现代教育技术在小学数学教学中的运用研究.docx
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
现代教育技术在小学数学教学中的运用研究.docx
现代教育技术在小学数学教学中的运用研究随着有学者国教育理念的不断发展,原有的知识学习型的教学模式逐渐发生了改变,学习能力的培养以及课堂主体性被提出,并成为了教育的主流思想方针。
为了调动学生的积极性,
使学生对课堂充满兴趣,能够主动的进行学习,可以将现代教育技术融入小学数学教学课堂之
中。
现代教育技术狭义上理解是各种先进的技术应用在实际的教学之中,目前常规理解即为多媒
体技术和网络技术。
但是从广义上将,现代教育技术还应该包括了与先进手段匹配的教学理念
与教学方法。
一、科学构建教学情境,提高课堂教学效率
数学并不是独立的数字关系,其与图形关联性非常紧密。
在对学生进行教学过程中,要
充分利用数形结合,通过直观的形式让学生理解较难的数学内容。
通过多媒体技术能够合理的
构建场景,让学生快速的理解数学知识的内涵。
此外,还可以将教学任务对学生进行展示,让学生
处于问题之中,不断的对出现的问题进行思考、探索,从而大大的提升了学生的学习积极性。
例如在进行“圆锥”的教学之中,教师可以通过多媒体首先展示给学生一个直角三角形,并
将其中一个直角边作为轴心,进行360 度旋转。
当旋转完成之后,展示在学生面前的就是一
个圆锥。
在这种动态的展示过程中,学生被这种新的图形展示方式所吸引,注意力得到了大大
的提升。
与此同时,通过这种平面与立体的转换,能够提升学生对于平面图形与立体图
形的感性认知。
这样,学生不仅在课堂中跟着老师的思维进行思考,对课堂知识了解更加深刻,
而且还能够加深对于平面-立体转换的认识,有效的提高了课堂的教学效率。
二、利用趣味化课件,增强学生的学习兴趣
在传统的数学教学之中,为了展示数学知识也会应用到一些静态教具或者实物进行演示。
但
是由于该过程过于枯燥,学生参与度差,因此学生只是被动的跟着教师的思路进行学习,
没有做到主动探索。
这就使得学生注意力难以长时间的集中,出现了注意力涣散、学习效率不
高的情况。
教师可以通过视频或者flash 等手段,展示给学生动态、有趣的事物来辅助教学。
在这种环境下,学生能够体会到课堂学习的趣味性,更容易产生互动的欲望,使得学生在交流
中学习,极大的提高了学生的学习体验,最终实现了教学精准、高效。
例如在进行“轴对称”的教学之中,教师通过展示个学生具有对称性质的动画片人物、
蝴蝶、数字等。
尤其是在展示动画片时,可以找当下热播的动画片给学生观看。
老师通过选取动
画片中的轴对称人物与学生展开讨论,并在讨论的过程中向学生们传递轴对称的知识。
当教师
指出了几个轴对称的动画人物后,还可以让学生自己再动画片中寻找轴对称的人物,提高学
生主动探索的积极性。
学生通过动画片上的人物学习到了对称的知识,一旦在观看该动画片时
就会想到抽对称有关的知识,使学生从思维上形成了关联,进而有效提升了学生对于抽对称的
理解。
三、结合社交软件,激发学生探索欲望
由于小学生对于网络充满了兴趣,教师可以利用这一特性,通过社交软件为学生提供学习的机会。
例如组织学生建立QQ 群、微信等。
这样教师不仅可以把课堂之中的知识延伸以及重点难点上传到共享文件供学生下载,还可以鼓励学生将自己的疑惑说出来与同学进行探讨,强化课堂的延续性。
教师可以与学生共同玩一些数字游戏,例如数独游戏发送至群中,学生在玩游戏的过程中锻炼了自己的逻辑思维与数字敏感程度。
再比如在“列方程解应用题”教学课后,教师可以在群中以交流的形式与大家探讨多种方程式的列法与解法。
如果条件允许,教师还可以鼓励学生将自己所列的方程式拍成照片,发到群中与同学进行探讨,不但提高了讨论效率,还能够提升学生主动探索学习的欲望。
四、利用先进教学技术,整合学生教学资源
由于课本篇幅所限,只能够对技巧、原理等内容进行展示,加之其静态属性,使得其中的知识点难以灵活的展示在学生面前。
这导致学生在学习过程中出现了乏味感。
小学生生活较少,其一般认为数学与自己的实际生活是分离的,这也是造成学生难以理解数学知识的重要原因之一。
因此,教师要将课本上的知识与实际生活结合,使学生体会到在学习中的乐趣。
教师可以通过信息技术实现对于教学资源的整合,促使课堂有效性得到提升。
例如在进行“位置与方向”的教学时,教师可以想给学生们播放学校的美丽景色,让学生从多个角度观察,学生参与积极性得到了提高,并产生了思考:学校的景色与有学者们的教学有什么关系呢?带着这种好奇的心理,学生对学习产生了欲望。
教师可以对学生提问:学校
都有哪些建筑?分别在什么位置?当学生将主要建筑物以及方位回答之后,教师可以接着引导学生:如果让你来设计学校,一定非常美丽。
教师通过电子白板让某一个学生进行绘画,学生绘画完成后,教师与同学共同讨论平面图效果,并鼓励提出不同意见的学生对图纸进行修改,进而掌握本节课的所有知识。
这样通过先进的教学技术,
不但挖掘了教材与实际生活的联系,还使得学生的参与意愿大大提升。
五、总结
教育之中不断引进先进的教育技术,并构建与之匹配的教学方式,是有学者国教育事业顺利发展的重要保障之一。
现代教育技术是一种辅助教学的方式,应将其作为匹配教材、降低教学难度、提升学生积极性的重要手段,应避免出现以技术为中心、以知识内容为辅助的畸形现代化教育。
这就需要教师应仔细钻研教材,构建完善的教学方法,将现代化的教育技术能够真正的应用在教学之中。
此外,还应注意多媒体、互联网等手段教学的限制,避免出现由于大量现代教育技术的介入造成学生注意力涣散。