《梦游天姥吟留别》《登高》pptx课件(49页)

列缺/霹雳，丘峦/崩摧。
hōng
jiào
洞天/石扉，訇然/中开。
青冥/浩荡/不见/底，日月/照耀 /金银 /台。
一读课文： 读对字音 读准节奏 理解意思
世间/行乐/亦 /如此，古来 /万事 /东流 水/ 。 别君/去兮 /何时/还？且放 /白鹿 青/ 崖 间/ ，须行 即/ 骑 访/ 名/ 山。 安能/摧眉/折腰/事 /权贵，使我 不/ 得 开/ 心颜？
梦游原因
天姥山高大神秘
我欲因之梦吴越，一夜度镜湖 月。
湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
登高
景
人
风急天高猿啸哀 无边落木萧萧下 渚青沙柏鸟飞回 不尽长江滚滚来
首联
颔联
万里悲秋常作客 百年多病独登台
颈联
艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
尾联
营造意境
肃杀凄凉 雄浑茫远
塑造形象
穷困病老 孤独漂泊
整体感觉如何？
愁苦郁闷……
登 高 杜甫
三读课文： 读出思想 读出情感 读出韵味
zhǔ
风急/ 天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/ 落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚 /来。 万里/ 悲秋/常/作客，百年/多病/独 /登台。 艰难/ 苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。
梦游天姥吟留别
整体 梦游原因
思路
第1段
梦游经过
第2段
开
发
高
结
具体 天姥山巍峨神秘
端 到
展
潮
游
遇
局 梦
内容
达
山
仙
醒
梦游感悟
第3段
古来万事东流水 安能摧眉折腰事权贵
因语而梦——因梦而悟——因悟而别
整体感觉如何？
开心愉悦，但隐隐感觉还有点其他说不出的东西。
三读课文：读出思想 读出情感 读出韵味
因，依据。尚：还。渌：清澈。清：凄
世间行乐亦如此， 古来万事东流水。 别君去兮何时还？ 且放白鹿青崖 间， 须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜？
梦游感悟
梦游之后的感悟
梦游过程
开端-发展-高潮-结局
二读课文： 整体感知 想象画面 理清思路
游记的一般结构思路：开头交代游玩的缘由，时间，地点，人物，概述向往的心情或者点出写作对象的 总体特点；正文部分叙述游历经过，描述沿途景物；结尾写出自己的独特感受。 小说则需要有人物、环境、故事情节。故事情节又分为开端、发展、高潮、结局四部分。
渌水荡漾清猿啼 渌：清澈 B．失向来之烟霞 向来：原来
须行即骑访名山 须：等待 C．洞天石扉，訇然中开 訇然：形容声音很大
我欲因之梦吴越 因：于是 D．恍惊起而长嗟 恍：恍然，猛然
迷花倚石忽已暝 暝：天黑，夜晚
)
解析： C．因：依据。 答案： C
5.解释下列词语
感谢聆听
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一、导入
理现象毫无顾忌的投
侠。
贤士被排挤。
3.豪迈飘逸，直抒胸臆， 之以轻蔑。
万里/ 悲秋/常/作客，百年/多病/独 /登台。
艰难/ 苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。
点拨
zhuó
这首诗押ɑi韵，“回”“杯”古音分别为huái和puāi。
再读课文： 理解意思 想象画面 理清思路
登高
渚：水中的小洲。 清：凄清 回：回旋
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞 回。
无边落木萧萧下，不尽 长江 滚滚 来。
我欲因之梦吴越，一夜度镜湖 月。 雨：下雨。 澹澹：水波微微荡漾的样子。
湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。
并不重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉酒 出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）
后命宠臣高力士脱靴，杨贵妃研墨，得罪京城权 作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时
贵，受到排挤，使他只居一年多便被赐金放还。 “安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机
