【数学教案】四年级数学上册第二单元导学案

【数学教案】四年级数学上册第二单元导学案来源山
有效的数学新课程教学指导方案
授课
四年级数学学科的旋转与角度
课型问题解决课课时1课时上课时间2021年月日
教
材
树枝
析本课教材特点是：学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。

在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。

在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。

学
生
树枝
析在此前，学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。

在生活中也经常看到各种包含平角和周角的图形，这对学习周角和平角有较大的帮助。

设置
计
原因
念通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。

教
学
顺序
标1、通过教学操作活动，认识平角、周角，能说出生活中的平角与周角。

2.通过教学，了解锐角、直角、钝角和周边角的形成过程，了解各种角度之间的关系。

3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。

重的
点、
坚固的
点重点：认识平角、周角。

困难：能说出平角和周长。

教学
方法小组合作、自主探索、合作交流。

教学
准备好每个人用两条硬纸条做一个可移动的角落。

教学过程设计
教学
环节时间教学内容教师行为期望的学生行为
一、自主学习与合作评价
二、呈现目标、小组讨论、解决问题
三、以问题为导向，展示与交流，有效指导
四、问题训练、规范指导
五、总结推广的意义
3分
2点介绍练习
当堂检测
（根据教学时间，老师会随机处理）
谈收获口头导课
1.指导学生尝试用多种方式解决问题。

2、巡视指导，按照要求完成活动单问题检测部分。

选择优秀的团队。

回顾学过的图形，直观观察。

一、知道平面角和周长角1。

操作活动角度2。

报告并总结2。

谈谈生活中的平面角
和周长角。

3、关于哪一点
能举一反三，运用新知
练习巩固。

谈本节课的收获。

在黑板上写字
设计旋转与角
直角锐角
数学学科新课程有效教学导学案
四年级第一卷话题轮换和角教学老师徐佳教学时间
学习目标1、通过教学操作活动，认识平角、周角，能说出生活中的平角与周角。

2.通过教学，了解锐角、直角、钝角和周边角的形成过程，了解各种角度之间的关系。

3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。

重点和难点：了解平面角和周长角。

难点：能说出生活中的平角与周角。

教学准备：每个人用两个硬音符做一个可移动的角落。

主要导学过程教学
链接时间分配活动内容指导策略和方法备注
一、
令人兴奋的进口
3分1、角可以分为（）角、（）角、（）角。

2.写下每个角落的名称。

创设情境谈话引入。

二,
探究新知
20分[问题1]1。

使用准备好的角度旋转成平角。

得出结论：当两条边成一条直（）时，所成的角就是（）角。

2.使用准备好的角度旋转成圆周角度。

得出结论：当旋转一周后，角的一边与另一条边（）时，所成的角就是（）角。

[问题2]不同角度之间的关系。

锐角、钝角、直角、平角和周角之间有什么样的关系？
角度范围
锐角
直角
钝角
平角
周角
[问题3]澄清这种关系。

1周角=()平角=()直角
然后，每个小组的学生将独立地收集数据，并将其整理出来。

完成后向团队汇报。

三、
法庭侦查
按照要求完成活动单问题检测部分
15分1。

判断
（1）一条直线就是一个平角。

（）
（2）周长是一条射线。

（）
（3）一个角有两条边，一个顶点。

（）
（4）当角的一条边固定，另一条边围绕端点旋转，与固定边形成一条直线时，形成一个平面角。

（）
2、数一数，下面图形有几个角？
（）角落
3、钟面上的时针和分针形成什么角？
3点钟（）角度6点钟（）角度
9时（）角11时（）角
2:30（）角度9:30（）角度
12时（）角2时45分（）角
首先独立完成，然后选择学生代表展示答案并评估整个课堂。

四、
总结和评估2点总结学习过程
个人谈收获。

教学
来源山。