木桐小学领导包级包组督导制度
小学督导工作制度
小学督导工作制度1. 制度目的小学督导工作制度的制定是为了加强对小学教学管理的监督和指导，提高教育教学质量，促进小学教学改革的顺利进行。
2. 职责分工2.1 小学督导组建小学督导应由督导组组成，每个组长带领一支督导小组。
具体组建方案由上级教育主管部门规定。
2.2 督导内容小学督导内容包括教学行为督导、课程管理、教育改革及教师师德师风等方面的督导。
教学行为督导的重点为师生互动情况、教学方法、教学环节和教学过程中的情况等方面。
课程管理方面督导的重点为课程设置、内容安排、教材使用、教学计划完成情况等。
教育改革方面督导的重点为教育新理念、新模式、新方法的推广和实施情况等。
教师师德师风方面的督导重点为教师的职业操守、课堂纪律、形象仪态、团队协作等。
2.3 督导要求1.督导应具有优良的学风、敬业精神、爱岗敬业精神和服务意识。
2.督导应熟知并掌握本工作制度，具备较高的业务能力。
3.督导应按时到岗、按时离岗，按要求完成各项督导任务，按规定做好各类督导记录。
4.督导应保密督导过程中发现的各类教学问题，切实维护教学秩序和校园稳定。
3. 督导流程小学督导工作流程如下：1.督导组成员按要求完成阶段性教学工作计划。
2.督导组长与被督导单位的负责人进行沟通，确认检查时间和检查内容。
3.督导人员对目标督导对象进行检查，查看教师的任教情况、教学计划、备课情况、教案、锻炼和考试情况等。
4.督导人员针对发现的问题提出改善建议并交由督导组长审核。
5.督导组长对督导工作进行评估，总结经验，交流成果，确定下一步工作计划，并完成简要报告。
4. 督导情况记录小学督导情况记录应包括以下要素：1.督导时间：记录督导的时间。
2.督导人员：记录参加督导的人员。
3.检查对象：记录被督导的对象、主要内容和所在年级。
4.检查内容：记录检查对象的教学行为、课程管理、教育改革、教师师德师风等方面的情况。
5.检查结果：记录检查发现的问题和建议，对存在的问题在此列举和提出相应的整改措施。
小学教育督导工作制度
小学教育督导工作制度一、总则第一条为了加强小学教育督导工作，提高教育质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条小学教育督导工作坚持以提高教育教学质量为核心，以发现问题、解决问题为导向，以推动学校改进教育教学工作为目标，充分发挥教育督导的监督、指导、评估和激励作用。
第三条小学教育督导工作实行国家、地方、学校三级督导体系，由国家教育督导机构、地方教育督导机构和学校教育督导机构共同负责。
第四条小学教育督导工作应当遵循客观公正、科学规范、注重实效的原则，确保督导结果的真实性、准确性和权威性。
二、督导机构与职责第五条国家教育督导机构负责全国小学教育督导工作的统筹规划和组织实施，制定小学教育督导标准和督导办法，对地方小学教育督导工作进行指导和监督。
第六条地方教育督导机构负责本行政区域内小学教育督导工作的组织实施，制定本地区小学教育督导计划和实施方案，对所辖学校的教育教学工作进行检查和评估。
第七条学校教育督导机构负责学校内部教育督导工作的组织实施，对学校的教学工作进行自我检查和评估，及时发现和解决教育教学中的问题。
第八条小学教育督导机构应当设立专门的督导队伍，成员应当具备教育教学背景、熟悉教育政策法规、具有丰富的教育教学经验，确保督导工作的专业性和权威性。
三、督导内容与方法第九条小学教育督导内容包括但不限于：教育教学计划实施情况、课程设置与教材使用、教育教学方法与手段、教育教学效果、教师队伍建设、学校管理水平等。
第十条小学教育督导工作采用定期和不定期相结合的方式进行，定期督导每学期至少开展一次，不定期督导根据实际需要随时进行。
第十一条小学教育督导工作采用实地查看、查阅资料、问卷调查、访谈师生、听课评课等方法，全面了解学校的教学工作情况。
四、督导结果处理与反馈第十二条小学教育督导结束后，督导机构应当及时整理督导资料，形成督导报告，提出改进意见和建议，向被督导学校反馈。
学校领导包级责任制度
学校领导包级责任制度
为加强对学校工作的领导，进一步确立为学校服务意识，切实加强和改进工作作风，经研究决定实行领导包靠班级制度。
一、指导思想
用科学发展观统领教育教学工作全局，努力转变教育思想，更新教育模式，优化教学结构，创新工作方法，增强质量意识、责任意识和服务意识，以新课程改革为契机，以提高教师素质为重点，以提高学生素养、创新精神和实践能力为目标，强化教学管理，深化教学改革，加快教育创新，突出教学的中心地位，全面提高教学质量，努力办好让群众满意的教育。
二、主要工作任务
1.检查督促所包班级的教师全力以赴，集中精力抓教学，坚持教学的中心地位不动摇。
