《遗传与进化》复习建议

遗传基本概念、基因型、表现型种类及比例
（3）根据果蝇③和果蝇S基因型的差异，解释导致前 者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因： 两个A基因抑制胸部长出刚毛，只有一个 。 A基因时无此效应 （4）检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比 野生型的小，推测相关基因发生的变化为 核苷酸数量减少缺失 。 （5）实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由F1新发 生突变的基因控制的。作出这一判断的理由是：虽然胸 部无刚毛是一个新出现的性状，但 ，说明控 制这个性状的基因不是一个新突变的基因。
中分析遗传问题
分析推理
（2013）30. 斑马鱼的酶D由17号染色体上的D基因编码。 具体纯合突变基因（dd）的斑马鱼胚胎会发出红色荧光。利 用转基因技术将绿色荧光蛋白（G）基因整合到斑马鱼17号染 色体上，带有G基因的胚胎能够发出绿色荧光。未整合G基因 的染色体的对应位点表示为g。用个体M和N进行如下杂交实 验 Ddgg DdGg
DG dg Dg dG
Dg
dg
DDGg无荧光
DdGg无荧光
Ddgg绿色荧光 DDgg绿色荧光
ddgg红色荧光 Ddgg绿色荧光
DdGg无荧光
ddGg红绿荧光
( 2012)30.在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠 在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态。为了解该性状的 遗传方式，研究者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内繁殖 结果如下。
பைடு நூலகம்
遗传基本规律，表现型和 基因型的种类和比例
（4）杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R。 两代后，丙获得C、R基因（图2）带有C、R基因的花粉粒 能分别呈现出蓝色、红色荧光。
①丙获得了C、R基因是由于它的亲代中的_父本和母本_在减数 分裂形成配子时发生了染色体交换。 ②丙的花粉母细胞进行减数分裂时，若染色体在C和R基因位点 间只发生一次交换，则产生的四个花粉粒呈现出的颜色分别是_ 蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色_。 ③本实验选用b基因纯合突变体是因为：利用花粉粒不分离的性 状，便于判断染色体在C和R基因位点间_交换与否和交换次数_， 进而计算出交换频率。通过比较丙和_乙_的交换频率，可确定A 基因的功能。 建立在减数分裂过程 理解题意、
常规问题非常规问法
判断某对相对性状是否 遵循基因的分离定律
（2010）4．决定小鼠毛色为黑（B）/褐（b）色、 有（s）/无（S）白斑的两对等位基因分别位于两 对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配， 后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是 B A．1/16 B．3/16 C．7/16 D．9/16
生物术语：减数分裂的过程
（2014）30、拟南芥的A基因位于1号染色体上，影响减数分 裂时染色体交换频率，a基因无此功能；B基因位于5号染色体上， 使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离，b基因无此功能。 用植株甲（AaBB）与植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验，在 F2中获得了所需植株丙（aabb）。 （1）花粉母细胞减数分裂时，联会形成的_四分体_经_同源_染 色体分离、姐妹染色单体分开，最终复制后的遗传物质被平均分 配到四个花粉粒中。
用遗传规律分析基因型、 表现型种类及比例
（2010）31．（14分）环境激素是指由于人类的生产和 生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环 境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H 分别处理对照组和实验组雄性小鼠（每千克体重注射 12.5mL，每天1次，连续21天，n=20）。实验结束后， 对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。 （2）小鼠脑中的 调节 释放的相关激素能刺激 睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾 丸中 精原细胞 细胞（2n）经 减数分裂 发育来的。
Ⅰ 1.说明现代生物进化理论的主要内容。 Ⅱ 2.阐述生物进化与生物多样性的形成。 Ⅱ 3.探讨生物进化观点对人们思想观念的 影响。
3
模块2编排体系设计思路
人类是怎样认识到基 因的存在的？ 基因在哪里？
遗 传 与 进 化
遗传因子的发现
