八年级语文上学期期末复习诗歌鉴赏检测试卷含答案

八年级语文上学期期末复习诗歌鉴赏检测试卷含答案
一、八年级上册诗歌鉴赏
1．古诗文阅读
春兴
唐武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

春郊
唐钱起
水绕冰渠渐有声，气融烟坞晚来明。

东风好作阳和使，逢草逢花报发生。

（1）这两首诗都是写春天，但春的阶段有所不同。

第一首诗的阶段是,第二首诗的阶段是。

（2）借物抒怀是诗歌中常用的手法，请结合两首诗中的“风”这个物象，简要分析作者所表达的思想感情。

2．阅读诗歌，回答问题
《杂诗》
唐·无名氏
近寒食雨草萋萋，著①麦苗风柳映堤。

等是②有家归未得，杜鹃③休向耳边啼。

【注解】①著：吹入。

②等是：等于。

③杜鹃：鸟名，即子规。

（1）诗中的________一词可以看出诗人写诗的时节。

（2）请结合具体诗句说一说这首诗表达了诗人怎么样的思想情感。

3．古诗文阅读
夜过西湖[宋]陈起
鹊巢犹挂三更月，渔板惊回一片鸥。

吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头。

（1）品析第二句中的“惊回”二字。

（2）这首诗的题目可否改为“西湖寻诗”？请结合诗句，说说你的理由。

4．阅读下面这首词，完成问题。

渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！（1）赏析“九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去”。

（2）结合词作内容，分析作者所表达的情感。

5．阅读诗歌，回答问题
北陂杏花①
王安石
一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。

【注释】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。

②陂：池。

这里指池边或池中小洲。

一说“北陂”是地名，在江宁。

③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。

（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？
（2）三，四两句表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

6．古诗词阅读
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“________”和“________”。

（2）请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。

7．阅读下面的词，完成各题。

诉衷情
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生难料，心在天山，身老沧洲。

（1）“尘暗旧貂裘”用了（人名）想立功封侯，却只落得一场梦幻的典故。

（2）下列对这首词理解不恰当的一项是（）
A. “当年”两句再现了词人早年满怀豪情壮志慷慨从戎的情景。

B. “关河”两句述说理想破灭只有在梦中才能重返前线的遗憾。

C. “胡未灭”三句写尽了词人内心壮志难酬的悲愤、痛苦与不甘。

D. “此生”三句表明词人决意淡出政治，隐居沧洲终老此生。

8．阅读下面古诗，回答问题。

雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

（1）“妇姑相唤浴蚕去”中“唤”在诗中的意思是________。

（2）诗的一，二两句，写出了山村怎样的特点？
（3）古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。

9．阅读诗歌，回答问题
寿阳曲·远浦帆归
夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

【注释】酒旆（pèi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

（1）全诗境界清淡闲远，前三句中________是近景。

________是远景，近景远景相得益彰。

（2）这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？
10．阅读诗歌，回答问题
少年行（其二）
【唐】王维
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

（1）诗中少年形象具有怎样的特征？
（2）最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“________”和“________”两词，以顿挫的用笔，更有力地展示了少年的内心世界。

11．阅读下面这首古诗，完成小题。

螺川早发
（明）王猷定
月落秋山晓，城头鼓角停。

长江流远梦，短棹拔残星。

露湿鸥白衣，天光雁字青。

苍茫回首望，海岳一孤亭。

【注释】①螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。

②王猷定（yóu）（1598—1662），字于一，号轸石，江西南昌人，明末清初散文大家，诗人。

他出身于官宦之家，祖父辈科名显达，但他并不追逐功名利禄。

③棹（zhào）：船桨。

④孤亭：这里指螺江。

（1）诗中哪些自然景物表现了“螺江早发”的“早”?
（2）“景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。

12．阅读下面这首词，完成问题。

渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！（1）赏析“九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去”。

（2）结合词作内容，分析作者所表达的情感。

13．（乙）阅读下文，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）“乱花渐欲迷人眼”中“欲”在句中意思是________。

（2）这首诗描写的是初春之景，下面哪个选项中的诗句也是描绘初春景色（）。

A.带雪梅初暖，含烟柳尚青。

（孟浩然）
B.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。

（王维）
C.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

（武元衡）
（3）从这首诗中的颔联你读出了作者怎样的情感?
14．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）从“初”、“暖树”两个词中任选一个词作解释。

（2）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。

15．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

（甲）月夜忆舍弟①
（唐）杜甫
戍鼓断人行②，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃③未休兵。

（乙）春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（注）①本诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处在安史之乱中，诗人客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等地。

