部编版小学语文六年级上册第一单元《变形记》教案

部编版小学语文六年级上册
第一单元习作《变形记》.教案
一、习作要求：
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。

如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢?
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

变形后，你生活的世界将随之发生改变。

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

二、教学目标：
1.
2.能根据同学的意见，修改自己的习作。

三、教学重点：能
四、应理顺的问题：
本次习作的要求是：转换视角看世界——把自己想象成另一种“东西”，再从这种“东西”的角度来发现和描述自己所生活的世界。

1.怎样确定“变什么”？
2.确定变什么后，怎样确定“写什么”？
3.以第几人称写？
4.怎样展开想象写经历？
五、学习过程：
（一）确定“变什么”
说到“变形”，同学们一定非常感兴趣，但“变什么”却是有讲究的。

确定“变什么”非常关键，选择的要点是“熟悉”
和“兴趣”。

1.选取熟悉的事物。

小鱼、小甲虫、花草、小鸟等都是我们熟悉的事物，选取这些，我们就能根据平时的生活经验，很顺利地想象它们的生活场
景，以及发生在它们身上的故事，这样的想象才会合理，才会可信。

2.选取感兴趣的事物
有的同学喜欢花草,有的同学喜欢小动物，有的同学喜欢变幻莫测的自然现象，感兴趣的事物可以让我们的习作更加生动，让我们在充满激情中开始这次特别的写作之旅，这样才会让我们的习作获得成功。

3.可选事物
变植物（野菊花、吊兰、蟹爪兰）
植物的生长变化，从植物的角度看世界
变动物（猫、狗、鹦鹉、青蛙）
动物的生活情景，从动物的角度谈所见所感变自然现象（风、雨、云）
形成及变化后眼中的世界
变其他物体（路灯、蜡烛、粉笔）
样子、变化后经历的故事
（二）确定“写什么”
抓住“想象”“经历”，确定“写什么”
(经历)
例如：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中
呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮
晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的
独眼向我凝视。

从花的角度讲述花的故事，诉说花的心声，真实而又自然。

（三）确定人称：以第一人称“我”来写
（四）怎样展开想象写经历
1.写得具体生动。

这段“特别”的变形经历是读者最想的部分，要把变形经历作为习作的重点来写，这部分内容写具体了，文章也就成功了。

☺技巧用好更生动
技巧一：充分运用想象
想象是利用原有的表象形成新形象的心理过程，是一种常用的写作方法。

由某一动物或植物产生想象，把自己想象成大自然中的一员，写由此发生的故事。

例如，郭枫写的《草虫的村落》，以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到作者在想象世界中所透射出来的热爱自然
的美好情操，感受到他在与小生命交流中所体现出来的童真，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。

技巧二：情景交融，浑然一体
我们写作文时，要做到景中含情，情寓于景，情景交融，浑然一体，以使文章内容丰富，感情浓烈，文采飞扬。

运用情景交融法写作文，要注意三点：
例如：抒发
二是根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景：三是可以运用夸张、拟人等修辞手法，把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。

2.写出与众不同。

文章是写给他人读的，
才有可读性。

（五）文章结构：
题目：1.《的自述》如：《一粒种子的自述》
2.《我是》如：《我是野菊花》
3.以想表现的中心为题如：《小小野草大梦想》
开头：开门见山，引出变形。

