《跳吧跳吧》音乐教案

《跳吧跳吧》教学设计
学情分析
《跳吧跳吧》是一首热烈，欢快的，具有舞曲风格的斯洛伐克民歌。

适合四年级孩子的年级特点，表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐歌舞时的热烈，欢乐的情景。

歌曲两个乐段。

第一乐段节奏相似，相对紧凑密集；第二乐段节奏稍宽，旋律略显舒展。

歌曲的明显特点是：连续切分、附点节奏和曲调多处反复。

乐句虽短小，但多处重音，使节奏更加鲜明突出，给人以强烈的动感，适合舞蹈动作。

教学目标：
1.用欢快活泼，有弹性的声音演唱歌曲《跳吧跳吧》，注意歌曲情绪的变化，学会分析聆听，参与体验并表现歌曲。

2.认识切分音，唱好歌曲中的切分节奏。

教学重点，难点：
切分节奏的教学是这节课的重点和难点
教学过程
一、引学：创设情境，引入新课。

1.同学们，我们相互打个招呼吧。

同学同学你好呀，你好呀（切分）。

2.看！老师加进了什么？同学同学，你好呀，你好呀。

3.你们也来试一试，老师相信你们做的很好，我们加上音乐试一试吧。

（同学同学，你好呀，你好呀。

同学同学你好呀，你好呀。

）
二、试学：感受歌曲
1.你们觉得这个音乐情绪和速度是怎样的呢？对情绪是非常欢快、活泼，速度是快速的。

这段旋律来自于斯洛伐克，它是一个风景秀丽，古老而独特的国家。

这首《跳吧，跳吧》就是以斯洛伐克民间波尔卡舞曲的节奏写成的。

下面请大家欣赏一段斯洛伐克经典的波尔卡舞蹈。

2.我想你们也已经感受到他们的热情，是不是已经不及待的想要学这首歌了？我们先完整的听一遍歌曲，想一想歌曲可以分为几个部分？
3.对的，由两个部分组成。

我们先来学学歌曲的前半部分，唱一唱歌谱，想一想这个部分，有几个乐句组成？是的。

有四个乐句组成，
三、共学：学唱歌曲
（一）练习切分节奏
1.那么我们来接龙演唱，你来唱每个乐句的前两小节，老师唱后面两个小节，咱们试试吧。

2.同学们唱的真不错，谁来说一说，老师唱的后半句都用了什么节奏型呢？切分音节奏
3.这个独特的节奏在歌曲中起到了重要的作用，给人以动感、跳跃感，我们边拍手边读一读。

4.一般的切分节奏的重音在中间音上，但在这首歌曲当中，第一个音上也加上了重音记号。

这是因为斯洛伐克语固定的重音音节一般落在单词的第一个音上。

为了区别和平常的唱法，所以特意在第一个音上加上了重音记号。

5.同学们，你们有没有发现这四个乐句又有什么特点呢？是的，每一句的节奏型都是一样的。

（二）学习创作手法
1.再考考你们，他们的旋律行进，有什么规律呢？没关系跟着老师的图谱画一画，唱一唱，你就会找到答案。

2.发现了什么呢？对的，都往下走了。

像这种音符整体搬家的形式，我们把它叫做旋律的模进。

3.是下行模进还是上行模进呢？我们看一看（师唱谱）都很明显往下了，所以叫下行模进。

我们一起加上歌词唱一唱，注意歌曲的情绪以及重音记号。

（三）学唱相似乐句
1.我们再来完整的唱一遍歌曲，当听到你熟悉的地方，会唱的旋律跟着一起哼唱，其余的部分认真聆听并且想一想情绪的变化。

2.与第一部分相比较稍微舒展了，那我们来唱一唱乐谱，看看为什么会给我们带来这样的感受。

3.这里用了什么节奏？附点节奏，所以使音乐变得舒展些了，而后面这句你又发现了什么？哦，又回到了第一部分一样的切分节奏。

4.你们看一看，这两句有什么区别吗？是的，最后一小节，一个是（师唱谱）一个是（师唱谱）。

好，我们来唱一唱，注意音准。

（四）表现歌曲
1.我们带着这样的情绪把歌词加进去唱一唱，并且加上你的肢体动作，来感受一下舒展的的情绪，还有重音记号哦。

（啦啦啦啦啦。

）
2.我们一起完整的演唱第一段歌。

3.同学们唱的真不错，现在你们可以直接唱第二段的。

4.相信你们唱的都特别的动听，在完整演唱歌曲之前，老师再提一个小小的要求，小腰板挺挺直，注意歌曲的情绪，面带微笑哦。

五、延学：拓展延伸，总结全课
1.我们知道斯洛伐克人们能歌善舞，你们可以学学他们为这首歌曲创编舞蹈，小组之间一起合作，让我们再次感受歌曲的轻快，活泼，热烈的舞蹈风格。

2.同学们欢快，热烈的舞步充满了激情。

今天，我们一起学习了斯洛伐克民歌《跳吧，跳吧》，体验了斯洛伐克舞蹈的动感，愿同学们在今后的学习中能够了解更多的音乐作品，感受更多的音乐文化。