五年级学期数学工作总结(通用20篇)

五年级学期数学工作总结（通用
20篇）
五年级学期数学工作总结 1
时光荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落。

静下心来，慢慢沉淀，有收获也有遗憾。

本学期，我担任五（2）班和六（3）班的数学教学工作，一共47人。

由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作展开得非常顺利。

为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服缺点，促进教学工作更上一层楼。

一、备课情况
备好课是上好课的必要条件。

由于我是新教师，所以必须要手写备课，虽然比较辛苦，却是最佳的锻炼机会。

在备课方面，我总结了如下几个优势：首先，在信息化时代，我可以学习网上的优秀教案；其次，教师教学用书、小学数学备课手册都为我们提供了丰富的教学研究资源；再次，我还自己购买了一本特级教案，上面都是一些优秀教师撰写的教案。

当然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的学生实际情况、学校校本课堂教学模式等有机结合。

对于备课，我还对自己提出了以下要求：
1、认真研读在网上搜集的苏教版小学数学第一册至十二册的教学内容一览表，对小学数学知识的结构以及之间的联系有一个大致的了解。

2、每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学内容做到心中有数。

3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便准备好教具、学具等。

4、教学设计要符合学生的认知和心理情况，设计出合理又吸引学生的教案。

5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。

经过一学期的手写备课，我的备课能力大有提高，当然也存在一些不足的地方。

比如说练习的设计没有做到精选，常常出现满堂灌或者顾此失彼的.情况；再比如，情景创设没有新意，需要再结合生活实际、前后知识间的联系等；还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。

最后，教学反思的写作需要提炼重点，理论与实践有效结合，切实可行。

二、课堂教学情况
本学期我的课堂教学质量有了一定程度的提高，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。

从以下几方面可以体现出我的进步：
1、课堂组织能力有所提高，学生的听课效率大大提高；
2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合。

3、教学方法多样化，不再一成不变，动手操作、小组交流、自主探索等方法有机结合；
4、认真贯彻学校以生为本的教学理念，把课堂的主动权还给学生，给学生更多的时间和空间去探索和感悟数学知识。

5.能有效调动学生的积极性，形成小组合作互助的形式，为课堂教学质量加分。

6.课堂教学语言不再复杂冗长，可以随时注意教学语言的精炼性和科学性，站在学生的角度考虑问题，从而简化数学问题。

结合自己上课的切身体会以及师傅给予的指导，我觉得在以后的教学中还要注意以下几点：
1、通过检查学生的预习情况，准确把握教学内容。

2、注重过程目标，让学生说说自己的想法，让学生充分体验知识的形成过程。

3、注重小组合作模式的培养，需要长期坚持，
4.采用量化与激励相结合的评价模式。

5.在课堂上，要给学生更多思考的时间和空间，分散思维。

6.多了解课标，多思考，在数学课堂上体现新课标中的理念。

三、作业情况
本学期学生的作业主要由补充练习和评估手册组成。

此外，我还要求每个学生准备一本口算书和一本课堂练习册。

其中，评价手册、口算书、课堂练习册都是在学校完成的。

作为家庭作业的补充练习。

从作业的完成和修改来看，总体还是不错的。

但是以下问题仍然存在:
1、部分学生书写潦草；
2、书写格式不规范；
3、不爱惜作业本，卷面不整洁；
4、订正不及时，拖拉现象比较严重；
5、部分学生做题时审题不清，错误率较高；
6、个别学生出现抄袭别人作业的现象；
7.很多同学遇到困难不敢挑战，就干脆放弃写作。

针对以上情况，下学期要严格要求学生作业，统一规范，结合各种奖惩，让学生作业质量上一层楼。

五年级学期数学工作总结 2
20xx-xx学年的第一学期，对于我们组来说，是不同寻常的一个学期，也是最为忙碌辛苦的一个学期。

之所以这么说，是因为我们组的教师的平均年龄最大、课时任务最重（将近50岁的老师代五年级两个班的数学是一件极不轻松的事情）。

另外还有一个很重要的原因是上个学期我们组在全区的统考中成绩很差，它就像一个挥之不去的阴影一样始终笼罩在我们三个人的头上，让我们战战兢兢、如履薄冰。

没有质量就没有话语权，我们只有默默地从自己身上找原因、查问题，默默地与自己较劲、与学生较劲。

一个学期就这样在匆忙中远去，究竟结果如何，我们等待着检验。

现将本学期的教学工作总结如下：
一、常规工作：
备课：本学期，我们按照学校下发的常规工作细则认真进行备课，深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键，精心设计教案。

