买李红省课题中期报告

河南省基础教育教学研究项目

中期报告

立项编号J C J Y 1 3 1 4 0 7 1 1 0

课题名称《小学音乐唱歌课的五步互动模式探究》学科分类小学音乐

主持人买李红

所在单位新乡市实验小学

填表日期 2 0 1 3 年 10 月 18 日

河南省教育厅制

2013年10月

中期检查活动提示：

中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。

1、课例集:见附件压缩包

2、论文两篇：浅谈音乐课五步互动中的“聆听感知”

赵佳佳

音乐课作为听觉学科，聆听是非常重要的，音乐教学是要用“聆听”来做前提的。“聆听”是一种良好的音乐学习习惯，即是一种尊重的态度，全神贯注、专心致志地去“听”音乐，是审美艺术欣赏形成的必经之路。因此，在音乐教学中不能忽视对学生良好聆听音乐习惯的培养。这就要求我们在音乐课上探索一系列好的学习习惯，例如引导学生养成良好的倾听音乐习惯，使他们成为善听、爱听、乐听、能用声音去感受世界的人。我就培养学生倾听音乐习惯养成的途径作了以下探索。

一、创设音乐学习环境，使学生乐于聆听

1.营造良好的聆听环境，提高课堂聆听质量

良好的教学环境可以提高课堂教学质量。试想如果我们的音乐教室所处嘈杂的地段，劣质的音响设备，势必教师教得累，学生也容易分心，更不用谈静心去聆听音乐了。学校领导应十分重视音乐素质的教育，努力创造适合教学的氛围。我们实验小学的教室有它特有的教学环境，清新的空气、充足的阳光、教室中张贴无数丰富多彩的中外音乐图片、音乐名人名家的名句以及同学们参加音乐类表演、比赛的演出照片，还有配套的音响设备，这些都可以提高学生“聆听”的质量。

2.学会适时安静聆听，养成用心感悟音乐的习惯

“音乐是心灵的语言”，心灵语言只能用心去感受，用心去沟通。静穆中，音乐融及灵魂，在人的精神上空升腾、泛化，那该是欣赏音乐的最高境界。课堂上，师生表面的“静”深层的动——内心深处的感动，这何尝不是主动参与呢？这恰似音乐中休止符的作用——此时无声胜有声。

二、关注音乐基本要素，使学生学会聆听

1.抓住音乐要素的基本点聆听音乐

在音乐教学中不可忽视的一点是,无论何种类型的聆听音乐方式，都要以音乐要素的感

请将此报告邮寄至450016 郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教育教学研究室课题管理办公室杨伟东同志收

同时将电子版发至电子信箱hnjysktb@