人教版六年级数学上册全册表格式教案

课题 分数乘法
单元
第一单元
课型
新授
课时
第1课时 总第 课时
教学目的
1.让学生经验探究分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进展计算。

2.感受分数乘法及分数加法的内在联络，培育学生的迁移类推实力。

3.增加学生运用已有学问经验探究并解决问题的意识，体验探究学习数学 的乐趣。

教学重点 驾驭分数乘整数的计算方法。

教学难点 能正确娴熟地计算分数乘整数。

教学打算 多媒体课件
教学过程
修改调整
一、谈话导入
1.视察情境图，激发学习爱好。

〔多媒体出示生日会分蛋糕情境图〕
同学们，你们喜爱过生日吗？为什么？生日时一般都要吃蛋糕，
假如每个人吃72个蛋糕，你知道这72
表示的意思吗？
〔7
2
表示把一个蛋糕平均分成7份，每人吃其中的2份。

〕 2.导入新课。

同学们对分数已经有了一些理解，并且学会了分数的加法和减法运算，这学期我们还要学习分数的乘法和除法运算。

今日我们就先来学习分数乘法的相关学问。

〔板书课题：分数乘法〕 二、探究新知
1.投影出例如题1。

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃9
2
个，3人一共吃多少个？
〔1〕引导学生读题，并说说
9
2
表示什么。

指明答复：92
表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2
份。

〔2〕求“3人一共吃多少个？〞事实上就是求什么？
的
21，表示2
1
公顷。

②再涂出21公顷的5
1。

引导理解：求21公顷的51是多少公顷，就是把21
公顷平均分成
5份，取其中的1份。

③视察沟通。

视察手中的长方形纸，想一想：
21公顷的5
1
是多少公顷？你是怎么想的？
先让学生在小组内沟通，再组织全班沟通。

通过沟通得出：求21公顷的51是多少公顷，就是把21
公顷平均
分成5份，取其中的1份。

也就是把1公顷平均分成〔2×5〕份，取其中的1份，即521⨯×1=5211⨯⨯=101。

板书：21×51=5211⨯⨯=10
1
〔公顷〕
2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？
〔1〕学生独立列出算式：21×5
3。

〔2〕提问：“21×53〞等于多少呢？你能涂色表示21的53
吗？
〔投影出示〕 21公顷的5
3
是？公顷
〔3〕学生动手操作，沟通计算方法和思路。

及前面一样，也是把这张纸平均分成〔2×5〕份，不同的是要取其中的3份，可以得到：
21×53=5231⨯⨯=103〔公顷〕 3.总结：分数乘分数的计算方法。

〔1〕小组讨论：分数乘分数怎样计算？ 〔2〕组织汇报沟通。

在沟通中归纳总结计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作。