家乡美的说课稿范文

家乡美的说课稿范文

我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》活动一下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计

一、说理念

美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件选择和采纳教学活动建议甚至还可以自己创造新的教学活动形式从而使教师的教学活动更加灵活更具有主动性和创造性”由此说来要上好美术课教师就要有创造性运用教材的能力做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学

二、说教材

本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域

教材以表现家乡美为情感激发点让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中

我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感因此我决定创造性的运用教材把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：

变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活

变动二：教材教学内容的补充与拓展

教材受者空间的限制无法提供学生需求的营养我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品拓展学生思维

变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式作品的表现不单依靠绘画我还想到了摄影、手工只要能展现作者心中的家乡美就行

三、说教学目标及重难点

依据教材分析我确定以下教学目标和重难点

知识目标：了解、学习风景画的表现方法

能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感重点：通过多种表现形式表现家乡的美景

难点：构图的安排和画面的取舍

四、说教法和学法

为了上好这节课我打算这样教学

①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》利用潼南丰富的人文传统和有特色的风景风貌运用旅游媒介这种新颖的方式让学生去体验、感受对学生进行热爱家乡的情感教育

②我适时补充教材内容引导学生欣赏从中让学生了解、学习风景画的表现方法突破重难点

③整个教学活动中教师是引导者起穿针引线的作用学生是课堂的主角

五、说教学流程

本课教学目标除了让学生掌握学习风景画的表现方法和技巧外还要激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感依据此段学生情感发展

规律我是这样安排教学流程的：引导发现家乡美——→探索表现家乡美的技巧——→作品表现再现家乡美——→评介升华家乡美一）、引导发现家乡美

我是这样设计：

1、创设情景激发兴趣

首先我利用潼南一年一度举行的盛大的菜花节在中央电视台乡村大世界相关的报道影视界的一些名人也来参加演出这件事为背景创设潼南旅行社要找大家帮忙的情景希望大家做个潼南小导游介绍潼南宣传推荐我们潼南美丽风景、乡土人情让更多的中外游客走进安陆感受安陆的魅力学生一听这是多熟悉的话题兴趣来了教师借机明确学生任务：让学生扮演导游通过速写、摄影、采访、网络查找等方式收集各种资料在查找的过程中发现潼南的美

2、交流感悟家乡美

学科具有人文性在此环节我改变教学形式让美术学科与语文学科有机结合学生转变角色由学生变成导游把安陆的风土人情用美术的眼光来欣赏文学的语言来传达深化学生对家乡热爱的情感

①分小组讨论交流所获信息

学生说出自己喜欢的安陆的美景都样的说说安陆的变化在小组内交流学生爱家乡的情感有所流露此后教师出示相对应的风景照片

②猜景点

老师选安陆的一处风景用优美的语言描述让学生猜此景是里（问余何意息碧山笑而不答心自闲桃花流水杳然去别有天地在人间碧山指）在猜景游戏中学生体会到安陆景色的文学美

3、扮导游推荐潼南

老师利用多媒体播放教师自制《魅力潼南》艺术再现潼南美景开阔学生思维学生分组扮演导游选择自己感兴趣的主题畅所欲言推价安陆学生在优美语言的描述中爱安陆、爱家乡情感深化了二）、探索表现家乡美的技巧

1、对比分析总结表现技巧

学生已是情到深处了他们现在需要的是表现美创造美的技巧出示一张摄影图片和三张学生作业引导学生对比讨论分析一张较好的突出主景由此引导学生总结出风景画表现技巧：①让学生知道构图处理中需注意物体的前主后次前实后虚前大、多后小、少②明白风景画的内容有房屋、街道、田野、树木等③能根据构图的要求及画面的美感对代表性的景物进行取舍并能抓住景物特征进行描绘

2、欣赏作品拓展思维

刘海栗说过：“艺术是熏出来的优秀作品的欣赏是把学生带入意境的有效手段也是提高学生审美素养的重要方法从中学生的情感得到升华为学生自主表现个性的创造营造环境”因此我跳出教材活用生活中的教材补充课本教材带领学生欣赏不同风格成人风景画和学生风景画其意图是指引学生用心灵去感受生活中的美发现表现美的技巧启迪学生的智慧滋补其精神

三）、作品表现再现家乡美

学生学到深处要用画笔表现再现家乡美此环节我巧用媒体循环播放潼南风光、上和风光、学生示范作品图片穿插《家乡美》等背景音乐为学生提供宽泛的思维情景将学生的表现热情彻底激发这时我适时抛出问题：你打算用什么工具展现心中的家乡美丽的容颜你打算取里的景色你打算怎样取舍景物突出主题在这些问题的引导下学生运用各种材料在充满愉快的艺术氛围中大胆表现升华学生爱家乡爱祖国的情感

四）、评价升华家乡美

评价是学生学习的指挥棒可培养学生认识美、发现美、升华美的眼光是课堂不课缺少的环节如是我设计让学生以多中方式展示作品：

①就地主办“魅力潼南”作品展引导学生从以下几个方面品评：色彩的搭配、主与次的定位、虚与实表现

②把作品放到网上让游客评

③创意写作把创作过程中的感受和体会写成日记、诗歌、散文与家人、朋友分享

学生在评价中体会到家乡美带来的满足感这种满足感给予学生的不仅仅是一时的心情愉悦还有自我表现的信心

最后我总结谈话拓展学习内容让学生课后用更多不同的艺术形式如摄影、手工去表现家乡美