舍弟，指自己的弟弟。

②戍鼓，边防驻军的鼓声。

断人行：指实行宵禁，禁止人行走。

③况乃：何
况，况且。

（1）下列对两首诗歌相关内容的理解和赏析，正确的两项是（）
A.两首诗都是五言律诗，都是杜甫在安史之乱时期所做，表达的情感却并不完全相同。

B.两诗首联都在写景，都描述了国都沦陷时萧条破败的景象，渲染了浓重悲凉的气氛。

C.两诗颔联都运用了拟人手法，都将主观情感移情于物，借景抒情，达到情景交融的效果。

D.两诗都提到了“家书”，也都同时提到了战争。

可见诗人既因国事而忧家，更因家事而忧国，家与国的命运在他心中已融为一体。

E.甲诗尾联表达了诗人对自己的宽慰：毕竟是战乱，家信不能寄达弟弟手中也是可以理解
的。

体现出诗人豁达的心胸。

（2）结合具体内容，分析诗人在甲诗中抒发了哪些情感。

16．阅读下面的古诗，完成小题。

早梅
（唐）张谓
一树寒梅白玉条，迥①临村路傍②溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销③。

（注释）①迥（jiǒng）：远。

②傍：靠近。

③销：通“消”，融化。

（1）诗歌第一句中的“白玉条”写出了怎样的景象？请描述。

（2）请简要分析最后一句中“疑”字的表达效果。

17．阅读下面两首古诗，完成小题。

雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满大秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黃金台上意，提携玉龙为君死。

野歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等喷天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟漾漾。

（注释）①《野歌》写于作者遭谗落第之后、长安任职之前。

②鸦翎羽箭：用乌鸦羽毛做成的箭。

山桑：即桑树，木质坚韧、可制弓箭。

③衔芦鸿：口衔着芦苇的大雁。

④麻衣：这里指寒士穿的粗布麻衣。

⑤黑肥：形容衣服肮脏肥大。

⑥枯荣：贱贵。

指人生的得意和失意。

上面两首诗虽然都出自李贺之手，表达的情感却不同，请简要分析。

18．古诗词赏析
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的“庐”指的是________，既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中语句回答________。

（2）请从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”的含义。

19．古诗阅读
寒夜
杜未
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

寻常一样窗前月，才有口口便不同。

（1）请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。

（2）诗中口口（空格）处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。

A雪花 B菊花 C梅花
20．阅读下面的诗，完成小题
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的意思是________。

（2）下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）
A.“问君何能尔？心远地自偏”是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。

诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。

B.“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，不经意间与南山美景相遇的随意与自然，侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。

C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，诗人从中悟出了返璞归真的人生真谛。

D.结尾两句抒发感情，是对全诗的总结。

“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却又不可言传。

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一、八年级上册诗歌鉴赏
1．（1）暮春；早春
（2）《春兴》中那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，寄托着作者的思乡之情；《春郊》中，东风好象非常乐意充当温暖的春天的使者，表达了作者对美好春光的喜爱与赞美之情。

2．（1）寒食
（2）这首诗歌咏游客居外不得返乡的游子思乡之情。

诗中提到“近寒食雨草萋萋”，寒食节、清明节将到，风雨凄迷，春草萋萋，但诗人客居在外不能返乡，却又听得杜鹃悲泣，更为伤感，于是生出“杜鹃休向耳边啼”的责怪。

【解析】【分析】（1）此题考查学生对诗词内容的理解。

回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容。

根据诗歌第一句的意思：时令将近寒食，春雨绵绵春草萋萋。

可知诗人写诗的时节是寒食。

（2）此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。

回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。

这是歌咏游客居外不得返乡之情的。

意思是在说寒食、清明将到，客居不能返乡，却听得杜鹃悲泣，更为伤感，大有“每逢佳节倍思亲”之慨。

语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。

故答案为：（1）寒食。

（2）这首诗歌咏游客居外不得返乡的游子思乡之情。

诗中提到“近寒食雨草萋萋”，寒食节、清明节将到，风雨凄迷，春草萋萋，但诗人客居在外不能返乡，却又听得杜鹃悲泣，更为伤感，于是生出“杜鹃休向耳边啼”的责怪。

【点评】（1）此题考查学生对诗歌中重点字词表达作用的把握。

学生学习古诗不能只是被动的识记，还要学会品析诗歌，理解诗中的妙趣。

在解答这类题目时，一定要注意不仅要说出这个字的意思，还要结合整首诗歌的意境来分析这个词的表达作用。

（2）本题考查学本生对诗人思想感情的理解能力。

理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。

3．（1）“惊回”二字生动形象地写出了在万籁无声之时，鸥鸟被突然响起的鱼板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（意对即可）
（2）示例：不可以。

