旦旦记趣教学设计

教学设计
授课老师：努尔古丽`达吾列提
话题2：第二单元童心与童趣
课题：2。

旦旦记趣
单元分析：本单元话题2为童心与童趣。

有两篇课文。

一篇课文是旦旦记趣，另一篇是我儿子一家这两篇课文内容上紧密关系。

这两篇课文，看来是不相干的两件事，但从内容的视角来看，都与人生的童年和童趣这一话题密不可分。

因此，在教学中从学生美好的童年，童心，童趣时所记忆的所见所闻入手，使学生不仅掌握新的知识，也能回忆起自己所经过的童年趣事。

单元教学重点：本单元主要以讲解人生美好的童心童趣勾起我们太多的回忆和神往，引发我们像孩童一样，潮气勃勃，生机盎然为重点。

单元教学难点：掌握文章的结构、主题及写作手法，从作者的描述中体会到人生道理，使学生保持天真，乐观的心态。

学情分析：我们要的教学对象是高中一年级的学生。

这些学生虽然都经历过童年时期、童心，童趣有一定的认识，但对自己的童趣事记得不一定那么深刻，有的可能忘得一干二净（尤其是两岁半时的记忆）毕竟都是学生不懂得童年时代的重要性，意识不到天真，可爱，对人生的作用。

所以通过对课文学习，使学生深刻地体会到回顾童年是美好的回忆，时时想象自己天真，混沌可爱的童年相互之间说起童趣故事。

教学总目标：
1.通过课文学习掌握重点词语，掌握常用句型。

2．理解文章内容，引导学生在读懂课文内容的基础上，懂得童年的重要性，从中体味生活的乐趣和生长的意义。

懂得孩子的天真带给家庭的幸福。

3．学习掌握作者使用的文学手法和表达技巧。

4．培养学生的听说读写能力。

教学方法和教学任务：在讲解这篇课文中，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，点拨引导法，讨论法（问答法），朗读法等，借助多媒体等电教手段，激发学生主动感知，探索求真，让学生体会探究，回忆童年的乐趣。

体验文中描述的童趣，找回自己逝去的童年。

课时安排：本课共分配4课时。

第一课时：初步阅读理解课文。

第二课时：深化课文学习。

第三课时：深化课文学习并强化训练。

第四课时：真实交际。

教学安排和计划：
第一课时初步阅读理解课文
一，教学目标：初步感知课文，疑难词语解释并运用于实际中。

重点：理解课文的大概内容。

难点：对课文中出现的疑难词语进行讲解。

二，教学过程：
（一）检查学生复习情况。

（二）导入新课：
（1）每个人都有自己的童年，童心是最纯洁可爱的，童年有许多天真、幼雅的趣事。

同学们还记得那时的自己吗？如果你记不得，那么，有爷爷或外公给你记着，下面我们看陈忠实记下了他外存旦旦的哪些趣事。

（2）请大家说一段或一句话，以你的家庭成员（弟弟、妹妹或邻居家孩子的活泼、有趣、可爱的语言或行为为内容。

）
三讲解字词
四读课文。

老师读或学生朗读，划下自己不明白的地方。

（三）教师展示课题。

（今天我们学习的是旦旦记趣）
四，进行诊断性测试：（做有关的练习一等）或问答式也行。

（一）问答题：1.为什么说两岁半的旦旦常常有惊人之语？
2.为什么“我”说从旦旦吃饭是“立竿见影”？
3从“将错就错”，“无可奈何”中可以看出“我”对旦旦的表现持什么态度？
4在送别“我”时，旦旦是怎样表演的？
5.那一次，“我”为什么要拐回来补办了送别程序？
6.旦旦骑自行车有什么特别之处？
7.旦旦为什么把玉米棒子认成香蕉？
8.从旦旦的混沌，可爱之处，“我”想到了什么？
（二）让学生自由发言对于旦旦的见解，先讲体会，有多少说多少，不必求全。