“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后， 争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好
• 3.能联系作者身份、生平经历、性格特征等相关信息，并结合 诗文中的具体描写分析出抒情主人公的形象，感悟其思想感情， 加深对社会人生的理解。
如何鉴赏古诗
时代 作者
政治经济 军事文化
生平经历 思想性格 艺术风格
诗歌
为什么写 写了什么 怎么写的
任何事情都不是孤立存在的， 脱离了情境，诗歌就成了无 源之水无本之木。时代是作 者思想形成的土壤，性格是 诗歌个性化特色基础。
• 4.能根据文章内容和行文思路画出诗文的思维导图。
《梦游天姥吟留别》 李白
一读课文： 读对字音 读准节奏 理解意思
yíng yǔ 海客/谈/瀛洲，烟涛/微茫/信 /难求；
越人/语/天姥，云霞/明灭/或 /可睹。 mǔ 天姥/连天/向天/横，势拔/五岳 /掩 /赤城。
天台/四万/八千/丈，对此/欲倒 /东南 倾/ 。
第一课时
教学目标
• 1.会读会写“姥、瀛、语、台、剡、著、渌、屐、暝、殷、雨、 澹、訇、冥、霓、鸾、悸、嗟、觉、渚等字的音形。
• 2.会解释“信、语、或、横、拔、掩、倾、因、尚、著、暝、殷、 栗、惊、巅、雨、澹澹、列、扉、中、悸、恍、嗟、觉、且、 须、安、事”等词语的意思。
• 3.能结合对诗歌的理解读准诗歌的节奏。
登高诗的相关知识
1.登高诗是古人登高临远写景抒怀的诗歌统称。 君子登高必赋——孔子 运用典故，借以明志
2.一般内容：写景、叙事、言志。
寓情于景，情景交融，直抒胸臆
3.主题特征：通过借景抒情、托物言志等方式抒 发一种愁苦哀怨、沉郁感伤的情绪。或者思古怀 远之情、家国身世之慨，或者历史沧桑之感、自 身渺小之思，或者羁旅流离之苦，壮志难酬之忧。 常与“悲秋伤春”联系。
且：暂且。 须：等到。 安：怎能 事：为……做事，侍候 使：让
列：通“裂” ，”列缺“即闪电。中：从中，名词作状语。悸： 因惊惧而心跳。恍：猛然惊醒的样子。觉：睡醒。向：先前。
登 高 杜甫
一读课文： 读对字音 读准节奏 读出韵味
zhǔ
风急/ 天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。
无边/ 落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚 /来。
与杜甫、高适游河北山东等地，第二年在兖(Yǎn) 友李白、高适、严武相继辞世——所有这
州话别，准备南游吴越，临行作本诗，借以表白 些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排
心情。所以此时又名《梦游天姥别东鲁诸公》
遣抑郁而抱病登台的。
了解作者
诗人 身份及信仰
经历
诗歌特点
白也诗无敌，飘然思不群 笔落惊风雨，诗成泣鬼神
世间行乐亦如此， 古来万事东流水。 别君去兮何时还？ 且放白鹿青崖 间， 须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜？
信：实在。求：寻访。 或：有时。睹：看见。 语：谈论。 横，遮断 。 拔：超出。
洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
谢公/屐，身登/青云/梯。
/清猿lù/啼。
luán
半壁/ 见/ 海日，空中/闻/天鸡。
míng
千岩/万转/路/不定，迷花/倚石/忽已 /暝。 yǐn
jì
huǎng
熊咆/龙吟/殷/岩泉，栗/深林兮/惊 /层巅。 忽/魂悸/以魄动，恍 惊/ 起 而/ 长嗟。
云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生烟。 dàn 惟 /觉时之/ 枕席，失/向来之 烟/ 霞。
寓情亍景情景交融直抒胸臆运用典敀借以明忈登高景人风急天高猿啸哀渚青沙柏鸟飞回无边落木萧萧下丌尽长江滚滚来万里悲秋常作宠百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯首联颔联颈联尾联营造意境塑造形象肃杀凄凉雄浑茫迖穷困病老孤独漂泊整体感觉如何
一、导入
• 绣口一吐就是半个盛唐——余秋雨 • 笔落惊风雨，诗成泣鬼神——杜甫 • 独有工部称全美，当日诗人无拟论。 ----韩愈 • 纵为三十车，一字不可捐。 ----皮日休 • 李杜文章在,光焰万丈长---------韩愈 《全唐诗》
第二课时
• 上节课，我们一起初步了解李白的仙游诗《梦游天姥吟留别》 和杜甫的登高怀古诗《登高》，了解了诗歌的基本内容，这节 课我们深度学习一下两首诗。
教学目标
第二课时
• 1.能结合诗文具体内容分析出三种以上写作方法，并说明其作 用。