基因和染色体的关系
基因的本质 基因的表达
基因是什么? 基因是怎样行使功能的？ 基因在传递过程中怎样变化？ 人类如何利用生物的基因？ 生物进化过程中基因频 率是如何变化的？
减数分裂的过程异常分析原因， 检验推测。
1、遗传基本规律的题目特点：
容易： 考查基本概念（相对性状、等位基因….） 判断显隐性 判断常染色体还是伴性遗传 判断几对等位基因控制，是否遵循孟德尔定律 分析亲本或子代的基因型、表现型、种类、比例
很难： 出现某种异常情况的原因？ 推理结果和分析
（3）杂交后，出现· 绿荧光（既有红色又有绿色荧光）胚胎的原因是 亲代 N （填“M”或“N”）的初级精（卵）母细胞在减数分裂过 程中，同源染色体的非姐妹染色单体发生了交换，导致染色体上的 基因重组。通过记录子代中红· 绿荧光胚胎数量与胚胎总数，可计 算得到该亲本产生的重组配子占其全部配子的比例，算式为 4×红.绿荧光胚胎数／胚胎总数 。 数学方法表示重组率
(2011)31.T-DNA可能随机插入植物基因组内，导致被插入基 因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种 植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌 （其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。 在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）。
（4）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗 盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与 野生型 植 株进行杂交，再自交 1 代后统计性状分离比。
减数分裂过程和基本概念
(2011) 30．（16分）果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐 色眼(b)基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合 成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼 的暗红色是这两种色素叠加的结果。
（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红 眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述 例外的原因可能是： 父本 的一部分 次级精母 细胞 未能正常完成分裂，无法产生 携带有ab基因的精子 。 （4）为检验上述推测，可用 显微镜 观察切片，统计 次级精母细胞和精细胞 的比例，并比较 K与只产生一种眼色后代的雄蝇 之间该比值的差异。
传。判断是否符合分离定律、 自由组合定律。表现型是基因
(2011) 30．（16分）果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐 色眼(b)基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合 成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼 的暗红色是这两种色素叠加的结果。
（1）a和b是 隐 性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇 的基因型包括 aaBB或aaBb 。 （2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测交实 验，母体果蝇复眼为 白 色。子代表现型及比例为暗红眼： 白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是 A、B 在同一条2号染色体上 。 用遗传基本原理，判断显隐性、基 因型、表现型，基因间的位置关系

基因分离定律的实质 基因自由组合定律的实质 出现特定分离比的条件 导致不出现特定分离比的原因 伴性遗传的特点 遗传图谱的分析 调查发病率和遗传方式的方法
3、减数分裂复习：


减数分裂的过程 减数分裂的术语（同源染色体、非同源染色体、姐 妹染色单体、非姐妹染色单体、联会、四分体、交 叉互换、同源染色体分离、非同源染色体自由组合、 精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、 减数分裂是遗传规律的基础（将基因标在染色体上 的减数分裂过程）
D_gg ddgg D_Gg ddGg （2） ①亲代M的基因型是_____b._ 用遗传基本规律，分 析亲代和子代基因型 a．DDgg b.Ddgg ②子代中只发出绿色荧光的胚胎基因型包括b、d。 a．DDGG b．DDGg c．DdGG d．DdGg
Ddgg
DdGg
D_gg
减数分裂，基因重组 D_Gg ddGg ddgg
新的突变基因经过个体繁殖后传递到下一 代中不可能出现比例25％的该基因纯合子 理解遗传规律的本质、进行推理分析.