并尝试使用“学案”，增强教案的实用性。

在以往备课要求的基
础上注重备好预习提纲与课堂分层练习。

要求学生在课前复习旧知、预习新知，为学习新知识做好知识准备和心理准备。

课堂练习的设计，我们一般分为三层，即基本练习、达标练习和发展练习，让不同层次的学生得到不同的进步。

上课：按照学校的“先学后讲、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的课堂教学思路进行教学，力争做到“五实”，即扎实、平时、丰实、充实、真实。

课堂结构采取“10＋30”的模式，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生。

在课堂上，加大练习的密度，做到堂堂清、日日清。

作业：本学期，我们在以往作业类型的基础上，按照学校的要求添加了预习本、草稿本，培养学生自觉预习、认真演算的良好习惯。

对练习册、课堂本、小状元的`作业我们都是面批面改，在批改的过程中，发现问题及时纠正，保证作业的实效性。

考试：本学期，我们组织了两次月考和两次竞赛。

不论是月考还是竞赛，都严格按照学校的要求进行，在月考后认真写出成绩分析、补救措施及相关的练习。

真正让月考起到摸底和查漏补缺的作用，及时调整我们的教学。

两次竞赛的试卷由王老师和曹老师主要负责，认真安排，优秀学生和进步突出的学生都进行了奖励，这样更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。

二、教研活动：
这本教材对我们三个来说都是第一次接触，虽然仔细看了新课程标准的要求及教学建议，但在实际教学中好多知识点的深浅、学生的知识基础、习题的把握上我们还是感到非常的茫然。

因此这个学期我们组特别重视每周一次的教研组活动，加大集体备课的力度，在教研前大家必须自己先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对
如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等做好笔记，在教研活动是轮流发表自己的见解，大家一起学习、研究，取长补短，充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，这样在实际的教学中，我们就避免走了很多的弯路，提高了课堂的教学效率。

除了学校规定的教研活动时间以外，我们组的教师常常不定时的把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师进行交流，互相答疑解惑，及时掌握好的方法，最终达到共同提高的目的。

在学校组织的教研组“推课”活动中，作为参赛教师中年龄最长的曹老师承担了这次讲课任务，受到了同行及领导的好评。

三、学困生：
上次统考中，全年级出现了为数不少的不及格的学生，每个班平均到5－6个，可见，学困生的转化是一个亟待解决的问题。

因此，本学期我们及时的制定了“潜能生”档案，做到心中有底、跟踪到底，不遗余力转化差生。

课间十分钟的时间从来不回办公室，抓紧一切时间扶差、补差，直到第二节课的铃声想起才“依依不舍”地离开，匆匆赶往另一个班级。

课外活动时间我们也会“见缝插针”似的关爱着每一个学习吃力的学生，牺牲了学困生们很多自由放松的机会，但实在是没有办法的办法。

即便这样老师也难以顾及每一个差生，所以我们还采取“兵教兵”的方法，一个优生带一个差生，收到了较好的效果。

四、课题研究：
本学期，我们组的研究课题是“怎样做到当堂达标”。

在研究过程中，我们上网搜集资料、翻阅各种教育教学书籍，寻觅如何做到当堂达标的灵丹妙药。

一个学期的实践中，我们悟出要做到当堂达标，认真备课是前提、精讲多练是关键、及时
反馈是保障。

此外，我们还发现课前预习是做到当堂达标的一个必不可少的环节。

1、在预习中通过训练一些与新课相关的基础知识，使学生的知识得到“前置补偿”，这样就可以使“新”与“旧”知识得到很好衔接，形成完整的知识链条，从而提高学习效率，提高达标率。

