高考语文知识点每日一记及情景式默写每日一练(含答案)

江梦南，清华大学生命科学学院博士研究生。

半岁时因药物导致失聪，在父母帮助下，江梦南通过读唇语
学会了“听”和“说”。

凭借顽强毅力和不懈努力，她考入吉林大学，顺利完成本科和硕士研究生学业，并如愿被清华大学录取。

后来，江梦南做了人工耳蜗植入手术，怀着“解决生命健康难题”的学术志向笃定前行。

江梦南入选“感动中国2021年度人物”。

课前测《静女》默写
1.《诗经·邶风·静女》中“________________，_______________”两句，以男子之口，说有一位娴静美丽的姑娘，约他到城角楼上来见面。

2.《诗经·邶风·静女》语言浅显生动，情趣盎然。

“________________ ”暗写少女活泼娇憨之态，
“________________ ”明塑男子心急如焚之状，描摹入神。

3.《诗经·邶风·静女》中“________________，_______________ ”两句写娴静美好的女子送“我”红色的管状物（或：初生时呈红色的管状的草）
4. 《诗经·邶风·静女》中写静女赠送的彤管很漂亮，运用双关语来赞美姑娘美丽的句子是“________________，_______________”。

5.《诗经·邶风·静女》中“________________，_______________ ”两句写娴静美好的女子从远郊归来赠送“我”初生的茅草，确实美好而且与众不同。

6. 《诗经·邶风·静女》中“________________，_______________ ”两句是对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，表达对女子的喜爱，别具真率纯朴之美。

每日一背及课前测二
每日一背小说线索作用
1.寻找线索“五看”：①看标题：是否有“物”或者“情”；②看人称：有无第一人称“我”；③看
反复：有无反复出现的“物”或者其他词语；④看变换:看有无时间、空间、地点的变换。

⑤看情感：
看变现作者的情感变化的词语或句子。

2.线索“四作用”：情节上:使情节更加集中紧凑，使情节连
贯、脉络清晰，结构紧凑。

人物上：使人物性格更突出，形象更丰满。

结构上：使文章结构安排更加
巧妙，两条线索并行，丰富拓展作品内容。

主题上：使主题更加突出。

课前测《秦风.无衣》默写
1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：“________________，
_______________ ”
2.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是：“________________，_______________ ”
3.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：“________________，_______________ ”
4.《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一起行动的句子是：“________________，_______________ ”
5.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句子是：“_ ？。

”
6.《无衣》中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是：“________________，
_______________ ”
张顺东、李国秀是云南省昆明市东川区乌龙镇坪子村一对农民夫妇，张顺东幼年时因意外触电失去了右臂，双脚重伤，李国秀则先天没有双臂。

他们身残志坚、自立自强，不仅将一双儿女抚养成人，还成为村里第一批脱贫户;不仅把自己的日子经营得蒸蒸日上、红红火火，还为村里其他残疾人服务，带动更多村民过上更好的生活。

他们曾获全国脱贫攻坚奋进奖等荣誉，入选“感动中国2021年度人物。

课前测《离骚》默写
1.《离骚》中既表现了诗人对祖先的崇拜，又表现了他贵族出身的优越感和责任感的句子是“_ ，_ ”
2.诗人自述生于寅年寅月寅日，降生祥瑞的句子是“_ ，。

”
3.《离骚》中起承上启下的作用，诗人认为自己不仅有“内美”，而且有“修能”的句子是“_ ，。

”
4.《离骚》中用春秋更替来抒发情感的句子是“_ ，。

”
5.《离骚》中写时光迅速流逝，表现屈原担心自己无法为楚国尽心的句子是“________________，________________。

”
6.《离骚》中写楚怀王昏聩误国，保守落后，导致政治混乱。

诗人虽一腔热忱，但无奈“美人”不识的句子是“________________，________________。

”
每日一背及课前测四
每日一背开头情节的作用
1.一般开头的作用：①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节做铺垫；③交代故事发生的时间、地点。

2.设疑开头的作用：①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣；③突出人物形象；⑤暗示小说主题。

3.写景开头的作用：①交代故事发生的环境；②渲染气氛。

③烘托人物心情；④奠定感情基调。

课前测《涉江采芙蓉》默写
1.《涉江采芙蓉》中，“________________，________________?”两句描写我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。

