大气的水平运动——风说课稿

大气的水平运动——风
坡头一中地理组 董超
教材分析：
本课属于中图版高中地理必修一第二 章第一节第三课时的内容，本节课放在这 样一个位置，既可以起到承接前面学习的 受热过程、热力环流，又可以为后面学习 大气环流、天气系统以及全球气候打下理 论基础。
学情分析：
基于高一学生对于抽象事物难于理解， 并且与本节课的相关知识比较薄弱的问题， 我采取以生活实例来代替晦涩难懂的科学 原理，说明三个力与风的因果关系：在水 平气压梯度力作用下，风向由高压指向低 压，且垂直于等压线；在水平气压梯度力 与地转偏向力共同作用下，风向与等压线 平行（高空）；在水平气压梯度力、地转 偏向力、摩擦力共同作用下，风向与等压 线呈一定夹角，且与摩擦力反向。
三维目标：
知识与技能方面：要使学生了解水平气压梯度力、 地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影 响；培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合 分析问题及运用地理知识解决实际问题的能力。
过程与方法方面：理论联系实际，促进对“风的 形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的 风向。
情感态度与价值观方面：使学生的观察力、推理 和空间想象能力得到发展；树立辩证唯物主义观 念，增强环境保护意识。
先以上一节“热力环流”复习为始，并带 出水平气压梯度及水平气压梯度力的概念； 然后再由理想状态下逐步向现实过渡，即 由一力作用下直到三力共同作用下的变化， 这期间涉及到一些物理学上的知识，所以 要尽量回避大讲原理的现象，而应尽量用 生活中的实例来解释说明；最后在讨论如 何对风采取趋利避害的问题上，又引出了 因地制宜的方法，加深了辩证唯物主义观 念。
教学重、难点：
基于上述目标，本节课的重点在于：大气 运动的基本形式及大气水平运动的几种作 用力；
难点在于：影响大气水平运动的பைடு நூலகம்三力” 及其作用下的风向。
所以重点部分，我采用以引导法为主讲授 法为辅；而难点部分，则以讲授法为主， 并配上图解分析，外加多媒体辅助教学。 以求突出重点，突破难点。
具体环节：