原题中的“夜”字点明时间，与诗句中的“三更月”相吻合；从“吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头”可以体会到佳句偶得的意趣，而“寻”字显得刻意，与诗歌的意境不符。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对重点词语的理解与掌握。

要结合全诗意思进行赏析，仔细品味表达效果。

“惊回”生动形象地写出了鸥鸟被突然响起的渔板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（2）细看全诗可见作者是偶然在半夜时分坐船经过西湖，被西湖美丽夜景触动而有了诗兴，作得诗成却无笔墨记录，才无奈地蘸水写在船头上。

题目《夜过西湖》恰如其分地表达了诗作背景由来。

而《西湖寻诗》，则是特意为寻找诗作素材而夜游西湖，怎么会不准备好纸笔？明显与诗意不符。

故答案为：⑴“惊回”二字生动形象地写出了在万籁无声之时，鸥鸟被突然响起的鱼板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（意对即可）；
⑵示例：不可以。

原题中的“夜”字点明时间，与诗句中的“三更月”相吻合；从“吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头”可以体会到佳句偶得的意趣，而“寻”字显得刻意，与诗歌的意境不符。

【点评】⑴本题考查学生对重点词语的理解与掌握。

“惊回”二字生动形象地写出了在万籁无声之时，鸥鸟被突然响起的鱼板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（意对即可）；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

4．（1）比喻或用典，把自己比作大鹏鸟，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。

表达了作者有大鹏高飞之志，和对现实的不满，对自由生活的向往。

（2）隐喻对南宋黑暗社会现实的失望；对理想境界的追求和向往，如写梦中海天迷蒙的景象及天帝的问；空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，如一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。

【解析】【分析】（1）考查对诗句的赏析。

结合语境，对诗句进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的诗句往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：先写出诗句的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

解答本题，①应根据对整首诗歌内容的感知与理解，②诗歌的写作背景。

①作者的生平经历。

结合着具体诗句分析作答。

隐喻对南宋黑暗社会现实的失望；对理想境界的追求和向往，如写梦中海天迷蒙的景象及天帝的问；空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，如一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。

【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。

体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

5．（1）好。

一个“绕”字，既生动的写出了春水对杏花的依恋，也从侧面表现了杏花的可爱。

（2）诗人以纯洁的杏花自比，表现出坚持自己的理想情操，宁为玉碎、不为瓦全的精神。

【解析】【分析】（1）考查炼字。

要结合词语的含义及表达作用分析。

结合具体内容，围绕词语的生动性回答即可。

（2）考查作者的思想感情。

结合“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

”分析可知诗人宁为玉碎、不为瓦全的精神。

故答案为：（1）好。

一个“绕”字，既生动的写出了春水对杏花的依恋，也从侧面表现了杏花的可爱。

（2）诗人以纯洁的杏花自比，表现出坚持自己的理想情操，宁为玉碎、不为瓦全的精神。

【点评】炼字要结合具体的语句分析作用。

诗歌的思想感情，要结合具体的意象及富有表现力的词句进行分析。

6．（1）心远；悠然
（2）太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。

外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

【解析】【分析】（1）抓住题目中提示的答点“心境高远、自由闲适、恬淡惬意”，阅读诗歌，理解内容，判断答案。

“心远”指内心远离尘世，“悠然”指身心放松，心情愉悦的感受。

（2）根据全诗描述的意境，抓住““山气日夕佳，飞鸟相与还”一句中每个字词的含义，从形、声、色等方面运用动静结合和修辞手法来想像描述画面，突出景物的特点。

故答案为：⑴心远；悠然
⑵太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。

外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，注意抓住能体现作者感情的词语。

⑵本题考查诗句画面的描述，注意在翻译的基础上加入个人的联想和想象。

7．D
解析：（1）苏秦
（2）D
【解析】【分析】（1）尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。

这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。

据《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”。

（2）D项，此生三句意思是：这一生谁能预料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲！“心老沧州”非是作者所愿，而是迫不得已。

