第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计

学科：语文授课年级：八年级
事例3：邻居家的乙叔性格热情开朗，见面的时候主动跟人打招呼，经常对人说的话有几句：“有啥事说话！”“有时间一起吃饭。

”“***那件事啊，我知道一些#￥#。

”邻居们有事没有见到乙叔，也没有人见过乙叔请饭，热门的事情最后也不像乙叔说的那样严重骇人。

乙叔一直匆匆忙忙地来去，依然热情地打着招呼。

你怎么理解乙叔的行为？想想邻居们对乙叔会是什么样的态度？
环节三：我有关的“信”（班级演讲说诚信）社会生活中，你见到过哪些守信的人和事，他们为自己赢得了什么？或者不守信的人和事，他们带来了怎样的影响？列举：图片或截图、文字
（一）遵守诚信，和谐社会
小学生刮车留下字条得到车主原谅；四名
学生扶起倒地老人获得正能量奖金
（二）不守诚信，害人害己
1.傍名牌
泸州老窖/泸洲老窖大白兔/大白免
奥利奥/粵利粵飘柔/瓢柔
康师傅/康帅傅中国石油/中*石油
中华香烟/中萃香烟沙宣/沙宜
脉动/脉劫洽洽牌瓜子/治治牌瓜子
2.不守诚信，后果严重
添加剂超标补课广告
结语：信，是建立人与人之间关系的
基石，是个人获得他人认可的第一步，是
社会和谐的基础。

我们应该要求自己诚信
做人，面对不诚信的现象要学会理性、科
学的思考，识别、抵制、反对不诚信。

学生调动生活或阅读积累，
联想坚守诚信和丧失诚信的
一类现象，小组讨论分析所
列举的事例或现象带来的后
果，尽可能多讨论几个事例
深入思考“诚信”的重要
性。

让学生认识到：从个
人修身的小节到社会
运行的大事，轻则失
去信任，重则损人利
益，违法犯罪。

“诚
信”都是必须遵守的
原则和底线。

达标
检测
根据以上资料写一篇简单的演讲稿，注意提示的提纲及段落之间的逻辑性。

板书设计人无信不立
引经据典话诚信（我了解的“信”）----积累整理资料
环顾身边觅诚信（我身边的“信”）----发表看法思路
班级演讲说诚信（我有关的“信”）----有理有据表达。