，融入学习情感、学习能力与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。

颜色在日常生活中大家都非常熟悉，并随处可见,只是他们缺乏两种颜色混在一起的实践操作, 通过第一,二课时的学习,他们对颜色都比拟熟悉。

三年级的孩子在小学刚荣升为中年段学生，自律性还不够，太静或太动的课堂都不适合他们。

因此安排虚拟生活化的场景和实验一定让他们乐此不疲。

另外，他们在三年级的时候已经掌握了一些季节和水果，如：spring,summer,grapes,orange等，所以第三课时的单词学习任务不重，因此将在学习过程中鼓励学生进行小组学习，分工合作，和志趣相同的伙伴研究共同感兴趣的问题，以“涂颜色〞等活动来呈现活动、稳固本单元的内容。

并对课文内容重新安排，通过歌曲
3重点难点
句型：What co lour is it?Mix...and....is.....
What co lour with.....is.......?What co lour is it now?
4教学过程
活动1【讲授】一、组织教学及复习
Step1. Warming up
①Greetings
2. Revision
展示各种水果图。

可用句型：
T：What is it?What are they?
T:What co lour is it?What co lour are they?
再利用一张春季图，利用句型：
T：What season is it now?What can you see?
What co lour is it/are they?What’s your favorite season?
活动2【讲授】二、新知识的呈现与归纳
1. 新课导入。

〔利用一张手抄报〕
T：Everybody can you guess my favorite season?
My favorite season is spring,do you like spring?I want to draw a picture for spring,I need all the co lo urs.,bur I only have re,yellow,white,blue,black,purple.I don’t have(pink,orange,green,violet.So what should I do,how can i get the co lours?
Ss:You can mix co lours to get the right co lours.
T: OK, let’s mix co lours.
[注3] 成功创设真实的情景，可以让学生在真实的情景中进行语言操练,同时边操作，边给手抄报涂颜色。

边演示，边让孩子观察。

让孩子小组合作，自己调颜色，给手抄报涂颜色。

发现学习。

T：Mix red and yellow,look what co lour is it now?
SS: It’s orange.
[注4] 通过小组合作，自己动手操作发现学习，能很好地调动孩子们的学习热情和关注，自然而然地学习了本节课内容.
让学生展示成果：
SS：Look at my picture ,it’s beautiful/colorful.
The sun is_______ ,the trees are______, the rabbits are_______, the flowers are_________, the bees are______(red, yellow, orange, blue ,green, purple, violet, pink, black, brown, grey)
Mix ________and ________is_______
Mix ________and ________is_______
Mix ________and ________is_______
Mix ________and ________is_______
Mix ________and ________is_______
活动3【讲授】三、新知识的稳固与运用
1.混色观察。

2.Show DVD ,inquire SS to read after it.
Mix red and yellow is orange
Mix red and white is pink
Mix blue and yellow is green
Mix black and white is grey.
Mix purple and white is violet
活动4【讲授】四、小结
1. 按照课前的设计，句子学完，图画贴完后，在黑板上已经形成了一个色彩的平面图，和学生一起来认识混色结果
key sentences：
2. 情感启示: Our world is colorful,amazing and fantastic!We should love our life,love our colourful world!
活动5【讲授】五、作业布置
1 Copy the words.
red yellow blue green black white * orange violet purple pink grey
2 Complete the sentences.
Mix ______ and _______.
What colour is it?
It is ________.。