我是一粒豌豆种子，一个男孩把我当作弹珠玩耍，我来到了一片荒野上。

中间：展开变形后的经历，写我变成豌豆后来到原野上遇到的一些情况。

缩成一团，保留最后的一点水分，努力存活下来。

在鸟儿的肚子里差点窒息，后来随着粪便排了出来。

汲取着水分，努力生根发芽，最终在荒野上扎下了根。

结尾：揭示启示。

生命来之不易，只有意志坚强、不怕困难，才能绽放生命的光彩。

(六)写作提1：
题目：飘在天上的日子
开头：叙述法开篇
了那儿的锦绣河山，甚是潇洒快活。

啊?你问我是谁?嘿嘿，我就是一朵可爱的云。

中间：写我的经历。

1.我调皮的事。

2.我接受工作任务。

3.我完成工作任务。

结尾：我的心理。

以后的很多日子里，我重复地做着这天的事，一次又一次。

☺范文：
飘在天上的日子
了那儿的锦绣河山，甚是潇洒快活。

啊?你问我是谁?嘿嘿，我就是一朵可爱的云。

我有时很调皮。

太阳公公年纪大了，
庞前遮上一层神秘的面纱。

太阳公公也不生气，宠爱地看看我，
还趁着这个机会偷偷地伸个懒腰，
就这样，我们玩了一整天。

然后，月亮姑姑来喊我们睡觉了，我可要美美地睡上一觉。

”雷叔叔的闹钟响了，闪电阿姨的一道道光划过
我们不紧不慢地交代着工作：你做这，他做那；你去那个岗位，他去这个办公室。

主要工作有两样：一样是让小雪花去空气领导那儿报到、休养生息；一样是让我们给小雨滴们当司机，带着他们去滋润世间万物。

我别提有多高兴了，瞬间觉得自己就是肩负重任的使者。

我迫不及待地要载着小雨滴们，去完成我滋润世间
万物的伟大使命。

小雨滴们好沉啊!到了，到了，我终于到达目的地了。

这下
看我的了!我用尽全身力气把我身上的小雨滴们猛地一抖，
?我那堪比顺风耳的耳朵，瞬间就听见了农民伯伯们
在欢呼：看见辛苦
以后的很多日子里，我重复地做着这天的事，一次又一次。

☺写法总结：开篇：多种方法先自我介绍，写我是谁。

中间：写自己各种经历（调皮、玩耍、劳动、工作），从中选出一两种写即可。

运用语言、动作、神态、
心理把经历的事件写生动。

所选事件要有正能
量，揭示一定的道理，有教育意义。

引用名言、
警句为好。

结尾：以我的口吻写出经历带给自己的快乐、期盼、
心愿，或明白的道理等。

（七）写作提纲2：
题目：《夜晚，一棵大树下的故事》
开头：自我介绍，对话引出故事。

我是一棵大槐树，一天夜里，我听到了池塘边的一段
对话。

“孩子，你可把妈妈急坏丁，这两大你到哪里去了?”
说话的是青蛙妈妈，它紧紧地搂着小青蛙，生怕小青蛙又
离它而去。

中间：抓住语言、动作、神态、心理写故事。

1.小青蛙被小男孩抓到要被开刀。

2.小女孩救了小男孩。

结尾：我呼吁人类不要伤害动物。

树下恢复了安静，我晃了晃硕大的树冠，深深地叹了口气：人类啊，你们可不能再这样了呀!”
例文：夜晚，一棵大树下的故事
话。

“孩子，你可把妈妈急坏丁，这两天你到哪里去了?”说话的是青蛙妈妈，它紧紧地搂着小青蛙，生怕小青蛙又离它而去。

“妈妈，我险些见不到你了!前天，我在草地上捉蚊子，不小心被一个小男孩儿抓住了。

他把我关进一个水坛里，我瞪大眼睛，哀求他把我放了。

可是他连理都没理我，就进了屋。

”听到这里，青蛙妈妈“真是太残忍了!”小青蛙泪水直流，继续说道：“第二天中午，他一回来，就把网兜一扔，对着我说：‘一只没捕着，今天就拿你开刀了。

'说着，他把我从水坛里抓出来扣在纱筐里。

我想：坏了，他一定要把我剁成肉酱了。

”
“哎呀，吓死我了!孩子，后来是谁救了你呢?”青蛙妈妈越听越害怕，急忙问。

“多亏来了一位小姑娘，只听她对小男孩儿说：‘弟弟，你把青蛙扣在筐里干什么?’小男孩儿瞅着我说：
把它抓来喂鸡呀
‘小青蛙那么多，抓一两只算什么呀?’小姑娘说：“小青蛙既然
是人类的朋友，就一只也不能伤害!'我不嘛，我就要!'说着，他进屋去拿工具了。

就在这千钧一发的时刻，小姑娘迅速地掀．开纱筐，把我捧．到她温暖的手掌里。

小姑娘轻轻地把手一放．，急忙对我说．：快走吧，小青蛙!'就这样，我才逃回来了。

”小青蛙说到这里，又哭了起来。

“别哭了，孩子。

我们为人类抓害虫，可总有人想伤害我们。

孩子，以后要小心啊!”青蛙妈妈瞪着大眼睛，悲愤地望着天空。

人类啊，你们可不能再这样了呀!”
☺写法总结：开篇：先自我介绍，然后直接引出树下发生的故事。

中间：运用语言、动作、神态、心理把故事写生动。

所选故事要有正能量，揭示一定的道理，有教育
意义。

引用名言警句为好。

结尾：以我的口吻写出道理等。

例文：我是青蛙
我披着一件绿大衣，露着白色的大肚皮。

我的头部呈三角形。

眼睛鼓鼓的，有一张大嘴，我的后腿很强壮。

看！我正在草丛中蹒跚爬
正当我站在田埂上得意时，
我在稻田里游着，甩掉了要捉我的小孩，却遇到了几个害虫，只见它们正祸害稻苗呢。

我可是保护庄稼的卫士，据统计，我一年大约捕捉一万只害虫。

我是名副其实的捕虫能手啊！胆敢在我面前撒野，
我喜欢唱歌，也可以算上一个歌唱家了。

我们家族中的一位长者先用单音独唱了一曲，然后用颤音发出一声短鸣，接着我的兄
在我眼中世界是美好的！我住的小溪边花香阵阵，风儿柔柔，绿草如茵，阳光明媚，空气清新，可以说环境十分优美。

不过我们的生
我诚挚地希望人类能够善待我们，我们会一如既往为人类服务的。

我是野菊花
你见过满山遍野的野菊花吗？也许它并不引人注目。

但我可以自豪地告诉你，我就是野菊花。

我穿着黄色的绒衣，在绿色衣袖的衬托下我显得美美哒！在没开放时我平凡得像小草。

秋天，盛开的我虽没有兰花芬芳，没有牡丹的富贵华丽，但是我骄傲，因为我的自然，美的朴实。

我不但美，作用也不少。

一次，有两个小朋友上山玩，其中一个不小心滑了一跤，擦破了皮，出血了。

他直喊疼。

另一个人马上把我摘下来，挤出汁液，敷在了朋友的伤口上，嘿！他的朋友停止了大喊。

我帮他止住了血。

厉害不厉害？我还能消毒败火、治感冒、泡茶……
我土生土长，朴实无华，无所需求。

我默默无私地向人们奉献着自己的一切。

我花期长，生命力强。

有一回，有几个淘气包不理不睬地从我身上踏过去，弄得我枝折花落了。

没想到，几天后我又复活了，又变得健康了。

人们都知道小草是“野火烧不尽，春风吹又生”的。

我也一样，春风一吹，大地铺绿的时候，我也悄悄钻出地面，生机勃勃地装扮大地。

我眼中的世界既美好又可怕：阳光明媚，溪水潺潺，草儿青青，还有虫虫和我玩。

可有时却是另一番情景区：狂风咆哮，倾盆大雨，
弄得我东倒西歪……
这就是我——平凡的野菊花。

精彩开头：
1.拟人手法：
我是一棵小草，我没有漂亮的花衣服，更没有五彩缤纷的帽子，但我作为大自然的一员，点缀了美丽的大自然。

2.点明中心式：
猫，谁都见过，我最喜欢小黑猫。

我想，如果我变成一只小黑猫，我的生活一定会很有趣。

3.开门见山式：
“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?
哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快
乐地流淌。

精彩结尾：
1.号召式结尾：
人类，停止破坏生态环境吧!不要在毁灭的路上越走越远。

害人终害己，这个道理，你们究竟要到何时才能真
正明白呀!人类，醒醒吧!不要在这条有去无回的路上执迷
不悟了!
2.首尾呼应：
这就是我曲折的成长历程，虽然过程艰辛，但是结果是
甜蜜的。

3.古诗词结尾：
“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

”咦，是谁在朗诵《春夜喜雨》?是谁在赞美春雨?我要去看看。

哗啦啦，哗啦啦，我又迈着轻盈的脚步前往…。