2.检查指导所包班级教学常规的落实情况。
3.经常性地深入课堂听课、评课，进行深入地调查研究，掌握第一手资料。
4.检查指导教师写好理论学习笔记和心得体会。
5.检查所包班级教师的备课作业情况。
6.了解所包班级的学生情况和变动情况。
小学领导包班管理制度
一、制度背景为了进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量，充分发挥学校领导的示范引领作用，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学班主任工作规定》，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 通过领导包班制度，使学校领导深入教育教学第一线，全面了解和掌握教育教学情况，及时发现和解决教育教学中的问题。
2. 提高学校领导的教育教学管理水平，促进学校领导与教师之间的沟通与交流，形成良好的教育教学氛围。
3. 增强教师的责任感和使命感，激发教师的工作热情，促进教师专业成长。
4. 提升学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、制度内容1. 包班领导职责（1）全面负责所包班级的教育教学工作，关心学生的学习和生活，关注学生的全面发展。
（2）定期召开班会，了解学生的思想动态，加强与学生的沟通交流，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
（3）协助班主任做好班级管理工作，指导班主任开展班级活动，营造良好的班级氛围。
（4）关注教师队伍建设，关心教师成长，帮助教师解决教育教学中的困难。
（5）定期参加所包班级的教学活动，指导教师备课、上课、批改作业等环节，提高教师的教学水平。
2. 包班领导工作要求（1）包班领导应定期到所包班级听课，每月至少听课4次，每次不少于2课时。
（2）包班领导应定期参加所包班级的教研活动，了解教师的教学进度和教学方法，提出改进意见。
（3）包班领导应定期与班主任、任课教师沟通，了解班级管理、教学情况，解决教育教学中的问题。
（4）包班领导应关注学生的学业成绩，定期组织学生进行学习交流，帮助学生提高学习成绩。
（5）包班领导应定期召开家长会，向家长介绍学生的学习和生活情况，与家长共同探讨学生的教育问题。
3. 包班领导考核评价（1）学校将对包班领导的工作进行定期考核，考核内容包括：包班领导的工作态度、工作能力、工作成效等。
（2）包班领导的考核结果将作为其年度考核、评优评先的重要依据。
学校校级督导工作制度
学校校级督导工作制度一、总则为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，构建和谐校园，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、督导组组成1. 督导组由校长、党支部副书记、教学副校长、政教主任、教科室主任等组成，校长担任组长，党支部副书记担任副组长，负责校级督导工作的全面领导。
2. 督导组成员应具备较高的教育教学业务水平、丰富的管理经验和较强的组织协调能力。
三、督导职责1. 督教：对教师的教学工作进行督促和指导，确保教师认真执行教学计划，切实改进教学方法，提高教育教学质量。
2. 督学：对学生的学习情况进行督促和指导，确保学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质。
3. 督管：对学校的各项管理工作进行督促和指导，确保学校管理工作规范、有序、高效。
四、督导工作内容1. 教学督导：对教师的教学计划、教学大纲、教案、课堂教学、作业批改、考试评价等进行检查和指导。
2. 学生发展督导：对学生的思想道德、学习习惯、心理健康、课外活动、社会实践等进行检查和指导。
3. 管理工作督导：对学校的行政管理、后勤服务、安全保卫、师资培训、教育教学设施设备使用等进行检查和指导。
五、督导工作方式1. “看”：督导组成员要经常深入课堂、备课室、学生宿舍等教育教学场所，了解教师的教学情况和学生的学习状况。
2. “研”：督导组成员要积极参加教研活动，了解学科教学动态，指导教师开展教育教学研究。
3. “查”：督导组成员要定期对教师的教学资料、学生的作业、学校的管理资料等进行检查，发现问题及时反馈。
4. “谈”：督导组成员要与教师、学生、家长等进行沟通交流，听取他们对学校工作的意见和建议。
六、督导工作流程1. 制定督导工作计划：根据学校工作计划和实际情况，制定每学期的督导工作计划。
2. 开展督导工作：按照工作计划，督导组成员开展各项督导工作。
