高校公共体育课程“太极拳”教学存在的问题与对策

的欢迎与喜爱。
（四） 服饰、场地等因素的影响
在目前的太极拳教学中，虽然课堂上并没有对
学生提
太极 的要 ， 在教学
其
他相关活动中，由于观赏性、
要求等方面的影
响， 些学生 为这是 当然的要 ， 学生对太
极拳认识的刻板僵化，其实无论是传统社会,还是当
代社会生活中的太极拳练习并没有服饰上的特殊要
求。另外，场地、器材也成为了一些高校开展太极拳
践练习，使学生能够掌握见招拆招的技法 ，以便在需
要防身自卫时能够自然而然地运用。在考核方式方
面，
套 教材与教学 容， 太极拳技术之
运用作为重要内容，之后才是套路的演练。除此之
外，还应该引导学生学习太极拳运动中所隐含的中
文化，让学生明白太极拳运动中所包含的中
国传统文化 方式，使学生能够明白，太极拳与西
方体育之田径、
斗、击剑等项目同，让学生
明白太极拳运动所强调的中和思想、借力打力、四两
拨千斤等思维方式，这正是
文化之 &
（四） 优化场地设施和教学手段,增加学习的便
利性与普适性
针对当前学生对太极拳练习所需器材、服饰等
观念的认识，高校中的太极拳普修一方面：在形
式与
太极拳 习
的 见，
另一方面
用
技为学生的太极拳习
（—"兴趣先导，提升学生学习太极拳的乐趣和
积极性
“兴趣是最好的老师”，针对学生太极拳学习无
兴趣的问题，建议推广者采用以下策略提高学生的
学习兴趣：
1. 改进教师太极拳课堂教学方法&打破“学生 学了一至两个学期的太极拳之后，记住的仅仅是简
单的招式动作而已”冈的的局面，以推手、小擒拿、借
力发力等技术动作为先导，使学生掌握并明白套路
使教师在入职前就已经掌握了太极拳的基本技术&
另外，还可以通过民间拳师进校园等多种方式解决
师资问题。
（三） 改革教材，编创适合高校学生身心特点的
太极拳动作技术体系
针对高校太极拳教学长期以来以套路为主的教
学模式，推广者应当改变以往的太极拳教材内容、教
学方式与考核方式,通过改革教材，引领教学方式改
革，进而改变太极拳学习效果的考核内容与方式。在
不得不要求其他专项教师重新学习太极拳运及
术，以保证足够的太极拳师资。在这些师资中，体操、
、健美操等项目通过学习培训可以胜任教学任
务，对于田径、大球、小球等类的师资来说，自身学
起太极拳都很吃力，再进行教学就显得更加 。一
些初次教授太极拳的教师调侃，“周一现学现教，周
二边教边想，周五熟了也结束了”。更让人头痛而影
参考文献： [1]李朝辉•教学论[M],北京：清华大学出版社,2016. ⑵李桦.24式简化太极拳在高校体育教学中的改革研究[J],濮
阳职业技术学院学报，2010（4）. ⑶宗成•沈阳市高校公共体育太极拳课开展现状及对策研究
[D]•沈阳：沈阳师范大学,2016. [4]高一立•河南省普通高校太极拳教学开展现状的调查与对
情，高校中的太极拳开展，除了课堂教学外，还应当
太极拳教学 ， 以
太极拳 、
动等方式进行 套 进， 使学生
到获得感，以营造良好的校园太极拳 &
（二）强化师资，培、引并举提升教师太极拳技术
与教学能力
针对
一 太极拳课
导的
太极拳师
， 学生
太极拳的
技击作用与动作的
，本文认为可采用以下策
略：
1. 采用多种措施教授并鼓励教师学练太极拳& 除了正常的太极拳培训外，学校可采用分组方式，
的
方式 合于中 人 体， 实
上太极拳的练习人口以中老年为主，对于阳气上升、
身体运动机能较强的青年学生来说，他们的反应、
、 、 等各项 体 质
于 熟，
是人体生理机能 能量的
阶段， 而太极拳的
方式 对其 体能 的 起 束 的
，
不利于学生的身心发展。另外，在实际考核中，无论
是任课教师考核制，还是教考 ，都
中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优
秀传统文化传承发展工程的意见》的背景下，怎样更
高质量地进行太极拳文化推广，进一步促进太极拳
文化在高校中的开展成为了非常有必要探讨的课
题。正是基于此，本文运用文献法、分析法等，通过对
高校公
普修课开展中存在的困境与因素进
行分析，进而提出新时期、新的时代背景下解决高校
的 模式， 要 学生 按 现
太极
拳的练习模式
练， 过高的要
了太极拳