（2014）30、拟南芥的A基因位于1号染色体上，影响减数分 裂时染色体交换频率，a基因无此功能；B基因位于5号染色体上， 使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离，b基因无此功能。 用植株甲（AaBB）与植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验，在 F2中获得了所需植株丙（aabb）。 （3）就上述两对等位基因而言，F1中有_2__种基因型的植株。 F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占比例应为_25%。
(1)己知Ⅰ、Ⅱ组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差 常 染色体上。 异，说明相关基因位于_____ 一对 基 (2) Ⅲ组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由_______ 基因分离 定律。 因控制的，相关基因的遗传符合____________ (3) Ⅳ组的繁殖结果说明，小鼠表现出脱毛性状不是 ____________ 影响的结果。 判断常染色体遗传还是伴性遗 环境
F1中腹部有长刚毛的个体 × F1中腹部有长钢毛的个体 ↓ 后代： 1/4腹部有短刚毛：3/4腹部有长钢毛（其中1/3胸部无刚毛）
（
）
（1）根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一 对 相对 性状，其中长刚毛是 显 性性状。图中①、②基因 型（相关基因用A和a表示）依次为 Aa 。 aa （2）实验2结果显示：与野生型不同的表现型有 两 种。 ③基因型为 AA ，在实验2后代中该基因型的比例是 1/4 。
2、遗传基本规律复习：





孟德尔一对相对性状的遗传实验 孟德尔两对相对性状的遗传实验 摩尔根果蝇红眼白眼杂交实验 基本概念的理解（相对性状、显性性状、隐性性状、 性状分离、等位基因、显性基因、隐性基因、表现 型、基因型、纯合子、杂合子、杂交、自交、测交、 正反交） 判断显隐性 判断基因型（纯合子、杂合子） 判断基因的位置（常染色体还是性染色体，同源还 是非同源染色体） 验证基因分离定律和自由组合定律的方法 用遗传图解分析基因型、表现型、概率等
《遗传与进化》复习建议
北京市第一七一中学 高三生物备课组
《北京考试说明》与《课程标准》所列知识点
考试说明 基因的分离定律 基因的自由组合定律 遗 性别决定和伴性遗传 遗 传 的 人类遗传病及其预防 传 基 本 基因、环境因素与性 与 规律 状的关系 进 化 遗 减数分裂与染色体行 传的 为 细 胞 配子的形成 基础 受精作用 遗传物质的证据 遗传 DNA的结构 的 分 DNA的复制 子 基 遗传信息的转录与翻 础 译 课程标准 Ⅱ 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。 Ⅱ 2.阐明基因的分离规律和自由组合规律。 Ⅱ 3.举例说明基因与性状的关系。 Ⅱ 4.概述伴性遗传。 Ⅱ 5.列出人类遗传病得类型；探讨人类遗 传病的检测和预防；关注人类基因组计 划及其意义。 Ⅱ 1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中 Ⅰ 染色体的变化。 Ⅰ 2.举例说明配子的形成过程。 3.举例说明受精过程。 Ⅰ 1.总结人类对遗传物质的探索过程。 Ⅱ 2.概述DNA分子结构的主要特点。 Ⅱ 3.说明基因和遗传信息的关系。 Ⅱ 4.概述DNA分子的复制。 5.概述遗传信息的转录和翻译。
基因突变及其他变异 从杂交育种到基因工程
现代生物进化理论
4
分析近年高考题，认准方向
一、遗传基本规律和减数分裂
（2015）30.（17分）野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛， 而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛，研究者对果蝇S的突 变进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。
实验1：P： 果蝇S × 野生型个体 腹部有长刚毛 腹部有短刚毛 （ ） ↓ （ ） F1： 1/2腹部有长刚毛 ：1/2腹部有短刚毛 实验2：
考试说明
基因重组 基因突变 染色体变异 遗 遗传变异 生物变异在育种上 传 的应用 与 转基因生物及其安 进 全性 化 生物进化理论 物种形成 生物进化 进化与生物多样性 的形成 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ
课程标准 1.举例说出基因重组及其意义。 2.举例说明基因突变的特征和原因。 3.简述染色体结构变异和数目变异。 4.搜集生物变异在育种上应用的事例。 5.关注转基因生物和转基因食品的安全 性。