部编版小学二年级语文上册课程纲要

部编版小学二年级语文上册课程纲要统编教材小学语文（二年级上册）课程纲要
课程名称：小学语文
课程类型：必修课
教学来源：XXX课程教材研究所
适合年级：小学二年级
课时：101课时
设计者：
一、课程背景
部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展
的特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

二、学情分析
二年级现有学生123人，已经具备一定的识字量和识字方法，本册内容在识字、写字数量上都有所增加，因此教学的重点是引导学生自主识字，感受汉字的形体美，养成主动识字的惯。

本册教材所选内容丰富、贴近学生生活、可读性强，教学中应注意引导学生自主研究，培养语感。

此外，本册增加了写话练，应注意强调格式和标点符号的使用。

三、课程目标
1.培养良好的写字惯，养成独立识字的能力。

通过韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字等方法，喜欢研究汉字，认识常用汉字至少450个，会写至少250个。

注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

2.了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

研究用普
通话正确、流利地朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的惯。

3.通过阅读图画，对人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言的优美。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。

4.在听与说的双向互动中能认真听别人讲话，与别人交谈态度自然大方、有礼貌，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

通过选择与自己生活相关的话题，我喜欢写作，并且在生活中留意周围事物，写下我想说的话以及想象中的事物。

在写作中，我能够运用阅读和生活中学到的词汇。

此外，我研究了基本的写作格式，并能根据表达需要正确地使用逗号、句号、问号和感叹号。

课程评价分为过程评价和结果评价两部分，其中过程评价占60分，结果评价占40分。

在过程评价中，我被评价为能认真听讲、善于合作并积极发言。

同时，我也能在不懂时向别人请教。

我养成了良好的完成作业惯，并能正确认读常识。

我掌握了450个汉字，其中250个我会写。

我能按照汉字的笔顺规则写字，使我的字迹规范、端正、整洁。

我能够用流利的普通
话朗读课文，并能结合上下文和生活经验理解课文中的词语。

同时，我也能认真倾听同学的发言，并勇敢表达自己的看法。

我喜欢写作，能够写出自己想说的话，并根据表达需要正确地使用逗号、句号、问号和感叹号。

结果评价主要以综合纸笔检测评分为准，包括期中考试成绩（15分）和期末考试成绩（25分），满分均为100分。

课程内容包括单元主题、单元重难点内容、课时、课文读写训练点等。

在第一单元中，我能够通过图片或关键词了解课文内容，正确、流利地朗读课文，并简单地描述水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确性。

我还能理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确性。

此外，我还能联系生活经验，清楚地介绍一种有趣的动物，并能说出它的有趣之处。

在不同时间的美丽景色。

通过仿写句子，提高写作能力，研究用
简洁的语言表达自己的意思。

研究写留言条的格式和内容，初步掌握
书写规范。

在欣赏图片的同时，研究用简单的语言
描述景物，加强语言表达能力。

第五单元思维方法
1.借助课后题、联系生活实际，发表自己的观点，在交流
讨论中，体会课文讲述的道理。

2.能分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。

3.感受和体会课文语言表达的多样性，研究表达。

第六单元伟人
1.引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质。

2.能够借助关键词，了解课文内容，练讲述故事。

3.在感受形声字形旁表义特点的基础上，了解形声字的另
一特点“声旁表音”。

第七单元语言表达
1.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。

2.能够仿照课文句式，展开想象，训练说话，续编故事。

3.研究默读，试着做到不出声。

第八单元自主识字、自主阅读
1.能够综合运用多种方法自主识字、自主阅读。

2.能够借助提示，复述课文。

3.巩固默读的方法，并能将默读应用到阅读中。

第五单元思维方法
1.通过课后题和联系实际，发表自己的观点，与他人交流讨论，领会课文的道理。

2.分角色朗读课文，读出不同句子的语气，体会对话的真实感。

3.感受和体会课文语言表达的多样性，研究表达自己的思想和情感。

第六单元伟人
1.通过研究伟人的品质，引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质。

2.借助关键词，了解课文内容，练讲述故事，提高自己的口头表达能力。

3.在感受形声字形旁表义的基础上，了解形声字的另一特点“声旁表音”，加深对汉字的理解。

第七单元语言表达
1.通过对比朗读和抄写句子，感受语言表达的具体生动，
提高自己的语言表达能力。

2.仿照课文句式，展开想象，训练说话，续编故事，增强
自己的想象力和创造力。

3.研究默读，试着做到不出声，提高自己的阅读理解能力。

第八单元自主识字、自主阅读
1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，提高自己的阅
读能力。

2.借助提示，复述课文，加深对课文内容的理解。

3.巩固默读的方法，并能将默读应用到阅读中，提高自己
的阅读速度和理解能力。

21.在朗读故事时，可以分角色表现每个人物的语言和动作，理解其中的成语含义。

这种方法可以应用到日常阅读中，帮助学生更好地理解故事。

23.通过多种方法认字和阅读故事，可以更好地理解故事内容。

同时，巩固默读方法，对于学会如何交朋友和维护友谊也有所帮助。

24.学生可以通过阅读故事并根据课后提示讲述故事，来加深对故事内容的理解。

五、课程实施
一）课程资源
1.本课程使用的教材为教育部审定的《语文（上册）》二年级教科书，由XXX出版。

教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个课文单元，由4篇识字课组成1个识字单元。

学生可以通过教材中的课后题、语文园地、口语交际、泡泡提示、我爱阅读、识字表、写字表以及词语表等进行研究。

2.除了教材外，还可以利用教学课件、工具书（字典、词典）、生字词卡片、教具、同步练、课外读物等辅助教学。

二）实施策略
1.在识字和写字方面，要遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。

本课程要求学生掌握450个生字，其中大多是出现频率较高的常用字。

学生需要掌握的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。

识字可以采
取分散识字和集中识字相结合的方式，既可以随文识字，也可以通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。