习练的生活化与普适性，进而影响了学生的积极性
与学习兴趣。
二、高校公共体育课程“太极拳”的教学策略
针对上述对高校公体太极拳普修开展存在的问
题与因素进行的分析，根据当前高校体育开展的要
求与十九大报告中“ 文化自信，推动社会主义文
化繁荣兴盛”的大背景，本文提出了以下对策。
公
教学的可行策略％期望为太极拳在高校
中的开展普及提供借鉴，为其他传统文化进入高校
传承提供参考。
一、高校公共体育课开设“太极拳”面临的现实
问题
按照教育学的三要素理论，“教师、学生、教学
内容(主要体现在教材)是构成教学过程的基本要
素"[1]<69)，直接决定着教学效果的优劣程度。高校公体
太极拳普修课程作为一种教学活动，符合教学过程
与现实差别太大，要求太多，进而失去兴趣。
3. 套路武术，中国 。太极拳作为一种武术 文化，虽然产生于技击,但在其社会化与文明化的进
程中，逐渐走了艺术化的道路,开始追求太极拳的外
在
的艺术化理想，在这
的影响下，
“太极十年不出门” 为了一种必然，以能够将其
身体艺术展现出来，而对于身体认知能、协调能力
较差的普通学生来，这无疑较困难,导致学生缺乏
国先辈进行了“土洋体育之争”的学理讨论，提
弘扬本土体育的呼吁；还是新中国成立后，在照搬苏
联发展模式的同时,我们保留了传统体育 术、太
、养
，
着管理部 对文化传承的
与坚守％
作为我国传统体育文化的
一部分，从民国期间已经开始进入现代学校教育，新
中
， 家 于 1959 年
人在
总结陈、杨、、吴、孙等各式太极拳的基础上，创编
以套
路练习的熟练程度来决定学生 的模式。导致学
生太极拳的学习只是为了记套路、拿学分，对学生身
心的锻炼并无太大作用。虽然有学者指出，太极拳在
高校中的开展有利体的 方式 多， 能够 体 体 方
式多 的 段
多， 并 广大青 学 的
喜欢程度而言，活动性、娱乐性较强的项目更受学生
的三要素理论，可以基于此对其开展困境与因素进
行分析。另外，由于体育课程相比其他课程在场地、
器材等基础设施方面具有特殊要求，因此，本文从学
生、教师、教材、基础设施方面分析了高校公体太极
拳普修开展的问题与因素。
(—)学生缺乏学练太极拳的兴趣
作为一
的
，
己的特征与表现方式，但对于血气方刚的年轻学子
来说，
不适合于广大青年学子，不
极拳精要18式），这些课程设置依然以套路的练习 为主，对于广大学生而言既不知道练习套路有何用 ，
每节课的运动负荷也远远达不到锻炼身体的效果。
2. 影视文化的影响。武侠剧、功夫片作为中国 影视的重要代表，不仅享誉全球，而且对中国武术的
宣传推广起到了极作用，其中艺术化的打斗镜头
为大 的 理 ， 学生 在练习中 现
段不相适应
自太极拳进入校园以来，无论是新中国成立初
期武术的套路化倾向，还是当前提倡打练结合的武
术段位制模式，其太极拳教材、教学与考核内容都是
以套路 为主， 如 学 公体课以 式太极拳
套路为主，河南大学以孙式太极拳段位制套路为主 ，
这些太极拳教材都
以套路为主要教材
和主要教学方式的高校太极拳教学模式。而太极拳
提供各种便利。高校主管部门可以通过改善场馆设
使太极拳的 习
，
地用
多媒体、音响等音影设备改善学生的学习条件。如可
以
技术将优秀教师的教学过程制作成光
盘，以方便学生课下学习。另外还可以将学生的练习
下来， 其与教师、同学的 习进行对
，
“通过画面的定格让学生清楚每一个动作对手法、步
法、身法、 法的要求，
动作 放 学生了
术 教师 太极拳教学小 ， 进行太极拳的
教学 ， 以采用
的方式， 发 技术
水平较高且有经验教师的积极作用，引导其他教师
进行太极拳教学的积极性&另外， 学习技术的同
时，还应当加强理论学习，以增强其专业性，提高太
极拳教学中的示范与讲水平。
2. 改进高校太极拳教学的 方式。当前大部
分普及太极拳的高校通常采用统一
摘要：当前高校公体太极拳普修课教学中普遍存在“学生学习无兴趣、专业太极拳师资不足、教材不符合学生身心年龄
阶段、场地器材影响”等问题％为a,应从兴趣先导、改善师资、改革教材、改善场地设施等方面入手，切实解决太极拳普修存在
的问题％
关键词：高校；太极拳;教学
中图分类号:G825.11-4
文献标识码:A
文章编号:1672-9161 (2021 )04-0033-04