• 2.能够结合作者生平经历及诗歌写作背景，领悟并说出文中 “天姥山、仙境、烟霞”等意象的深层含义。
世间行乐亦如此， 古来万事东流水。 别君去兮何时还？ 且放白鹿青崖 间， 须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜？
信：实在。求：寻访。 或：有时。睹：看见。 语：谈论。 横，遮断 。 拔：超出。
洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
意象
典故
诗眼
了解背景
《梦游天姥吟留别》VS《登高》
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58
推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展 岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写
才能，有所作为， 但玄宗只把他看作御用文人， 这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在
清。暝：昏暗。殷：震动。栗、惊：使
动用法。“使……战栗，使……震惊”
海客谈瀛洲， 烟涛微茫信难求； 越人语天姥， 云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横， 势拔五岳 掩 赤城。 天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜度镜湖 月。 雨：下雨。 澹澹：水波微微荡漾的样子。
湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。
zhuó
这首诗押ɑi韵，“回”“杯”古音分别为huái和puāi。
课堂小结
1.疏通识记诗词，了解课文内容，初步达到“读 懂”。 2.训练用思维导图梳理诗歌内容的基本方法，并 初步感受诗歌所传递的基本情绪。
当堂检测
lǎo）
2.读准下列字音
4．下列句子中加点词语解释不正确的一项是( A．烟涛微茫信难求 信：实在
萧萧：草木摇落声 不尽：无穷无尽，没完没了
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
万里：指远离故乡。 百年：犹言一生，这里借 指晚年。 客：游子
艰难：兼指国运和自身命运。 苦：极其？困苦 恨：遗憾 繁：这里作动词，增多。 潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。 新停：刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停”。
且：暂且。 须：等到。 安：怎能 事：为……做事，侍候 使：让
列：通“裂” ，”列缺“即闪电。中：从中，名词作状语。悸： 因惊惧而心跳。恍：猛然惊醒的样子。觉：睡醒。向：先前。
二读课文： 整体感知 想象画面 理清思路
因语而梦—因梦而悟—因悟而别
海客谈瀛洲， 烟涛微茫信难求； 越人语天姥， 云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横， 势拔五岳 掩 赤城。 天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾。
思想性格
李白 诗仙
1.富商：五岁诵 生活于开元-天宝的 1.浪漫主义，主观色彩； 1.自由奔放，豪迈乐观
六甲，十岁观百 “盛唐时期”，强盛 2.李白擅长古歌行体， 2.热爱现实生活中的一
家，十五观奇书， 而又危机四伏。权臣 擅长五七绝句，不拘于 切美好事物而对不合
作赋凌相如。游 高力士、杨国忠受宠，格律音韵。
tāi
一读课文： 读对字音 读准节/因之/梦/吴越，一夜 飞/ 度/镜湖/月。
霓/为衣兮/风 /为马，云之君兮 /纷纷 而/ 来下。
湖月/ 照/ 我影，送我/至/剡溪。
虎/鼓瑟兮/鸾 /回车，仙之人兮 /列 /如麻。
zhuó
谢公/ 脚著/
宿处/今/尚在，j渌ī 水/荡漾
点拨 这首诗多次换韵，所押的韵有“ou”“u”“enɡ”“üe”“i”“inɡ”“ɑn”“ɑi” “ɑ”等。
一读课文： 读对字音 读准节奏 理解意思
因，依据。尚：还。渌：清澈。清：凄
清。暝：昏暗。殷：震动。栗、惊：使
动用法。“使……战栗，使……震惊”
海客谈瀛洲， 烟涛微茫信难求； 越人语天姥， 云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横， 势拔五岳 掩 赤城。 天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾。