如何让“个性”体现在音乐教学中

的劳 动知识 技能 ，在毕业 后从事 农业 生产 和新 农村建 设 中将 发挥 积极 的促 进作 用 ，但这种 作
的问题及 建议进 行分析 讨论 ，有必 要还 可 以请
相 关 的 农 技 人 员 讲 解 ， 以积 极 创 造 条 件 ，来 满 足 学 生 的求 知 欲 ，从 而 真 正 让 学 生 学 会 新 的 农
学 生教 得有 许 多 问题 才是 教 学
成 功 的 表 现 。 事 实 证 明 ： 美 国 学 生 比 中 国 更 具 有 个 性 、 创 造 力 和实 践能 力 。古 人也 说 过 ： 学 贵 有 疑 ， 小 疑 则 小 进 ， 大 疑 则 大 进 。 不 学 不 问 ， 难 有 学 问 ， 思 维 从 疑 问 开 始 。 在 课 堂 上 要 让 学 生 学 会 自 己 提 出 问 题 ， 并 自 己 解 决 问 题 ， 这 才 是
一
业 科技知识 ，使 化学教 学更 深入地 服务 于农 村
建设 。
台
四 、取 得 的成 绩 及期 待 的 成 果
们 的主 体意 识 ，为他们 创 设 参
与 体 验 、 主 动 探 索 、积 极 实 践
笔者经过 多年 的教学 实践 ，取得 的成 果 主
要实 际 ． 对
的条 件 ，帮 助他 们 认识 自己 的 独特 性 和价 值 ，鼓 励他 们 进行
个 性 化 艺 术 活 动 ， 形 成 个 性 化
的 实践活动 ，使 学生学 得的知 识更充 实 ，更 丰 夸 满 ，有 利于 培养学 生动手 、动 脑 ，敢 想 、敢 干 的创新 精神 ，促 使学生 摆脱 “ 死读 书” 、 “ 读
向 。 面 对 轰 轰 烈 烈 的 课 程 改 革 ， 面 对 新 的 课 程 、 新 的 理
取知识 。这 一部 分学生 在 中考 中的化 学成绩 均 为优秀 。
守
念 ，音乐 教 师应 打 破传 统 的千 篇 一 律 的教 育教 学模 式 ，勇于
做 改 革大 潮 中 的先 锋 。 在 音 乐 课 堂 上 ， 教 师 要 尝 试 着 让学 生 学会 自己从 学 习 内 容 中 发 现 问 题 、 提 出 问 题 ， 然 后 一 起 讨 论 研 究 ，最 后 解 决 问
何 让 ‘ 性 ＂ ‘ 个
农村 常用化肥 ” 、 “ 定土壤 的Ｐ 值 ，并 提 出 测 Ｈ 改 良方案” ，等等。
◇
４带 领学生 参 观访 问 ，为学 生铺 设 学 习科 ．
技 知 识 的 平 台 。有 计 划 的 安 排 学 生 进 行 参 观 访 问 ， 既 能 扩 充 课 堂 所 学 知 识 ， 又 能 与 生 产 实 践
一
个 突 出 问题 。
许 多 教 师 这 样 认 为 ：把 学
菜 大棚试 验基地 ，参加 科技 人员 的测土 配方活
动 ，参 观 后 要 求 学 生 写 出调 查 报 告 ，并 对 发 现
生教 得 没有 任 何 问题 是教 学效
果 好 。 而 美 国 教 师 则 认 为 ：把
性 ，根 据 学 生 的 兴 趣 、才 能 、 资 质 特 长 和 爱 好 ，加 以 引 导 ， 促 使 他 们 和 谐 完 美 的 发 展 。 它 要 求 音 乐 教 育 教 学 要 关 注 每 个 学 生 的 个 性 特 征 ， 充 分 调 动 他
谭 雅 撕 乞
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典 型 的 实 验 展 开 课 外 小 组 活 动 不 仅 锻 炼 动 手 动 ◇
脑 能力 ，而 且还能 激发 学生实 践创新 的热情 。
如 “ 收 反 应 产 物 ， 自制 农 业 化 肥 ” 、 “ 别 回 鉴
者 讲 使 用 的 原 理 和 科 学 管 理 的 方 法 ，并 鼓 励 学 生 多 提 问 题 ，更 欢 迎 学 生 提 出 自 己 的 想 法 和 建 议 。在 农 村 这 样 的 机 会 很 多 ，如 ：参 观 绿 色 蔬
音乐 课 程标 准 提 出 了 “ 注 重 个 性 发 展 ” 的 理 念 ： 每 一 个 学 生 都 有 权 利 以 自 己 独 特 的 方 式 学 习 音 乐 ， 享 受 音 乐 的 乐 趣 ，参 与 各 种 音 乐 活 动 ，表 达 个 人 情 智 。 教 学 的 个 性 化 就 是 在 教 学 中 尊 重 学 生 的 个 性 差
相结合 ，使 学生充 分认识 到学化 学是 为 了更 好
地 用 化 学 ， 更 好 地 服 务 于 社 会 ，应 用 于 生 产 实
践 。如在新 农村建设 中推广农 民建设 沼气池 ， 以节 约能源 ，减小 污染 ，可借助 此机会 ，带 领 学生深 入建设 现场 ，参观建 设的过 程 ，听建设
死 书 ” 的 状 态 ， 采 取 积 极 有 效 的 科 学 方 法 来 获
的审 美情 趣 。因此 ，音 乐 教 师
应 努 力 在 课 堂 教 学 中 发 展 学 生 的 个 性 ，使 “ 性 ” 在 音 乐 教 个 学 中 充分 体 现 出来 。
个 教 师 教 学 工 作 的 努 力 方
但 是 ， 中国 封建 社 会教 育
扼 杀 人 的 个 性 发 展 ——这 一 上 千 年 的 历 史 沉 淀 像 一 个 幽 灵 ，至 今 还 在 我 国 当 代 教 育 中 时 隐 时 现 ， 导 致 教 育 忽 视 人 的 个 性 存 在 ，削弱独 立人 格 的培养 ，
２ 于 就 业 的 学 生 ， 因 为 他 们 掌 握 了 初 级 ． 对
异 、 独 立 性 、 自 主 性 和 创 造
根 源 是 视 “ 性 ” 为 个 人 自由 个 主 义 ，把 “ 性 ” 与 “ 性 ” 个 共 看 成 是 水 火 不 容 的 东 西 。 一 刀 切 、齐 步 走 、 统 一 规 格 、统 一
要 求 ，这 是 当前 教育 中存 在 的