初中英语Unit-8-How-was-your-school-trip单元教学设计以及思维导图

主题单元教学设计
主题单元学习目标
1、知识与技能：
1）语言知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won, ate, Chicago，else等。

功能：描述过去发生的事情
语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式；一般过去时的一般疑问句。

其他记录用钢笔及纸张
leading-in
步骤1：复习热身
1. 课前请学生watch the screen师生一起吟唱：
go, went; went, go
eat, ate; ate, eat
take, took; took, take
buy, bought; bought, buy
2. 复习一般过去时态
Use “did” to talk about the past events. The teacher makessome sentences with some words in the chant. Look at the screen. The teacher asks some questions, and Ss answer them.
T: I went to the zoo yesterday. Did you go to the zoo?
S1: Yes, I did. /No, I didn’t.
T: Did she eat ice cream?
S2: Yes, she did. /No, she didn’t.
T: Did he take photos?
S3: Yes, he did. / No, he didn’t.
T: Did they go to beach?
S4: Yes, they did. / No, they didn’t.
3. 进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。

Get Ss to make similar sentences with them.
设计意图：
在音乐中have a chant，调动学生情感，营造氛围，预习本课部分重点动词的过去式；然后让学生通过看课件的图片answer the questions来培养学生的语言能力和听力能力并有意识地复习前面学过一般过去发生的事情。

使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过的动词。

步骤2：感知体验
1. 利用多媒体创设情境：“上海三日游”
Look at some pictures and talk about “What did I do on my last school trip?”
2. 通过谈论“我在上海的第一天”学习新单词：aquarium，shark,，seal 和句子“Were there any
sharks in the aquarium?” Yes, there were./ No, there weren’t.
3. Then ask Ss to ask and answer in pairs about some pictures.
A: Were there any dolphins /tigers/ dogs in the aquarium?
B: Yes, there were. There were some …
No, there weren’t. There weren’t any….
4. 通过谈论“我在上海的第二、三天”学习新单词和短语：hang，hang out，souvenir，gift，
autograph，win—won，prize。

5. 进行单词的音形教学，让学生读写单词。

(利用音标教学单词，然后把单词放入句中再让学生练习)
6. 做巩固练习《写出下列动词的过去式》，小组完成，组内评价。

设计意图：
真实的情景使学生易学会aquarium，hang，hang(hung) out，souvenir，gift，autograph，win—won，prize和动物名词shark，seal。

通过练习，谈论问题及提出答案进行流利、准确或基本三个层次对话
步骤3：强化巩固
1. Listening (1b)
1) 先谈论课本1b的图片，让学生看题目要求。

播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成
1b，再播放—遍，教师检查学生答案，更正答案。

2)让学生再读一遍所圈出的短语。

3) 练习1b中的对话in pairs。

A: Did you go to the zoo?
B: No, I went to the aquarium.
A: Were there any sharks?
B: No, there weren’t any sharks, but there were some really clever seals.
4) 看47页最上端的图片，模仿1b的对话模式，进行对话练习。

2. Listening (2a,2b)
1) 学生阅读题目要求，明确听力任务。

2) 播放对话语音，听第一遍，完成2a, 学生试着说出答案。

3）再听第二遍，完成2b, 提问几个学生回答，全班同学检查答案，教师利用媒体课件展示答案。

4）根据2b的信息内容，模仿2c编对话，让学生进行对话表演。

3. Test your memory“What did Tina do on her last school trip?”
本环节是对2a，2b听力的巩固，给学生三十秒的时间小组讨论课件上的图片，然后每组选出一位代表回答。

教师可用本课的target langua ge “Were there …?” “Did you see …?”来引导生回答。

设计意图：
真实的环境，激起了孩子们说的欲望；难度适中的任务，使大部分孩子有体验成功的机会。

初中学生喜欢接受新的挑战，测试他们的记忆力会引起他们的兴趣，而且本环节也提供了复习巩固本课时的target language “Were there …?” “Did you see …?”。

引入竞争机制，激发学生听的兴趣。

步骤4：实践应用
1.小组讨论。