最后三句，通过自身的遭遇反映现实和理想的矛盾，抒发对南宋统治集团误国误民政策的无比愤慨。

这愤慨之中流露的是对家国的忧虑和关怀，D错误。

故选D。

故答案为：⑴苏秦；⑵D
【点评】⑴古诗中所用典故要熟悉典故相关内容和典故作用
⑵诗歌鉴赏要注意理解诗歌中的关键字词，理解诗歌的表达方法，作者所表达的思想感情。

8．（1）召唤；呼唤
（2）宁静幽美（自然惬意静谧）。

（3）不从正面着墨，而从侧面落笔，以栀子花的“闲”反衬人们“忙”，巧作对照，情趣盎然。

（或：运用拟人手法，形象的写出了蚕妇们去后，庭中栀子花的闲适自在。

）
【解析】【分析】（1）句子意思是：婆媳相唤，一起去选蚕种。

因此“唤”是“呼唤”的意思。

（2）解答此题抓住这两句的景物，诗的前两句写雨中几声鸡鸣，一两家农舍；修竹、清溪、村路、板桥，淡淡几笔，便勾画出一幅优美静谧的山村风景。

（3）“闲着中庭栀子花”，事实上就是没有一个人“闲着”，但他偏不正面说，却要从背面、侧面落笔。

用“闲”衬忙，通过栀子花之“闲”衬托人们都十分忙碌的情景，兴味尤饶。

故答案为：⑴召唤；呼唤
⑵宁静幽美（自然惬意静谧）。

⑶不从正面着墨，而从侧面落笔，以栀子花的“闲”反衬人们“忙”，巧作对照，情趣盎然。

（或：运用拟人手法，形象的写出了蚕妇们去后，庭中栀子花的闲适自在。

）
【点评】⑴本题考查字义的把握，注意首先明确诗句意思，然后结合语境理解字义。

⑵本题考查诗句内容的理解，注意明确诗的一，二两句句意，抓住重点词语明确山村的特点。

⑶本题考查诗歌的炼字，注意首先明确字的意思，然后明确写出的内容，体会表达的感情。

9．（1）酒旆、夕阳；两三航
（2）描绘了渔人晚归的画面。

表达了作者对宁静生活的向往。

【解析】【分析】（1）本题考查诗歌中的意象。

结合注释，明确酒旆的意思是酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

前三句中，酒旆是近景，夕阳和两三航是远景。

（2）结合诗歌题目“远浦帆归”和诗句意思，可以看出描绘了一幅“渔人晚归”的画面，表达了诗人对宁静生活的向往。

故答案为：（1）酒旆、夕阳；两三航。

（2）描绘了渔人晚归的画面。

表达了作者对宁静生活的向往。

【点评】（1）本题考查学生对诗歌大意的理解能力。

回答此题，要读懂诗歌，根据题目要求，从写景的角度筛选提取相关词语即可。

（2）本题考查学生对诗歌内容及诗人情感的理解分析能力。

回答此题，要在把握诗歌内容的基础上，紧扣“情”或“景”，抓住诗中主要景物再现画面，并仔细体味诗中的意象，体会诗人的思想情感。

10．（1）慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。

（2）纵；犹
11．（1）月落、残星、露湿、天光
（2）通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境，表现离别螺川时的伤感之情。

或通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际水雁飞来飞去，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。

【解析】【分析】（1）本诗的意思为“月落时分，群山披上晓色，山野空旷，遥闻城楼上的鼓角鸣声划破夜空后又安静下来。

那长流不断的赣江水，仿佛是要将自己从一个梦想流入另一个梦想；那划动的短棹是在拨动水中残存的星光倒影。

露水打湿了白鸥的羽毛，水天一色，鸥驻雁飞，船行回首望去，只见水天苍茫，旷远无边，螺山已似海岳之中的一个小小孤亭”然后结合理解从诗句中摘取出描写早晨景色的词语即可，如，“月落”“残星”“露湿”“天光”等。

（2）本诗中的“孤”自来理解。

船越行越快，越显山小如孤亭，让人联想到送别的长亭，螺山亭亭玉立目送行舟，其楚楚依人，看似写景，实为写情，写出了螺山为之送行之意及诗人对螺山的依恋之情，把离别之后的孤寂情感表现得更深沉更浑厚。

故答案为：⑴月落、残星、露湿、天光
⑵通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境，表现离别螺川时的伤感之情。

或通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际水雁飞来飞去，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌意象的理解，解答此题要要读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合题意找准诗歌中的意象。

⑵本题考查的是诗歌的艺术特色的理解和分析，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容和诗人的情感，注意诗人情感的表达方法，结合具体的诗句进行分析理解。

12．（1）比喻或用典，把自己比作大鹏鸟，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。

表达了作者有大鹏高飞之志，和对现实的不满，对自由生活的向往。

（2）隐喻对南宋黑暗社会现实的失望；对理想境界的追求和向往，如写梦中海天迷蒙的景象及天帝的问；空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，如一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。

13．A
解析：（1）想要
（2）A
（3）围绕“通过莺燕表达诗人对西湖春天的喜爱之情”回答，意对即可。