识字的形式多种多样，有韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字等，内容也丰富多彩，能够帮助学生更好地掌握汉字。

2.在识字方面，教师需要避免两个误区。

第一，不要忽视
学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

汉字研究是一个反复的、长期的过程，因此允许学生在一定的时间内在识字数量、识字能力上有差异。

第二，不要将学生是否能准确识记脱离任何语言环境的单个字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

注重学生的语言表达能力和交际技能的培养，引导学生在交际中学会倾听、表达、合作和沟通，提高他们的口语表达能力和交际效果。

4.写作
二年级的写作内容主要是续写、仿写、创作短文等，要求学生在写作中注重表达思想，注重语言的准确性和连贯性。

教师应该引导学生在写作中注重思维的逻辑性和条理性，培养他们的写作能力和语言表达能力。

同时，教师还应该重视写作的评价，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题并加以改进。

总之，二年级语文教学要注重培养学生的语言能力和交际能力，注重学生的实际应用能力和创造力的培养，让学生在语文研究中感受到乐趣，提高他们的语文素养。

在语文教学中，教师应该积极参与学生的交流，提供模仿对象，并调控交际过程，形成有效的师生、生生互动。

教师还要善于发现学生交流中的创意和童趣，同时规范学生的口头语言。

除了专门的口语交际课，日常教学中也要注意口语交际活动，指导学生提高口语交际能力。

写话是语文教学中的重要环节，本册教科书共安排了三次写话练，分别属于纪实、应用和想象三个类别。

教科书通过“图示+指导语”的方式引导师生关注写话的起始阶段，同时要
求学生注意行文和格式规范。

起始阶段的写话练重在培养学生书面表达的兴趣，让学生无拘无束地表达想说的话。

教师要创造性地进行教学，充分利用语文课程资源，开展与教材内容相关的丰富多彩的语文实践活动，如游戏、唱歌、猜谜语、开故事会、朗诵会、演课本剧等。

同时，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，让学生在实践中研究和运用语文。

在二年级的语文教学进度表中，包括了分享《课程纲要》、口语交际、快乐读书、做手工、期中复等内容，涵盖了多个方面的语文研究。

教师应该根据实际情况，合理安排教学进度，确保学生能够全面系统地研究语文。

口语交际：商量语文园地《大禹治水》周次安排如下：
课时日期
3 9月2日至9月6日
5 9月9日至9月12日
5 9月16日至9月20日
4 9月23日至9月27日
6 9月29日至9月30日，10月8日至10月12日2 10月1日至10月18日
6 10月2日至10月25日
6 10月28日至11月1日
6 11月4日至11月8日
6 11月11日至11月15日
15 11月18日至11月22日
13 11月25日至11月29日
14 12月2日至12月6日
15 12月9日至12月13日
16 12月16日至12月20日
17 12月23日至12月27日
18 12月30日至1月3日
19 1月6日至1月10日
口语交际：看图讲故事5的时间安排如下：
课时日期
7 9月2日至9月6日
6 9月9日至9月12日
6 9月16日至9月20日
5 9月23日至9月27日
语文园地六、七、八的时间安排如下：
课时日期作品
18 9月29日至10月18日《古诗二首》
19 10月21日至11月8日《雾在哪里》
20 11月11日至11月29日《雪孩子》
21 12月2日至12月20日《狐假虎威》
22 12月23日至1月10日《狐狸分奶酪》
23 1月13日至1月31日《纸船和风筝》
24 2月3日至2月21日《风娃娃》
期末专项复、期末复和期末测试的时间安排需要根据学校的具体安排来确定，无法在此给出具体日期。

以下是商量口语交际和语文园地的时间安排。

《大禹治水》的周次安排如下：
课时日期
3 9月2日至9月6日
5 9月9日至9月12日
5 9月16日至9月20日
4 9月23日至9月27日
6 9月29日至9月30日，10月8日至10月12日
2 10月1日至10月18日
6 10月2日至10月25日
6 10月28日至11月1日
6 11月4日至11月8日
6 11月11日至11月15日
15 11月18日至11月22日
13 11月25日至11月29日
14 12月2日至12月6日
15 12月9日至12月13日
16 12月16日至12月20日
17 12月23日至12月27日
18 12月30日至1月3日
19 1月6日至1月10日
看图讲故事5》的时间安排如下：
课时日期
7 9月2日至9月6日
6 9月9日至9月12日
6 9月16日至9月20日
5 9月23日至9月27日
语文园地六、七、八的时间安排如下：
课时日期作品
18 9月29日至10月18日《古诗二首》
19 10月21日至11月8日《雾在哪里》
20 11月11日至11月29日《雪孩子》
21 12月2日至12月20日《狐假虎威》
22 12月23日至1月10日《狐狸分奶酪》
23 1月13日至1月31日《纸船和风筝》
24 2月3日至2月21日《风娃娃》
期末专项复、期末复和期末测试的时间安排需要根据学校的具体安排来确定，无法在此给出具体日期。