人教版八年级(下)音乐第三单元单元备课
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2、背唱音乐主题
目标3
1、欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章
1、理解作品内涵。
2、能够说出巴罗克音乐和古典乐派音乐的风格特点，背唱音乐主题
课时安排
基本课型
教学内容
课时安排
唱歌综合课
背唱《英雄凯旋歌》
欣赏《G弦上的咏叹调
1
欣赏
欣赏《小夜曲》
《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》
1
欣赏
欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章
初中音乐备课专用【单元方案】
教材来源
人民教育出版社八年级下册音乐
课程类型
国家课程
所在年级
八年级
单元主题
第三单元--西乐撷英
单元课时
3课时
背景分析
教材分析
（显示本单元教学内容）
本单元“西乐撷英”是系列单元，内容涵盖了欧洲巴罗克音乐、古典乐派、浪漫乐派、民族乐派等不同的音乐风格流派的代表作作曲家及其代表作品。这个单元主要介绍巴罗克音乐及古典乐派的代表作曲家及其代表作品，让学生在学唱歌曲和聆听音乐的过程种感受作品的不同风格和特点，了解代表作曲家的生平和创作特点。采用多种音乐实践活动，进一步培养小学生对音乐的兴趣，以及良好的聆听习惯。
3.欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章。这是莫扎特完成于1788年这是最受欢迎的一部交响曲。充满抒情和戏剧性的的音调。
多元文化价值取向
音乐教学是一种情感教学，它的宗旨是“审美”、“育人”，“理解多元文化、弘扬民族音乐”是音乐新课程标准中及其重要的理念，特别是当下的课堂教学积极推行聚焦核心素养，作为音乐学科，多元文化的价值取向是无可替代的。“西乐撷英”这一单元内容的编排，旨在通过歌曲的演唱和乐曲的欣赏，让学生了解代表作曲家的生平和创作特点感受作品的不同风格和特点采取多种音乐实践活动培养学生对音乐的兴趣。学生在学习的过程中了解了不同时期的音乐家和音乐作品，体会了作品所赋予的不同意境和内涵，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，本单元的学习有利于学生理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。
乐的兴趣，对他们要多鼓励。培养学生理性的欣赏理念和审美情趣。
八年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较以前时期有明显的变化，学生学习的自律性也有所提高，能主动参与课堂教学活动，愿意参与课堂小组活动，与同学间合作完成学习任务，但个别学生的音乐学习习惯还需改进。因此本学期仍要采用不同的教学方法，由浅入深，对学生音乐感受力、表现力进一步加强训练，以学习兴趣为主，激发学生的求知欲。
学情分析
八年级通过上学期的教学，了解到大多数学生都很喜欢上音乐课。他们接受能力很强，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱，而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。 各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音
单元目标
核心目标
本单元通过演唱聆听及竖笛演奏等方式引导学生感受与欣赏作品。了解合唱、独奏、弦乐四重奏、交响乐等不同表演形式、不同体裁的特点以及作品结构和表现内涵。在歌唱时能够运用正确的呼吸方式和演唱姿势培养良好的歌唱习惯引导学通过器乐合奏等方式团结协作、相互配合表现作品。关注不同国家，不同文化背景下音乐作品的民族性格，民族情感和民族精神的表达，理解世界音乐的多元化。
单元评价设计
指向单元目标
评价任务
评价标准
评价方式（检测、表现性、口头等）
目标1
背唱《英雄凯旋歌》
欣赏《G弦上的咏叹调》
1能够自信有感情的背唱《英雄凯旋歌》注意换气
2能够按成聆听与思考中的“乐曲说明”
目标2
1、欣赏《小夜曲》
2、《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》
1、能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。
1.唱歌《英雄凯歌》是哼德尔的清剧《犹大.麦卡白》里的一段合唱。写于1747年，主要讲述犹大在他父亲死后成为犹太领袖，于公元前165年率领军民推翻叙利亚统治，占领耶路撒冷的故事。
2.欣赏《小夜曲》《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》。《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》是贝多芬的重要代表作之一，完成于1805年是一首壮丽的英雄性的作品。反映ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欧洲资产阶级革命时代人民以斗争换取自由希望拜托苦难、争得光明的坚强意志和决心。全曲通过两个对立的形象之间的冲突，深刻描写了光明与黑暗的斗争，并战胜黑暗、赢得欢乐的情景。
具体目标
1.通过学唱《英雄凯旋歌》，让学生用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点能够自信、有感情地歌唱
2.通过欣赏《小夜曲》《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》，能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义，背唱主要主题。
3.欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章，理解作品内涵。能够说出巴罗克音乐和古典乐派音乐的风格特点，背唱音乐主题。
