教师技能大练兵考核标准

有清晰的文字介绍和帮助文档。（10分）
内容呈现
（25分）
内容丰富、科学，表述准确，术语规范；（10分）
选材适当，表现方式合理；（5分）
语言简洁、生动，文字规范；（5分）
素材选用恰当，结构合理。（5分）
技术运用
（25分）
运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；（10分）
导航方便合理，路径可选；（10分）
（四）教师观课评课项目技能评价标准
类别
项目
评 价 指 标
评分
观课
（50分）
观课目的（10分）
能选择学习研究所关注的重点维度，选择的维度：一、学生学习；二、教师教学；三、课程性质；四、课堂文化。（5分）
能选择评价所关注的重点：1、教学环节设计。2、重点突出难点突破。3、教学方法与学习方法。4、辅助手段的应用与板书设计。5、练习设计与知识拓展。6、教师的身体语言。7、即时的思考和评价。（10分）
橱窗展览、图文展牌、新闻报道、专题版块、现场观摩、经验交流，等等。
3.活动成果上报、优胜者推荐
第四阶段：总结表彰阶段（2014年6月）
1. 全体教师在教研组内交流大练兵体会，各教研组总结
2.“教师技能大练兵”活动学校总结表彰
3.向教育局相关部门推荐项目比赛优胜者、上报活动总结材料。
4.根据个人参与情况折算继续教育学时，计入校本培训学分。
2.教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清晰。课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，教学密度适中。注重指导学生自主学习。（15分）
3.体现差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教师自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。能适时、适当地使用现代化教学手段。（15分）
4.教学信息交流反馈及时，矫正奏效。教学过程中体现出能力与知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重培养学生的综合能力。（10分）
现场板书课文（片段）、定义、定理、概念，60字左右。现场打分。
3
普通话
能在课堂教学、课内师生对话交流使用普通话；
2、用普通话朗读，做到口语发音清楚、准确；
3、教学用语准确简明、通俗易懂、条理清楚、抑扬顿挫、富有激励性。
通过经典诵读或教育故事叙述比赛同时结合课堂教学实际打分
4
作图（画）
1、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。
4.选用教具合理，符合本学科特点。（5分）
说
教
学
过
程
（40分）
1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。（10分）
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。（10分）
3.突出重、难点的有效解决过程。（10分）
4.体现技能训练方法的可行性。（5分）
5.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。（5分）
观课态度（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5分）
观课纪律：有无迟到、早退、打瞌睡、接打电话、做与观课无关事情者；（5分）
是否始终关注教师授课，情绪饱满；（5分）
是否时刻关注学生学习，把握学情。（5分）
观课记录（25分）
教学实录是否完备【①基本情况（听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等）、②教学过程、③各个教学环节的时间安排、④学生活动情况、⑤教学效果等】。（15分）
教学评点是否恰当。【对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议】（10分）
议课
（50分）
基本素质（20分）
考察议课教师对教育理论、课程标准及课改信息的应用是否熟练与恰当。（20分）
议课要领（30分）
议听：能否议准教师授课重点、讲述过程详略、师生语言交流等方面的得失。（10分）
议看：能否议出教学辅助手段的应用与板书设计、练习设计与知识拓展、教师的身体语言、师生互动与同伴互助等方面的成功与不足。（10分）
2.说明本节课内容在教材中的地位和作用。（5分）
3. 教材处理符合教学目标。（5分）
4.准确说明本课的重点、难点。（5分）
说
教
法
学
法
（20分）
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。（5分）
2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。（5分）
3.注重学法指导，体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。（5分）
2、以现行初中物理、化学生物课本为依据，考查理化生教师对实验的设计、讲解的能力，考查实验操作过程的完整性、规范性和熟练程度。
结合实验操作要求进行量化打分。
（二）课堂教学项目技能评价标准
项目
评 价 指 标
得分
教师
教学
（60分）
