统编版语文六年级下册小考复习专题文言文阅读(课件)

4.这个故事告诉我们一个什么道理？（方法： 结合文章故事，联系生活实际，总结归纳）
尊重事物发展的自然规律。做事不 能急于求成。
螳螂捕蝉 园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳 螂在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀 在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟 弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑， 后有掘株也。 1．解释加点词的含义。 （1）蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露（ ) （2）曲其颈，欲攫而食之（ ） （3）举其颈，欲啄而食之也（ ) （4）童子方欲弹黄雀（ ） 2．翻译下列句子。 （1）螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。 3.下面句子中的“其”分别代指的事物。 其上有蝉（ ） 曲其颈（ ） 举其颈（ ） 4．请你用一个成语概括上文的大意：
2.“删”，就是删除。 删掉无须译出的文言虚词。
比如有的文章在句子的结尾会 有一些语气词，它的作用是增 强语气，这样的词语我们就可 以不翻译。
例：善哉，峨峨兮若泰山。
弈秋，通国之善弈者也。
3.“补”，就是增补。 补出省略句中的省略成分或语句。注意：补 出省略的成分或语句，要加括号。
例：①伯牙善鼓琴，钟子期善听。 伯牙善于弹琴，钟子期善于听（琴的声音）。
不知，是知也。 “知”通“智”
4.路转溪桥忽见。
“见”通“现”
1.一字多义
一人虽听之。 （ 指弈秋的教导 ） 思援弓缴而射之。（指天鹅 ） 虽与之俱学。（ 指前一个人 ）
在古文中，同一个字在不同的句子 中会有不同的意思，叫做一字多义。
道 ①说，讲 ②道义 ③道路 ④方法
会在大雨，道不通（ ③ ） 伐无道，诛暴秦（ ② ） 策之不以其道（ ④ ） 不足为外人道也（ ① ）
则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？另一个小孩的观点 是日初出远，而日中时近也 ，理由是 日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
多音字
"通假"就是"通用、借代"，
1.思援弓zh缴uó而射之。
即用读音相同或者相近的字 代替本字。由于种种原因，
wèi
书写者没有使用本字，而临
2.为设果，果有杨梅。
螳螂正要捕捉蝉，却不知道黄雀在它后面，伸着 脖子，想啄它来吃。
螳螂捕蝉 园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳 螂在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀 在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟 弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑， 后有掘株也。
1.解释句中的字词。予助苗长矣。（ ） 其子趋而往视之。（ ） 苗则槁矣，（ ）（方法：联系上下文） 2.翻译句子并断句（断四处）：宋人有闵其苗 之不长而揠之者，芒芒然归。（方法：借助注释） 3.请回答：其子趋而往视之，苗则槁矣，原因 是什么？（方法：弄清文意，联系生活） 4.这个故事告诉我们一个什么道理？（方法：结 合文章故事，联系生活实际，总结归纳）
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，
谓其人曰："今日病矣！予助苗长矣。"其子趋
而往视之，苗则槁矣。
注释：1.闵（mǐn）：同"悯"，担心，忧虑。长（zhǎng）--生长， 成长，揠（yà）--拔。 2.芒芒然：疲倦的样子。 3.病：精疲力 尽，是引申义。5.趋：快走。往--去，到……去。
2.思/援弓缴/而射之。
3.学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。
4.此/是/君家果。
《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不 在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： “此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家 禽。” 1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。 孔君平诣其父（ yì ）， “诣”的意思是 ___拜__见__；为设果，是__孔_君__平__为杨__氏__之_子__设果；儿应 （ 孔君平 ）声答曰（ 未闻孔雀是夫子家禽 ）。 2、“惠”通假字是（ 慧 ），“甚聪惠 ”是说杨氏之 子_很__聪_明___从文中_未_闻__孔_雀_是__夫_子_家__禽__这一句话可以看出。 3、杨氏之子的回答非常巧妙，妙在哪里？ _家他_禽没_”_有，_生婉_硬_转地_对直_答接_，_说既_“表_孔_现雀_了是_应夫_有_子的_家礼_禽_貌”_，，_又而_表_是达_采了_用_“了_既否_然定_孔_的雀_方不_式_是，_您说_家“_的_未鸟闻，孔杨雀梅是岂夫是子
时借用了音同或音近的字来
通假字
替代。 “见”通“现”
xiàn
“说”通“悦”
1.读书百遍，其义自见。
习题：请找出句中通假
yuè
字。
2.学而时习之，不亦说乎? 有朋自
1.梁国杨氏子九岁，甚
远方来，不亦乐乎?