1
备课组长意见：学科负责人意见：
目标3
1、欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章
1、理解作品内涵。
2、能够说出巴罗克音乐和古典乐派音乐的风格特点，背唱音乐主题
课时安排
基本课型
教学内容
课时安排
唱歌综合课
背唱《英雄凯旋歌》
欣赏《G弦上的咏叹调
1
欣赏
欣赏《小夜曲》
《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》
1
欣赏
欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章
初中音乐备课专用【单元方案】
教材来源
人民教育出版社八年级下册音乐
课程类型
国家课程
所在年级
八年级
单元主题
第三单元--西乐撷英
单元课时
3课时
背景分析
教材分析
（显示本单元教学内容）
本单元“西乐撷英”是系列单元，内容涵盖了欧洲巴罗克音乐、古典乐派、浪漫乐派、民族乐派等不同的音乐风格流派的代表作作曲家及其代表作品。这个单元主要介绍巴罗克音乐及古典乐派的代表作曲家及其代表作品，让学生在学唱歌曲和聆听音乐的过程种感受作品的不同风格和特点，了解代表作曲家的生平和创作特点。采用多种音乐实践活动，进一步培养小学生对音乐的兴趣，以及良好的聆听习惯。
3.欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章。这是莫扎特完成于1788年这是最受欢迎的一部交响曲。充满抒情和戏剧性的的音调。
多元文化价值取向
音乐教学是一种情感教学，它的宗旨是“审美”、“育人”，“理解多元文化、弘扬民族音乐”是音乐新课程标准中及其重要的理念，特别是当下的课堂教学积极推行聚焦核心素养，作为音乐学科，多元文化的价值取向是无可替代的。“西乐撷英”这一单元内容的编排，旨在通过歌曲的演唱和乐曲的欣赏，让学生了解代表作曲家的生平和创作特点感受作品的不同风格和特点采取多种音乐实践活动培养学生对音乐的兴趣。学生在学习的过程中了解了不同时期的音乐家和音乐作品，体会了作品所赋予的不同意境和内涵，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，本单元的学习有利于学生理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。
乐的兴趣，对他们要多鼓励。培养学生理性的欣赏理念和审美情趣。
八年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较以前时期有明显的变化，学生学习的自律性也有所提高，能主动参与课堂教学活动，愿意参与课堂小组活动，与同学间合作完成学习任务，但个别学生的音乐学习习惯还需改进。因此本学期仍要采用不同的教学方法，由浅入深，对学生音乐感受力、表现力进一步加强训练，以学习兴趣为主，激发学生的求知欲。
学情分析
八年级通过上学期的教学，了解到大多数学生都很喜欢上音乐课。他们接受能力很强，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱，而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。 各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音
单元目标
核心目标
本单元通过演唱聆听及竖笛演奏等方式引导学生感受与欣赏作品。了解合唱、独奏、弦乐四重奏、交响乐等不同表演形式、不同体裁的特点以及作品结构和表现内涵。在歌唱时能够运用正确的呼吸方式和演唱姿势培养良好的歌唱习惯引导学通过器乐合奏等方式团结协作、相互配合表现作品。关注不同国家，不同文化背景下音乐作品的民族性格，民族情感和民族精神的表达，理解世界音乐的多元化。
单元评价设计
指向单元目标
评价任务
评价标准
评价方式（检测、表现性、口头等）
目标1
背唱《英雄凯旋歌》
欣赏《G弦上的咏叹调》
1能够自信有感情的背唱《英雄凯旋歌》注意换气
2能够按成聆听与思考中的“乐曲说明”
目标2
1、欣赏《小夜曲》
2、《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》
1、能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。
1.唱歌《英雄凯歌》是哼德尔的清剧《犹大.麦卡白》里的一段合唱。写于1747年，主要讲述犹大在他父亲死后成为犹太领袖，于公元前165年率领军民推翻叙利亚统治，占领耶路撒冷的故事。
2.欣赏《小夜曲》《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》。《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》是贝多芬的重要代表作之一，完成于1805年是一首壮丽的英雄性的作品。反映ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欧洲资产阶级革命时代人民以斗争换取自由希望拜托苦难、争得光明的坚强意志和决心。全曲通过两个对立的形象之间的冲突，深刻描写了光明与黑暗的斗争，并战胜黑暗、赢得欢乐的情景。
具体目标
1.通过学唱《英雄凯旋歌》，让学生用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点能够自信、有感情地歌唱
2.通过欣赏《小夜曲》《c小调第五（命运）交响曲第一乐章》，能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义，背唱主要主题。
3.欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章，理解作品内涵。能够说出巴罗克音乐和古典乐派音乐的风格特点，背唱音乐主题。
1
备课组长意见：学科负责人意见：