2、在预习中要求学生争取自己弄懂教材，并尽可能独立完成课后练习。

这样就节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分的探讨时间，又能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望。

这里值得一提的是，预习对于一些学习后进生来说，作用更加明显。

通过预习，他们能做到心中有数，提高了这些学生参与课堂的积极性，能让他们在课堂上就不掉队，树立学习数学的信心。

这既是素质教育的要求，也是当堂达标教学的必需条件。

总之，一个学期以来，我们组的三位老师都能够勤奋认真的完成每一项教学工作。

真的是我作为教研组组长的能力有限，我很难用漂亮的文字描述大家所做的一切工作和努力，也很难带领大家取得迷人的成绩。

真的很可惜。

展望新学期，我们将大胆探索，不断创新，使我们的教学和科研工作更上一层楼！
五年级学期数学工作总结 3
上学年，我担任小学五年级数学教学工作。

由于我是第一次教五年级数学，因此没有什么经验，在这里只是说一说自己的一些教学体会：
一、五年级上学期由于相隔的时间比较长，所以简单说一说：
1、小数的计算部分：
（1）重视口算。

（2）弄清算理与法则。

（3）掌握运算定律与性质。

（4）最好每天进行计算的训练
2、面积计算部分：既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。

每种图形面积计算的方法最好先让学生动手实验，自主探索得到。

如：三角形的面积计算可让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。

3、简易方程部分：
（1）用字母表示数，先明确“字母”和“数”的含义。

（2）方程的初步认识，从一步方程和最简单的数量关系切入，引导学生循序渐进地学会用方程来解决问题，平时要重视基本数量关系的训练，为下面“稍复杂的方程”的学习打好基础。

二、五年级下学期的学习内容比较多
1、教学“图形的变换”时，老师要切实组织好学生的课堂活动，为学生提供探究的时间和空间。

不要让教师的演示或少数学生的活动替代每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。

这样，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。

2、教学“因数、最大公因数、倍数、最小公倍数”时，要注意两种方法兼用。

一是教材中介绍的有序地“找”的方法；二是可以让学生学习“短除法”、“分解质因数”的方法，以方便学生解题。

3、要注意区分乘法算式各部分名称中的“因数”和“因数和倍数”单元中“因数”的联系和区别。

在同一个算式中，两者都是指乘号两边的整数，但前者是相对于积而言的，与“乘数”同义，可以是小数，而后者是相对于“倍数”而言的，与以前所说的“约数”同义，说“×是×的因数”时，两者都只能是整数。

4、在教学“体积”时，要让学生亲自动手去做实验，感受到物体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。

通过用小正方体来摆不同形状的长方体，来观察、猜测、归纳、推理出长方体的计算公式。

在教学“容积”时，计算不规则物体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用“排水法”求得不规则物体的体积，加深对体积概念的`认识。

5、适当把握平均数、中位数、众数的教学要求。

关于选择平均数、中位数、众数作为一组数据的代表的问题，学生较难理解，有时没有唯一的答案，只有合适与否的问题。

要让学生理解中位数和众数有时虽然数值相同，但是它们表示的意义不同。

6、分数的意义和性质、分数的加、减运算也是这册书的重点，学生必须掌握约分、通分、分数与小数互化等技能。

教学时用直观的手段帮助学生体会、理解有关的知识。

教材将“公因数”、“最大公因数”与“约分”编为一节；将“公倍数”、“最小公倍数”与“通分”编为一节。

这样的调整，分散了教学难点，充分利用学生已有知识的迁移，降低了学习的难度，有利于学生认识的螺旋上升。

以上是我一年来在教学上的一点体会。

五年级学期数学工作总结 4
一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。

认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思路。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

作为一名数学教师，我把课堂教学看作是一个有利于学生主动探索的数学学习环境，在获取知识和技能的同时，把学生在情感、态度、价值观上的全面发展作为教学改革的基本指导思想。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。

教学结束后，我基本上在每个单元都做单元测试和反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后期的教学中充分发挥自己的优势，克服自己的不足。