1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。准确掌握学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。知识传授严谨、准确。注重教学的生成性，授课逻辑性强。教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜明。（10分）
1.相关校本培训系列：三笔字；朗诵；如何说课、评课；课件制作等
2.教师以教研组为单位选择培训项目组织报名
3.各教研组针对活动开展针对性的研讨交流、完成作业、自我练兵。
4.各项培训、比赛展示活动组织：
（1）普通话诵读比赛
（2）规范汉字书写
（3）教学课件制作
（4）说课活动
（5）课堂教学活动
（6）评课活动
6.学校统一练习本，每天练习一页（约100字），教研组长每周检查一次并签字，教导主任每月检查一次并签字，由学校存档。
通过钢笔楷体书写诗句或短文（约100字）进行现场考核，时间为20分钟，无错别字。
2
粉笔字
1．掌握粉笔字的写字姿势和执笔方法。
2．掌握粉笔字的用笔方法。
3．写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
议思：1、能否依据教学理论对教与学中的闪光点进行肯定。2、能否准确分析教学中存在不足的症结所在；3、能否帮助教师找到解决问题的方法与措施。（10分）
总评
（五）教学课件制作项目技能评价标准
项目
评价指标
评分
教学设计
(30分）
教学目标、对象明确，教学策略得当；（10分）
界面设计合理，风格统一，有必要的交互；（10分）
2.召开学校专题办公会，解读实施方案，提高认识、明确分工。
3.做好宣传发动和组织工作，市教育局关于“教师技能大练兵”的活动通知和学校的具体实施方案第一时间在学校公布。
4.召开教研组长和骨干教师联席会，提前部署相关工作。
5.放假前召开全体教师“教师技能大练兵”活动动员与启动大会。
二：教师练兵（2012年8月—2014年5月）
新技术运用有效。（5分）
创新与实用（20分）
立意新颖，具有想象力和个性表现力；（10分）
能够运用于实际教学中，有推广价值。（10分）
总评
五、教师技能大练兵活动规划表：
实施步骤
具体工作任务与活动安排
一、：宣传发动阶段（2012年7—8月）
1.成立活动领导小组，制定活动的具体实施方案，实施方案于2012年7月上报县教育局。
5.培训、竞赛、展示情况跟踪统计
6.过程跟踪及信息上报：
活动情况信息搜集、过程资料保存、及时总结宣传上报
三：成果展示（2012年—2014年）
1.活动及时总结与反馈
2012年12月，读、教技能比武与成果展示
2013年5月，写、评技能比武与成果展示
2014年5月，作、说技能比武与成果展示
2.成果同步展示与宣传：
教
师
基
本
素
质
（20分）
1.普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。（5分）
2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。（5分）
3.板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。（5分）
4. 信息技术教学手段的利用合理高效。（5分）
总评
（一）基本技能考核标准与办法
序号
考核项目
考核标准
考核方法
1
钢笔字
1．掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
2．掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。
3．掌握钢笔字的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
4．掌握钢笔字的用笔方法。
5．写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
5.尊重学生，关注全体学生。创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境，注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。有较强的育人意识。（10分）
学生
学习
（40分）
1.课前有比较充分的准备。明确本课的学习目标。（10分）
2.学习认真、严谨，能积极、主动地参与学习。能有序地进行自主学习。（10分）
3.能熟练地调用已有知识进行学习，能与他人进行有效的合作学习和探究。掌握科学的学习方法，具有良好的学习习惯。（10分）
2、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。
3、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。
4、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。
根据学科特点和教学内容现场作图并打分
5
实验操作
1、演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。
4.思维活跃，思维含量高。不同基础的学生，都在基础知识、基本技能有较大的提高。（10分）
总评
注：不同学段、不同学科可以根据学科特点适当调整。
（三）、说课项目技能评价标准
项目
评价指标
评分
说
课
标
教
材
（20分）
1. 准确表述三维教学目标，可观察、可检测，符合课程标准要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。（5分）