3. 反馈与整改：对督导中发现的问题，及时向相关人员进行反馈，并提出整改意见和要求。
学校督导检查管理制度
一、总则为加强学校管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作有序进行，特制定本制度。
本制度适用于学校所有教职工和学生，旨在规范学校管理，促进学校教育教学工作的持续改进。
二、督导检查的组织与职责1. 督导检查领导小组学校成立督导检查领导小组，负责学校督导检查工作的组织、协调和实施。
领导小组由校长任组长，分管副校长、教务处、政教处、总务处等相关部门负责人为成员。
2. 督导检查小组根据督导检查工作需要，学校成立若干督导检查小组，负责具体检查工作。
小组成员由相关部门负责人和业务骨干组成。
3. 督导检查职责（1）督导检查领导小组：负责制定督导检查计划、工作流程、考核标准等，对督导检查工作进行监督和指导。
（2）督导检查小组：负责对学校各部门、各年级、各班级进行定期和不定期的督导检查，对发现的问题提出整改意见，确保整改措施落实到位。
三、督导检查的内容与标准1. 教学工作（1）教学计划的制定与实施情况；（2）课堂教学效果；（3）作业批改与辅导情况；（4）教学质量监控与评价。
2. 教师管理（1）教师职业道德与教育教学能力；（2）教师考勤与业务培训；（3）教师教学科研与成果。
3. 学生管理（1）学生思想政治教育；（2）学生日常行为规范；（3）学生安全教育与防范。
4. 学校管理（1）学校规章制度；（2）学校资产与财务管理；（3）学校后勤保障。
四、督导检查的实施与要求1. 定期检查：学校每学期至少进行一次全面督导检查，检查内容涵盖上述各个方面。
2. 不定期检查：根据学校实际情况，可进行专项督导检查，针对存在的问题进行整改。
3. 督导检查要求：（1）检查组要严格按照督导检查计划开展工作，确保检查内容全面、客观、公正；（2）检查过程中要注重听取师生意见，了解学校实际情况；（3）对发现的问题要提出整改意见，并及时反馈给相关部门；（4）对整改情况进行跟踪，确保整改措施落实到位。
五、奖惩与考核1. 对在督导检查中表现突出的部门和个人给予表彰和奖励；2. 对在督导检查中发现的问题，相关责任人要承担相应责任，并进行整改；3. 督导检查结果将作为学校年度考核的重要依据。
小学责任督学督导规章制度
小学责任督学督导规章制度第一章总则第一条为了加强对小学教育的督导管理，提高教育质量，强化教师责任意识，特制定本规章制度。
第二条小学责任督学督导工作是指，通过对学校教学质量、教师专业水平、学生综合素质等方面的督导，促进学校全面发展，提高教育教学水平。
第三条小学责任督学督导工作的目标是，建立健全教育督导体系，推动学校教育事业的改革发展，促进学生的全面发展。
第四条小学责任督学督导工作的原则是，依法依规、公正公平、客观真实、服务为先。
第五条小学责任督学督导工作的任务是，完善责任分工，加强师生管理，提高教育教学质量。
第六条小学责任督学督导工作的职责是，负责监督督导工作的实施，协调解决工作中的重大问题。
第七条小学责任督学督导工作的组织机构是，学校领导班子、教师团队、家长委员会及其他社会力量。
第八条小学责任督学督导工作的内容包括，学校教育教学质量、师资队伍建设、学生综合素质培养等方面。
第二章责任督学督导方案第九条小学责任督学督导工作方案应在学校教育工作规划中明确，定期进行修订和调整。
第十条小学责任督学督导工作方案应明确工作目标、任务、时间表、工作措施及督导评估等内容。
第十一条小学责任督学督导工作方案应根据学校教育实际情况，符合教育教学需求，具有切实可行性。
第十二条小学责任督学督导工作方案应根据学校特点，科学合理确定督导对象、督导对象、督导方式及督导频次。
第三章责任督学督导考核第十三条小学责任督学督导考核是指，对学校教育教学工作进行绩效评估，以促进学校正常发展。
第十四条小学责任督学督导考核主要内容包括学校办学目标、教学质量、师资队伍建设等方面。
第十五条小学责任督学督导考核应公开、公正、客观，确保考核结果的真实性和可信度。
第十六条小学责任督学督导考核结果应作为学校评优晋级的重要参考依据，对考核合格的学校给予表彰奖励。
第十七条小学责任督学督导考核结果不合格的学校应及时整改，加强内部管理，提高教育教学质量。
第四章责任督学督导监督第十八条小学责任督学督导监督应加强对学校教学管理工作的监督，确保教育教学质量稳步提升。
小学督导工作制度范本
小学督导工作制度范本一、总则第一条为了加强小学教育教学管理，提高教育教学质量，根据国家教育法律法规和教育教学管理相关规定，结合我校实际情况，制定本督导工作制度。
第二条督导工作坚持以人为本、以提高教育教学质量为核心，充分发挥督导的引导、监督、评价和反馈作用，推动教育教学工作的持续改进和发展。