聪惠。 “惠”通“慧”
2.孰为汝多知乎？
生僻字
3.知之为知之，不知为
diéxiè 1.即掉尾奋耳，蹀躞而听。
2.古今意义不同
①词义的扩大 大漠孤烟直，长河落日圆。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 白日依山尽，黄河入海流。
“河”在古代专指黄河， 而现在泛指一般河流。
例：剑外忽传收蓟北，初闻 涕泪满衣裳。
涕泪在此处指眼泪。 今义：鼻涕和眼泪。
②词义的缩小 例如：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
妻子此处指妻子和孩子。 今义：指丈夫的配偶。
注释：1.闵（mǐn）：同"悯"，担心，忧虑。长（zhǎng）--生长， 成长，揠（yà）--拔。 2.芒芒然：疲倦的样子。 3.病：精疲力 尽，是引申义。5.趋：快走。往--去，到……去。
3.请回答：其子趋而往视之，苗则槁矣，原因 是什么？（方法：弄清文意，联系生活）
禾苗被拔高了，没有汲取到土壤的养分。违背了禾苗生长的 自然规律。
②为设果，果有杨梅。 （换”，即换字法解词
例如：“昂首观之”
“昂”
“抬
“首”
“头
”； ”。
5．“调”就是调整语序。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式，以便 符合现代汉语表达习惯。
例：①吾谁欺，欺天乎？《论语》
吾欺谁，欺天乎？
②宋何罪之有？《公输》
宋有何罪？
我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人 曰："今日病矣！予助苗长矣。"其子趋而往视之，苗则 槁矣。
注释：1.闵（mǐn）：同"悯"，担心，忧虑。长（zhǎng）--生长， 成长，揠（yà）--拔。 2.芒芒然：疲倦的样子。 3.病：精疲力 尽，是引申义。5.趋：快走。往--去，到……去。
3.下面句子中的“其”分别代指的事物。 其上有蝉（榆树） 曲其颈（螳螂） 举其颈（黄雀） 4．请你用一个成语概括上文的大意：
螳螂捕蝉，黄雀在后
5．你从这个故事中获得了哪些启示？ 告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。
文言文复习歌诀 ：
古文学习，朗读为先。 节奏断句，准确把握。 借助注释，理解词句。 弄懂文意，感悟主旨。
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考
文 言
复 习 专
文题
阅
读
按课文内容填空：
1.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。”
2.子期死，伯牙谓世再无知音 ， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
3.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志 ，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至 ，思援弓缴而射之 。 4.《两小儿辩日》中，一个小孩的观点是我以日始出时去 由人人近，而日中时远也，理由是 日初出大如车盖，及日中
5．你从这个故事中获得了哪些启示？
螳螂捕蝉
园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳 螂在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀 在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟 弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑， 后有掘株也。
1．解释加点词的含义。 （1）蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露（ 振动 ）（2）曲其颈， 欲攫而食之也（抓住 ） （3）举其颈，欲啄而食之也（ 伸着 ） （4）童子方 欲弹黄雀（ 刚刚 ） 2．翻译下列句子。 （1）螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食 之也。
③还有就是词义的延伸或者转换，都 会导致古今词义不同。
例：青春作伴好还乡。“青春”-（春天的景物 ）
文言文翻译的方法： 留、删、补、换、调。
1.“留”，就是保留。凡是古今意义相同的 词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译 时可保留不变。
例： ①伯牙善鼓琴，钟子期善听。 ②游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 ③人闲桂花落。
文言文断句
断句的前提在于把握句子的意思，因此断句前要多读几 遍句子。凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，再思考 难的地方。语感对断句有很大的帮助，除此之外还可以借助 一定的方法和技巧。遇到“而、则”等连词，可在前面进行 断句，也可根据句子的结构（主谓、主谓宾）进行断句。
1.伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。
1.解释句中的字词。予助苗长矣。（ 我 ） 其子趋而往视之。（ 禾苗 ）
苗则槁矣，（枯萎 ）（方法：联系上下文）
2.翻译句子并断句（断四处）：宋人有/闵其苗 之不长/而揠之者，芒芒然/归。（方法：借助注
释） 宋国有个人担忧他的禾苗不长高，就拔
高了禾苗，回来时一脸疲倦的样子。
揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归， 谓其人曰："今日病矣！予助苗长矣。"其子趋 而往视之，苗则槁矣。