高校作为培养未来社会精英人才、未来社会管
理主要参与者的重要场所，是文化传承与创新的重
要阵地，对于未来社会文化的发展起着重要的引领
作用。因此，在高校中开展什么样的文化教育直接决
定着一个国家、一个民族的未来走向，决定着广大青
年对文化兴趣与方向的选择。正是基于此，无论是
19世纪末20世纪初面对西方文化的大 侵入，我
—35 —
动作的方向和路线，通过对学生动作的摄像进行动 作的纠正等”鮒274）。
三、结论 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的 意见》中指出：“支持中华医药、中华烹饪、中华武术 ……等中华传统文化代表性项目走出去。”2017年4 月王登峰在全国学校体育联盟（中华武术）年会上的 报告中提出“以学校武术教育助力国脉传承”冋，高校 作为文化传承的重要阵地，对我国优秀文化的传承 创新起着举足轻重的作用。形成于明清的太极拳文 化作为我国传统体育的重要代表，其在高校中的传 承对传统文化的传播具有积极意义。
学习兴趣。
（二）缺乏专业的太极拳教师
对
来说，“教师在课堂上的讲解示范
是学生学习的 方式， 学生对
生的
是课
的，
学生在课
上进行有效的学习才能为整个阶段的学习打下坚实
基础”即122&。然而在当前的高校公体太极拳普修教学 中，由于大多学校会将太极拳作为体育与健康的必
修课程，学生按年级统一安排，导致专业师资不足，
动作的用法后，再进行套路的串联教学&
2. 致力于学生太极拳文化内涵教学。教师应当
技术教学
太极拳 教学， 太极拳
藏的太极哲理、阴阳理论、中医养生等理论基础与生
学生， 使学生
太极拳 仅仅是
一门打的技术，更是中国传统文化孕育而成的产物&
3. 学以致用，创造条件让学生参加各种活动& 学以 用方 进一 发学生的学习动力与
响教学质量的问题是，无论是操类教师，还是球类教
师，他们只是学会了太极拳的架势，并知道太极拳
套路中的用法，而且其
符合武术运作的
要求，
，被学生嘲笑调侃是常见现
象。另外，这些非
项教师对太极拳的练习与
钻研并无多大兴趣，他们更多地还是投入于自己的
—34 —
专项，致力于自己擅长的运动技术教学。
（三） 教材编排的拳术套路与大学生身心发展阶
的方式进
行,导致太极拳师资不足，解决这一问题可以通过轮
流学习的方式进行教学，即各学校没有必要在某一
个学期统一学习太极拳，可以根据武术专业师资的
数量，将学生按照学院 几个部分，轮流进行太极
拳的学习。
3.在人才引进中提出适当要求 。解决太极拳师 问题， 仅 以引进太极拳 师 ， 以
在其他 人才引进中将太极拳作为附加条件，以
教材改革方面，应当加入太极拳推手、小擒拿、对打
等单个技术内容的设置，使教材内容的安排符合学
生的身心特点与年龄阶段，将太极拳技术的应用放
在首位，使学生能够学以 用，而不仅仅是记住身体
运动的路线。在教师的教学中，应当改变以往要求学
生熟记套路为主的教学方式，
地向学生讲授各
招法如何运用，安排学生相互之间多做运用性的实
化 24
，
入 高校中的 育
，作为高校 育 的重要
一， 是
进入高校的重要里程碑。如今，太极拳进校园已经有
个
，
高校在 开展
，创
编各种类型的太极拳教材，制订各项推广政策，使太
极拳进高校取得了一定成就。但问题的解决不是一
蹴而就的，繁荣表面的背后也存在着学生学习兴趣
不高、后续动力不强、师资较少等严重问题％在中共
第34卷第4期 2021年7月
濮阳职业技术学院学报 Journal of Puyang Vocational and Technical College
Vol.34 No.4 Jul.2021
高校公共体育课程"太极拳#教学存在的问题与对策
陈冬楠
(桂林电子科技大学北海校区基础教学部，广西北海536000)
收稿日期：2021-03-09 作者简介：陈冬#(1985-),男，山东聊城人，讲师，主要研究领域：体育教学
—33 —
能够勾起学生的习练兴趣。其原因主要表现为以下
几个方面：
1-套路练习过多，缺乏实战价值。在当前高校 公体课的太极拳教学中，无论是早期国家体委组织
创编的24式太极拳，还是后来各地方特色太极拳课 程%如河南理工大学为了体现地域特征主推陈式太