第三条督导工作范围涵盖教育教学管理的各个层面，包括课程设置、教学计划、教学实施、教学评价、教师队伍建设、学校文化建设等。
第四条督导工作应当遵循客观公正、公平公开、注重实效的原则，确保督导结果的真实性、准确性和权威性。
二、组织机构第五条学校设立督导室，负责组织、协调和实施督导工作。
督导室设督导长一人，督导员若干人。
第六条督导室成员由具有丰富教育教学经验和行政管理能力的人员担任，必要时可聘请校外教育教学专家参与。
第七条督导室应当定期组织培训，提高督导人员的业务水平和服务意识。
三、督导内容第八条教学计划与实施1. 督导教学计划的制定是否符合国家教育法律法规和学校实际情况，是否体现素质教育的要求。
2. 督导教学计划的实施情况，是否按照计划进行，是否存在随意调整课程、压缩课时等问题。
第九条课程设置与教学1. 督导课程设置是否符合国家教育课程设置要求，是否存在开设贵族班、重点班等现象。
2. 督导教师的教学设计、教学方法、教学手段是否得当，是否注重培养学生的创新精神和实践能力。
第十条教学评价1. 督导评价体系是否完善，是否体现多元化、动态化、过程化的评价原则。
2. 督导评价过程是否公正、公平，评价结果是否真实、准确。
第十一条教师队伍建设1. 督导教师队伍的构成是否合理，是否存在教师结构性短缺或过剩现象。
2. 督导教师的专业发展、培训、激励机制是否健全，是否注重提高教师的教学水平和科研能力。
第十二条学校文化建设1. 督导学校文化建设是否具有特色，是否体现社会主义核心价值观。
2. 督导学校是否存在良好的教育教学氛围，是否注重培养学生的道德品质和综合素质。
学校领导蹲级包组制度
2、领导干部联系年级组和教研组具体安排
1、工作要求：
熟悉、掌握所在年级或教研组学生和教师的基本情况，重点关注学生和教师的思想动态，协助教研组、年级组、班主任做好教师和学生的思想工作，参与教研组和年级组的教研活动。督促做好活动记录；在日常的课间巡视、听课中发现问题要及时反馈和处理身体、生活和工作情况，协组年级组长和教研组长协调教师间的关系，营造和谐的人际氛围。
参考范本
学校领导蹲级包组制度
______年______月______日
____________________部门
为加强学校对教学教研工作的监控和指导， 为了增强领导干部深入工作实际意识，加强与年级组和教研组的联系，提高指导具体工作的能力，帮助解决年级组和教研组的困难，进一步发挥年级组和教研组在学校教育教学管理中的作用，特制定领导干部联系年级组和教研组制度。
中小学“五项管理”领导包保督导机制
中小学“五项管理”四级包保督导制度
为了全面深入地做好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”工作，护航学生全面健康成长。
教育体育局决定建立“五项管理”工作责任分级包保制度，实施“四级包保”体系，层层压实责任，推动全员参与，保证“五项管理”要求落细落实。
一、领导班子包片区。
局领导班子成员分别包保一个督导责任区和至少一所市直学校，强化监管指导。
二、股（办）室人员包学校。
教育局股办室人员每月25日之前至少深入到所负责的督学责任区各校，检查“五项管理”落实情况，发现问题及时提出整改要求并限期整改。
三、校级领导包年组。
落实学校主体责任，将“五项管理”作为学校必须坚守的“底线”和“红线”，推动“五项管理”融入中小学办学常规。
四、班主任包班级。
抓好源头管理，压实最基层责任，将学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”内容落实到具体的教育教学活动之中。
附：教育局中小学“五项管理”领导包保督导学校分工
教育局中小学“五项管理”包保督导学校分工。
小学校级督导制度
一、总则为加强我校教育教学管理，提高教育教学质量，保障学校各项工作的顺利开展，根据国家教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定本小学校级督导制度。
二、督导组织与职责1. 督导组织：设立校级督导小组，由校长任组长，副校长、教导主任、教研组长、年级组长等担任成员。
2. 督导职责：（1）对学校教育教学工作进行监督检查，确保教育教学活动依法依规开展；（2）对学校教育教学质量进行评估，提出改进意见和措施；（3）对学校教师队伍建设、师德师风建设、教育教学设施设备、校园安全等工作进行督导；（4）对学校教育教学改革、特色发展等方面进行指导；（5）协助学校处理教育教学中的突发事件，维护学校教育教学秩序。
三、督导内容与方法1. 督导内容：（1）教育教学计划与实施；（2）课程设置与教学进度；（3）教师教学行为与教学效果；（4）学生学业成绩与综合素质；（5）学校教育教学设施设备、校园安全、卫生、环境等方面。