同时积极和同组老师相互学习，通过自己的努力，学生的学习氛围加强了，学习兴趣提高了，基本会主动学习。

教育教学不可能一蹴而就。

教师需要不断的学习和实践，提高自己的文化水平和生活境界，这将是一个长期的、非常有价值的努力。

在总结成绩的同时，不断反思教学，不断将公开课的精髓延伸到日常的教学实践中。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，应用意识和解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。

重视培养学生的探究意识和创新能力。

我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

第二，创新评价，鼓励和促进学生的全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

有利于树立学生学习数学的'自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学
生的发展。

例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们通过自己的努力，能结合自己的实际观察，及生活中的数学知识搜集，我们进行的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、探究的良好学风的形成。

我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学
习态度。

良好的学习习惯及方法，使学生“学”得有趣，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。

四、教育教学情况
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1.彻底细致地准备每一课。

在备课上，我认真研究教材，认真备课。

每节课课前都做了充分的准备，制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。

课后及时进行课堂总结，准确把握重难点。

并注意参考各种杂志制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。

注意弱化难点，突出重点。

教学计划精心编制，不断总结，提高教学水平。

2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4.坚持听课，关注学习小组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

这个学年上了19节课，对我自己的教学有很大的促进作用。

5、做好课后辅导，注重分层教学。

课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导。

对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，要提高成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！
一份耕耘，一份收获。

良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。

不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。

教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

五年级学期数学工作总结 5
在这半学期里我担任五年三班的数学教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：
一、师德师风方面
我们教师的职责是教书育人，热爱教师工作是我们教育工作者的最高精神境界。

在工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，服从领导的分配，认真完成学校领导交给我的各项任务。

在工作中，我严于律己，宽以待人。

时刻处处严于律己，发现不足，及时改正，堂堂正正。

二、在教育教学中，敬业爱岗，严谨治教。

1、备课深入细致。

我平时认真研究教材，深入理解教材，为了提高每一节课的课堂效率，我经常参照不同版本的教材，集他人的优点确定自己的教学思路，不断改进自己的教学方法。

2、上课。

上课时我认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用教具、多媒体课件等手段，并从学生的生活经验出发，注意调动学生的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

本班学生差生较多，学生的基础知识掌握的不是很好，所以要想提高本班的学生成绩，后进生的转化是关键。

平时课堂中我注意培养后进生的学习兴趣。

主要的方式是在课堂上问他们一些简单的、可以解决的问题，并给予针对性的鼓励，课后也安排他们可以接受的作业。

这样，他们逐渐对数学学习产生兴趣，有了兴趣，就能更好地学习数学。

同时要让尖子生满意，也不能忽视中等生。

总之，因材施教因人而异。

3.课后辅导是取得好成绩不可或缺的一部分。

在课后，我经常利用中午休息时间走进班级，为不同层次的学生进行相应的'辅导，以满足不同层次的学生的需求。

因为我一个人的时间和精力有限，所以后进生的辅导除了我之外，还让一个优生带一个差生，这样优生不仅辅导了后进生，后进生有了进步，优生也对知识进行了巩固，还培养了优生的口语表达能力和逻辑思维能力等。

4、取得的成绩
这学期我在五年三班的数学成绩中得了最后一年组第二名，上升了一位。

三、考勤方面
在做好教育教学工作的同时，严格遵守学校的规章制度，处理好学校工作和家务的关系。

无论学校分配哪项工作，我都会配合同事，尽最大努力把工作做好。

一点点汗水，一点点收获，我深深地感受到，虽然我做了一些力所能及的工作，但是我的工作还是有很多不足的地方:虽然我在工作中能做到最好，但是在辅导差生方面缺乏大胆创新的精神和耐心。

因此，今后要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素质和文化水平。

我决心继续努力，使自己的工作再上一个新的台阶。

五年级学期数学工作总结 6
本学期，我担任小学五年级（1）班的数学教学工作。

在学校领导的正确带领下，在各位老师的热心帮助下，较好的完成了学期初制定的各项工作计划，完成了教学任务。

在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。

我所任教的是五年级，教材用的是人教版的新教材。

本期的教学任务较繁重，其中知识点包括图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计和数学广角等。

其中长方体和正方体，分数的意义和性质和分数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。