（测试学生语言表达能力）
五，布置作业：
（1）掌握本节课所讲的重点词语的解释并用法。

（2）熟读课文并学会复述课文。

第二课时深入解读课文
一，教学目标：分析课文中作者对旦旦的言行描写，逐层深入地理解混沌可爱状态的重要性，逐字逐句地理解课文的语言。

掌握文章的结构。

重点：理解课文中每个句子的深刻含义。

难点：结合课文及亲身体验的理解回答问题。

二，教学过程：
（一）检查学生复习及预习情况。

1.检查学生掌握重点词语的情况。

（用问答式回答问题，口述大概意义，做字词的练习）
（二）学习课文（深化学习）：
一．（1）.细读课文，联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点及其语言的运用，老师开始串讲课文，并.讨论有关课文的问题（2）.掌握文章的结构并熟读课文。

二．师生共同探究分析人物设计：
（1）人物形象和活动探究之一——旦旦。

（可爱，活泼好动）
（2）人物形象和活动探究之二——爷爷或外公。

（开朗，乐观，喜欢，尊重孩子，善于观察，体会）
（3）活动探究之三——旦旦吃饭，送别，骑三轮车，摘香蕉的趣事。

（天真，喜欢模仿大人，机灵，混沌可爱）
（4）活动探究之四——爷爷对旦旦活动的感慨。

（向往童年~希望孩子永远保持这种可爱。

）
三朗读讲过的课文内容。

四布置作业：
1. 书面作业：做练习四。

2. 口头作业：学会用自己的话复述课文。

第三课时深化课文学习并强化训练
一．教学目标：选择本课的疑难知识点，课文理解运用的疑难点：通过适当的方法进行强化训练，使学生对这些知识能够熟练掌握，并进一步转化成习惯和能力。

重点：理解课文内容，体会童年，童趣给人或家庭带来的幸福。

难点：分析课文的段落大意。

二，教学过程：
（一）检查学生复习及预习情况。

1. 请同学们结合自己所知道的知识口述课文的内容。

（二）继续分析课文：
通过对课文的理解进行分析课文。

先老师组织学生分析课文并让学生说出课文的段落大意然后老师根据学生讲的情况进行纠正和必要
的补充最后每个段的段落大意写在黑板上或屏幕显示。

（见书中批注）三．文章结构（板书设计）：
1、外孙旦旦是天真，可爱，机灵，好动的人
2、长肉了没有？(相信大人的话)
3、爷爷再见。

（每次出门都得进行告别仪式）
4、大城市去旅游。

（学骑自行车的故事）
5、我要摘香蕉。

（去农村时把玉米棒认作香蕉的趣事）
6，感慨人生的混沌状态阶段。

（作者的心里活动）
四.中心思想。

文章从爷爷的视角描写了旦旦的可爱、机灵，以及他的生活趣事，表现了孩子给家庭生活带来的和谐、欢乐的气氛，希望孩子永远保持这种可爱。

五．布置作业：
1.口头作业：完整地复述课文
2.书面作业；写一段你对旦旦的看法。

第四课时真实交际
一．教学目标：围绕童趣、童年、童年的伙伴、难忘的童年等内容，设计具体情景，让学生畅所语言，说愿意说的话，写自己心里话。

重点：本课中所学过的词语和句子运用到实际中。

难点：流利地说出自己的观点。

回忆童年趣事。

二，教学过程：
（一）检查学生复习情况。

总结本文中出现的句型，并结合课后练习加以训练。

（二）进行交际训练。

围绕童年童趣、童年、童年的伙伴、难忘的童年等内容，设计具体情景，让学生畅所欲言，说愿意说的话，写自己的心里话。

1. 练习自己的实际生活、回忆往事、问爷爷奶奶后的，通过口头与书面的形式表达自己逝去的童年趣事
2.以“小时候的我”为话题，说说自己成长的经历，抒发自己对童年时代的怀念之情。

3．请学生思考：以孩子的眼光看世界，这个世界应该是什么样子的？大家来说说看。

（三）布置作业：
1.把课文的内容转化为自己的语言修改。

2.预习下一课的词语与课文。