2. 督导方法：（1）查阅资料：查阅学校教育教学计划、课程设置、教学进度、学生成绩、教师教案、听课记录等资料；（2）实地查看：走进课堂，观察教师教学行为、学生学习状态，了解教学效果；（3）访谈：与教师、学生、家长、其他学校领导等进行访谈，了解学校教育教学工作情况；（4）问卷调查：对教师、学生、家长进行问卷调查，了解学校教育教学工作的满意度。
四、督导结果与反馈1. 督导结果：（1）对学校教育教学工作进行总体评价；（2）对存在的问题提出整改意见和措施；（3）对学校教育教学改革、特色发展等方面给予指导。
2. 督导反馈：（1）将督导结果反馈给学校领导；（2）将整改意见和措施通知学校相关部门；（3）对学校整改情况进行跟踪督导。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行，解释权归校级督导小组所有；2. 学校各部门应积极配合校级督导小组开展工作，确保督导工作的顺利进行；3. 对违反本制度的行为，将依法依规进行处理。
小学校专项督导制度
一、总则为加强小学校管理，提高教育教学质量，保障学生健康成长，根据国家教育法律法规和有关政策，结合我校实际情况，特制定本专项督导制度。
二、督导机构1. 成立小学校专项督导领导小组，负责全校督导工作的组织、协调和实施。
2. 督导领导小组下设办公室，负责具体督导工作的组织实施。
三、督导内容1. 教育教学质量：关注课堂教学效果、作业批改质量、考试命题质量等方面。
2. 教师队伍建设：关注教师师德师风、专业素养、教学能力等方面。
3. 学生管理工作：关注学生思想政治教育、心理健康教育、安全教育等方面。
4. 校园安全：关注校园安全设施、应急预案、安全教育活动等方面。
5. 校园环境：关注校园绿化、卫生、文化建设等方面。
6. 家校合作：关注家校沟通渠道、家校活动开展、家校共育成果等方面。
四、督导方法1. 听课评课：通过听课、评课，了解教师课堂教学情况，对教师教学能力进行评价。
2. 查阅资料：查阅教师备课笔记、教案、学生作业、考试试卷等资料，了解教育教学工作。
3. 问卷调查：通过问卷调查，了解教师、学生、家长对学校工作的满意度。
4. 深入访谈：与教师、学生、家长进行访谈，了解学校工作存在的问题和不足。
5. 考察校园环境：实地考察校园绿化、卫生、文化建设等方面。
五、督导程序1. 制定督导计划：根据学校实际情况，制定年度督导计划，明确督导内容、时间、人员等。
2. 开展督导工作：按照督导计划，组织督导小组开展督导工作。
3. 总结反馈：督导结束后，对发现的问题进行总结，形成书面报告，并及时向学校领导汇报。
4. 整改落实：针对督导中发现的问题，制定整改措施，督促学校进行整改。
六、督导结果运用1. 将督导结果作为学校工作考核的重要依据。
2. 对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3. 对存在问题较多的教师进行培训和指导。
4. 对学校工作提出改进意见，促进学校全面发展。
七、附则1. 本制度由小学校专项督导领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
小学领导蹲点包年级制度
小学领导蹲点包年级制度
孙启贵
一、学校校委会成员都要实现包年级、包组，协助年级组长和组织本年级教育教学工作，认真贯彻落实学校的会议精神，积极完成学校安排的各项工作任务。
二、蹲点领导必须保证一月两次到所包年级坐班办公，参加备、教、改、辅，维护办公秩序，协助清点坐班人数，每次活动时间不得小于两小时。
三、蹲点领导每周、每期听课不得少于上级规定的节数。
四、蹲点领导要深入课堂、深入学生、切实了解师生的学生、工作情况，做到心中有数。
对教师的思想、情绪、家庭生活等情况也要了如指掌。
五、蹲点领导要强化所包年级师生的政治思想工作，教育职工爱岗敬业、勤奋向上、遵纪守法、不断加强自身修养，学会待人、做人，努力提高自身素质。
六、蹲点领导要及时处理好本年级、本组的偶发事件，协调好本年级的有关工作。
七、蹲点领导所在年级的教学成绩应稳步提高，领导参与教师教学质量奖惩。
八、召开本年级工作会议，总结成绩，批评不良倾向，部署新的工作。
小学值周领导职责
孙启贵
为了加强学校工作管理，有效地发挥值周领导的主观能动作用，建立良好的日常工作的运行机制和秩序，发挥调控、指挥、监督的效能，特制定本职责。
一、校级领导实行轮流值周制，凡当周的值周校领导负责当周学校日常工作，做好接待上级检查和维护日常正常工作的运转。
三、负责处理当周偶发事件和外围协调工作。
五、负责流动红旗颁授工作。