2.《涉江采芙蓉》采用问答方式，表达无法将芙蓉送给远方所思之人而倍感凄凉伤心的句子是“________________，_________________”。

3.《涉江采芙蓉》中表现游子回首望乡、长路渺茫的感人情景的诗句是“________________，_________________”。

4.《涉江采芙蓉》中，写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子是“________________，________________”。

5.《涉江采芙蓉》中，写主人公遥望故乡的方向，故乡之路绵延无尽的句子是“________________，________________”。

6、《涉江采芙蓉》中“________________，________________”两句无疑是全诗的主旨之语，流露出分隔两地的痛苦与无奈，直接抒发了无尽忧伤之情。

每日一背结尾情节的作用
1. 出人意料结尾的作用：①结构安排上,使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。

②表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。

③突出人物形象。

④突出文章主旨。

2.令人伤感的悲剧结尾：①主题上,能更好地深化主题。

②表现人物性格上,能更好地塑造人物形象。

③结局令人感动,令人回味,引人思考。

3.令人喜悦的大团圆结尾：①表达效果上,喜剧性的结局给读者留下广阔的想象空间,耐人寻味。

②读者的情感体验上,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。

③主题上,这样的结局凸显出的美好人性,符合读者对审美的追求,可引起读者的共鸣。

课前测《短歌行》默写
1.《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是“________________，_________________”。

2.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是“________________，_________________”。

3.《短歌行》中，作者借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是“________________，_________________”。

4.在《短歌行》中，写诗人因为时光易逝，却还未达到心中理想而苦闷，只有用酒来让自己暂时忘记忧思的句子是“________________，_________________”。

5.《短歌行》中“________________，_________________”说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。

6.曹操在《短歌行》中化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是：“________________，_________________”
每日一背及课前测六
每日一背情节的作用
1.突出或交代人物的环境，使环境更典型。

2.埋下伏笔，设置悬念，行文线索，做铺垫照应，推动情节发展，使情节曲折生动。

3.揭示（或“表达、寄托、暗示”）主题、深化主题、丰富主题等。

4.塑造了……的人物形象、表现了人物……的性格或精神、刻画了人物……的心理等。

4.跌宕起伏、引人入胜、吸引读者的注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考。

课前测《归园田居（其一）》默写
1.《归园田居（其一）》用白描手法静态描写房屋周围树木茂盛特点的对偶句是“________________，_________________”。

2. 《归园田居（其一）》表明作者不随波逐流，而是固守节操，回乡开荒种地的句子是：“________________，_________________”。

3.《归园田居（其一）》用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。

这两句诗是：“________________，_________________”。

4. 《归园田居（其一）》动态描写笼罩在炊烟之中的远处村景的诗句是：“________________，_________________”。

5.《归园田居》中表现诗人脱离官场、如释重负的愉快心情，点睛之笔的句子：“________________，_________________”。

6.以鸡鸣狗吠声衬托山村静谧的诗句是：“________________，_________________”。

参考答案
每日一背及课前测一
1.静女其姝，俟我于城隅。

2.爱而不见，搔首踟蹰。

3.静女其娈，贻我彤管。

4.彤管有炜，说怿女美。

5.自牧归荑，洵美且异。

6.匪女之为美，美人之贻。

每日一背及课前测二
1.修我甲兵与子偕行。

2.岂曰无衣与子同泽。

3.岂曰无衣与子同裳。

4.修我矛戟与子偕作。

5.岂曰无衣与子同袍。

6.王于兴师修我戈矛。

每日一背及课前测三
1.帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

2.摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

3.纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

4.日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

5.汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

6.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

每日一背及课前测四
1.涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

2.采之欲遗谁？所思在远道。

3.还顾望旧乡，长路漫浩浩。

4.同心而离居，忧伤以终老。

5.还顾望旧乡，长路漫浩浩。

6. 同心而离居，忧伤以终老。

每日一背及课前测五
1.明明如月，何时可掇？
2.越陌度阡，枉用相存。

3.青青子衿，悠悠我心。

4.何以解忧？唯有杜康。

5.我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

6.周公吐哺，天下归心。

每日一背及课前测六
1.榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

2.开荒南野际，守拙归园田。

3.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

4.暧暧远人村，依依墟里烟。

5.久在樊笼里，复得返自然。

6.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。