六、做好一周工作小结，督促校务日志记载。
七、中午、晚上放学时间，值日教师督促学生关好门窗全部离校后，教师方能离校。
中小学“五项管理”领导包保督导机制
中小学“五项管理”领导包保督导机制中小学“五项管理”领导包保督导机制是指中小学教育管理模式中承担主要领导职责的校长或教育主管，按照“五项管理”的原则，对学校教育教学工作进行全方位的督导和指导。
该机制主要包括明确目标、制定计划、组织实施、督查评估和反馈改进五个环节。
明确目标是督导的首要任务。
校长或教育主管需要明确学校教育教学工作的目标和任务，确立明确的目标指标，明确要求学校在各个方面达到什么程度，以及如何实现这些目标。
明确的目标是督导工作的基础，也是学校发展的方向。
制定计划是督导的次要环节。
校长或教育主管需要根据明确的目标，制定具体的督导计划。
计划需要明确目标、时间、责任和措施等方面的内容，确保督导工作能够有序进行。
制定计划需要综合考虑学校的实际情况和需求，合理安排督导资源，确保督导的全面性和有效性。
组织实施是督导的核心环节。
校长或教育主管需要组织督导团队，确定督导人员和时间，并协调各个督导人员之间的工作。
组织实施需要注重督导过程中的沟通和协作，确保督导工作的顺利进行。
同时，要注重督导的公平性和客观性，避免出现主观偏见和片面评价。
督查评估是督导的重要环节。
校长或教育主管需要通过现场观察、座谈交流、资料审核等方式，对学校的教育教学工作进行督查和评估。
督查评估需要注重重要环节的把握，发现问题和困难，并及时提出解决措施。
同时，要根据评估结果，对学校的教育教学工作进行总结和分析，为学校的改进提供参考。
反馈改进是督导的最后环节。
校长或教育主管需要根据督查评估的结果，及时向学校领导和教职员工反馈情况，提出改进建议和要求。
同时，要指导学校制定改进计划，明确改进措施和时间表，以确保学校教育教学工作的进一步提高。
总之，中小学“五项管理”领导包保督导机制是一种全方位的教育管理机制，通过明确目标、制定计划、组织实施、督查评估和反馈改进五个环节，来督导和指导学校的教育教学工作。
这种机制能够提高学校教育质量，促进学校教育的全面发展。
学校领导包级包班实施方案
为了强化对年级、班级和学生的管理，实行以班主任管理学生为主，领导包年级、包班，教师包学生的工作制度。
这是推动我校整体管理水平上台阶的一项重大举措，也是我校切实推进课堂教学改革，进一步提高教育教学质量的重要保证。
领导分管年级、包班，任课教师包学生，可以督导班级管理，落实学生手机、睡眠、作业、阅读、体质“五项管理，促进学生防流控辍、成绩提升、目标完成、薄弱学科建设、后进生转化、学困生帮扶、卫生安全工作等得到保证，为做到责任明确、考核有力，责任追究，奖惩兑现，制定本方案。
一、指导思想通过领导联系年级、班级工作的深入开展，使领导全面了解和掌握师生在学习、生活的基本情况，及时帮助解决各种实际问题，为教学、管理和思想政治工作提供真实的决策依据；在领导、教师和学生之间架设一道桥梁，让学校领导、教师更加深入到学生中，充分了解学生学习生活情况，关心关注学生成长进步，促进学生的全面发展。
二、工作目标1、领导包级包班，要切实做到“三个一”，即即：服务一个班级、引领一门学科、蹲点一个年级，“三重点工作”：疫情防控，安全，教学质量提升。
2、教师包学生,要求每位任课教师至少承包2名后进学生，使每位学生思想进步、薄弱学科成绩有所提高。
实施“导师制”，通过“四个一对一”对所报学生的学习、思想、心理、生活进行全面指导。
三、工作要求1、领导包级包班要求：服务一个班级要求做好以下事情：经常下到班级，找该班师生了解班级情况，掌握该班学情、教情，发现好坏典型；定时查看该班班务日志，查看班会活动情况，查看各学科对学生的辅导。
引领一门学科要求做好以下事情：每周至少听一节本学科教师的课，随时掌握本学科的教情和学情，及时发现好坏典型问题，及时整改问题；查看该组教研活动情况，督促该组教师按要求开展教研活动；查看该组教师常规落实情况，配合并督促教研组长组织本学科教师的备、教、听、评课等活动和常规检查，保证教学各环节落实到位；引导该组教师开好教研会；引导该组教师做好考情分析；指导该组进行相关教育教学活动。
小学督导管理制度
一、总则为了加强小学教育管理，提高教育教学质量，保障学生的身心健康，根据国家有关法律法规和教育政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、督导机构1. 成立小学督导工作领导小组，负责全校督导工作的组织、协调和监督。
2. 督导工作领导小组下设督导办公室，负责具体实施督导工作。
三、督导内容1. 教育教学管理：检查学校教育教学计划、课程设置、教学进度、教学质量等方面是否符合国家教育政策和学校发展规划。
2. 教师队伍建设：检查教师师德师风、教育教学能力、教学科研等方面是否符合国家教育政策和学校发展规划。
3. 学生教育管理：检查学生思想政治教育、心理健康教育、体育卫生教育、安全教育和艺术教育等方面是否符合国家教育政策和学校发展规划。
4. 学校基础设施：检查学校校舍、教学设施、实验设备、图书资料等是否符合国家教育政策和学校发展规划。
5. 学校财务管理：检查学校财务收支、资产管理、经费使用等方面是否符合国家教育政策和学校发展规划。
6. 学校安全工作：检查学校安全制度、安全设施、安全教育等方面是否符合国家教育政策和学校发展规划。
四、督导方式1. 定期检查：每学期对学校教育教学、教师队伍建设、学生教育管理、学校基础设施、学校财务管理、学校安全工作等进行一次全面检查。
2. 不定期抽查：对学校教育教学、教师队伍建设、学生教育管理、学校基础设施、学校财务管理、学校安全工作等进行不定期抽查。
3. 重点督导：针对学校存在的问题，进行专项督导。
五、督导程序1. 督导前准备：督导组根据督导内容制定督导方案，明确督导目的、内容、方法和时间安排。
2. 督导实施：督导组按照督导方案，深入学校开展实地督导，了解学校实际情况。
3. 督导反馈：督导组对学校督导情况进行反馈，提出改进意见和建议。
4. 跟踪整改：学校根据督导反馈意见，制定整改措施，并及时上报整改情况。
六、督导结果运用1. 学校将督导结果作为教育教学、教师队伍建设、学生教育管理、学校基础设施、学校财务管理、学校安全工作等方面的重要参考。
小学检查督导管理制度
第一章总则第一条为加强小学管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作有序进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有教职工和学生。
第三条本制度以党的教育方针为指导，坚持教育为人民服务的宗旨，遵循教育规律，强化学校管理，促进学校全面发展。
第二章管理职责第四条学校校长是学校管理的第一责任人，负责全面领导学校工作。
第五条学校副校长协助校长工作，分管学校各部门，负责组织实施学校各项工作。
第六条学校各部门负责人负责本部门工作的具体实施，确保各项任务的完成。
第七条教职工应根据岗位职责，认真履行职责，积极参与学校管理。
第八条学生应遵守学校纪律，尊敬师长，努力学习，全面发展。
第三章检查督导内容第九条教学管理检查督导：1. 教学计划、教学大纲的制定与实施；2. 教学进度、教学质量监控；3. 教学资源配备与管理；4. 教师教学能力提升与培训；5. 学生学业成绩分析与评价。
第十条学风建设检查督导：1. 学生日常行为规范；2. 学生文明礼仪教育；3. 学生心理健康教育；4. 校园文化建设；5. 教育教学质量提升。
第十一条德育工作检查督导：1. 德育工作计划与实施；2. 德育课程开展与评价；3. 学生思想政治教育；4. 学生行为规范养成；5. 家校合作与沟通。
第十二条安全管理检查督导：1. 校园安全管理；2. 食品安全与卫生；3. 校园消防安全；4. 防疫防控工作；5. 交通安全教育。
第十三条设备设施管理检查督导：1. 校舍安全与维护；2. 教学设备配备与维护；3. 图书资料管理；4. 校园绿化与环境；5. 信息化建设与管理。
第四章检查督导方法第十四条定期检查：每学期对各项管理工作进行一次全面检查。
第十五条随机抽查：对重点工作和突发情况进行随机抽查。
第十六条突查：对安全隐患、违规行为进行突击检查。
第十七条调查问卷：通过问卷调查了解教职工和学生意见。
第十八条交流座谈：定期召开座谈会，听取教职工和学生意见。
第五章检查督导结果处理第十九条对检查中发现的问题，学校应制定整改措施，明确整改责任人和整改时限。
学校督导小组制度
一、目的为了加强学校管理，提高教育教学质量，促进学校可持续发展，建立健全学校内部监督机制，特制定本制度。
二、组织机构1.学校成立督导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各科室负责人为成员。
2.督导小组下设办公室，负责督导工作的具体实施。
三、职责1.督导小组负责对学校教育教学、行政管理、后勤保障、校园安全等方面进行全面监督。
2.督导小组负责对学校各部门、各年级、各班级进行定期和不定期的检查，确保各项工作落实到位。
3.督导小组负责对学校教职工进行考核，确保教职工队伍的稳定和教育教学质量的提高。
4.督导小组负责对学校发展规划、年度工作计划、重大决策等进行监督，确保学校各项工作符合国家法律法规和政策要求。
5.督导小组负责对学校财务管理、物资采购、招标投标等工作进行监督，确保学校资金安全、物资合理配置。
6.督导小组负责对学校校园安全、环境卫生、消防安全等工作进行监督，确保师生人身安全和校园环境整洁。
四、工作制度1.定期召开督导工作会议，研究解决学校工作中存在的问题，提出改进措施。
2.定期开展督导检查，采取明查暗访、随机抽查等方式，对学校各项工作进行督导。
3.建立健全督导工作档案，对督导检查中发现的问题进行梳理、分析、总结，形成书面报告。
4.对督导检查中发现的问题，要及时向相关部门反馈，督促整改，确保问题得到有效解决。
5.督导小组办公室负责对督导工作进行总结、评估，定期向学校领导汇报工作情况。
五、奖惩措施1.对在督导工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
2.对在工作中存在严重问题、整改不到位的单位和个人，根据情节轻重，给予通报批评、诫勉谈话、组织处理等处分。
3.对违反学校规章制度、造成不良影响的，按照学校相关规定进行处理。
六、附则1.本制度由学校督导小组负责解释。
2.本制度自发布之日起施行。
小学督导工作制度范本
小学督导工作制度范本一、总则为了加强教育教学管理，提高教学质量，促进教师队伍的专业发展，根据国家教育法律法规和学校实际情况，制定本督导工作制度。
本制度适用于我校小学阶段的督导工作。
二、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，牢固树立推行素质教育、提高教学质量的办学意识。
坚持以导为主，督与导相结合的原则，加大力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。
三、工作目标1. 推动良好教风、学风的建设和完善，提高教育教学质量。
2. 促进教师队伍的专业发展，提高教师的教学水平。
3. 加强教育教学管理，确保教学工作的正常秩序。
四、工作重点1. 加强教师常规教学的质量督导，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。
2. 加强对教风、学风的督查，树立优良的教风和学风，确保正常教学秩序。
3. 重点做好学生评教中问题突出教师的跟踪督导和整改帮扶工作。
4. 做好对各教研室执行教学制度和计划情况的监督检查，促进教学管理工作规范化建设稳步发展。
5. 结合新课标学习、教学方法改革等方面，积极开展针对性较强的专题教学调研活动，加强对已经立项课题的课题研究督导。
6. 认真做好青年教师的业务培训和教学指导工作，提升青年教师的业务水平。
五、工作内容1. 随机抽查听课。
听课的重点主要为本学期授课的教师，以随机抽查听课方式为主。
教学督导员人均每周听课不少于1节。
2. 进行质量评估。
通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督，实事求是地反映教师的教学质量和教学效果。
3. 加强交流反馈。
督导员应采取听课后评点、书面反馈等方式，与教师进行沟通交流，提出改进意见和建议。
4. 定期召开教学督导工作会议，总结工作经验，研究解决教学中存在的问题，提出改进措施。
六、工作程序1. 制定工作计划。
根据学校教学工作需要，制定每学期的教学督导工作计划。
2. 组织实施。
按照工作计划，开展随机抽查听课、质量评估、交流反馈等工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
木桐小学领导包级包组督导制度（一）、学校领导要树立一盘棋意识、安全第一意识、德育为首意识、教学中心意识，履行好岗位职责，主抓好分管工作。
在分工中协作，在协作中互补，以促进学校各项工作的顺利开展。
（二）、学校实行领导包级包组制度，使每一个领导都参与到安全教育、德育、教学工作中去。
各领导除分管工作外，还要积极督导所包级组工作。
形成包级领导——班主任——任课教师的德育层面和包组领导——教研组长————任课教师教学层面双向并进、相辅相成的教育教学有机统一、谐调发展机制。
（三）、学校根据各领导专长，每人包一个年级和一个教研组，主抓本年级德育、安全工作，和学科教学工作的落实。
具体分配为：
五年级：副校长程焕方
四年级：校长王智中
三年级：教导主任王辉
二年级：德育主任蒋军伏
一年级：总务主任陈理国
语文教研组：王辉
数学教研组：张艳霞
英语教研组：蒋军伏
综合教研组：王智中
艺术教研组：程焕方
（四）、包级包组领导必须深入教学第一线，谐调级、组教育教学活动相关事宜，督促教育教学活动的开展。
（五）、包级包组领导必须参与级组教育教学活动，诊断、矫正活动中出现的问题，并指导活动科学有效的开展。
（六）、包级包组领导要善于关注教育教学活动的过程，并为工作评估和改进积累较为充分的资料。