六年级上册英语导学案

1.会说会用表示打电话的常用语：
May I use your telephone?
Who will you ring up?
I want to…
2. 会说会用会写这些单词 may, use, want to, card, IP card, birthday.
3．理解并且会用情态动词 may。 4. 说并且会用常见单词 certainly, really, must, forget. 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机、录音带、玩具电话、IP 电话卡、贺卡。 2.学具：玩具电话、IP 电话卡、贺卡。 四.教学过程（Teaching process） (一)热身（warming up） 1.师生互相问好：并致以新学期的美好祝愿。 2.老师和学生一起唱学过的一首歌“Happy birthday”。 3.老师向学生展示贺卡，问:What’s this?老师自己回答：It’s a card. 再展示 IP 电话卡，问：What’s this?老师自己回答：It’s a card，too, It’ an IP card.通过对实物的展示对比，使学生明白 card 一词既可 表示贺卡，又可表示(IP)电话卡。 4.老师向学生展示玩具电话，并问学生：What’s this?并自己回答： It’s a telephone.老师领读几遍后，可采用开火车方式（按座位的竖列 依次完成），让学生操练单词 telephone，引出本课新授内容。 (二)新授 1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题： What does Li Dong want to do? Whose birthday is today?
19
Байду номын сангаас
12.30——1.05
20
1.06——1.12
教学班级 每周节数
六年级（1-7）
教科书名 及册数
3
总授课节数
英语六年级上册 60
教材内容（ 1 ）至（14 ）
节 数
3
Lesson 1
Lesson 2
3
Lesson 3
3
Lesson 4
3
Lesson 5
3
Lesson 6
2
Lesson 7
3
Revision 1--4
陕西旅游出版社小学六年级英语第一册教材分析本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验从学生学习兴趣生活经验和认识水平出发通过体验实践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言动用能力具有较高的科学性
陕西旅游出版社小学六年级英语第一册教材分析
本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生学习兴趣、生活 经验和认识水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式， 发展学生的综合语言动用能力具有较高的科学性。教材围绕最基本最常用 的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，且很有趣味性。《活动手册》 中设计了丰富有趣的练习、小故事、小常识等，既能使学生及时的巩固复 习，又扩大了知识面。《活动手册》既是教科书的回放性练习、巩固，又结 合日常生活和假期生活对学生的视野和技能进行了拓展和延伸，让学生通 过测试，更好地掌握课本知识，提高语言动用综合能力。《活动手册》习题 应该灵活处理：作为巩固和补充，在每节课完成了教学内容之后，把相关 的听力、笔写练习进行处理，练习对象颁布科学、合理，练习效果显著。 录音带按纯正的美式英语录制了教科书及《活动手册》中的所有词汇、对 话、语音、故事韵文和歌曲。此外，VCD、多媒体课件及各种教具、学具 的巧妙使用，既能提高课堂活动的有效性，又能活跃课堂气氛，还有助于 提高学生的学习兴趣。
3
Revision 5--7
3
The Mid-exam
3
Lesson 8
3
Lesson 9
3
Lesson 10
3
Lesson 11
3
Lesson 12
3
Lesson 13
3
Lesson 14
3
Revision8--11
3
Revision12--14
3
The Final-exam
陕西旅游出版社小学英语第七册导学案
五、教材内容 主要有打电话、看医生、探病人、小计划等。1～3 课为一般打电话用 语；4～6 课为表述静态物位置、处所文章；7～9 课为问路、指路用语；10～
12 课为生病就医、探望病人； 13 课为故事篇——助人为乐的好人好事， 涉及到干家务活用语；14 课为本册书的总结性文章，将来意愿自然有所体 现，顺理成章。
8
10.14——10.20
9
10.21——10.27
10
10.28——11.03
11
11.04——11.10
12
11.11——11.17
13
11.18——11.24
14
11.25——12.01
15
12.02——12.08
16
12.09——12.15
17
12.16——12.22
18
12.23——12.29
1.操练 May I come in?一句。先请一名学生到门外敲门，问：May I come in?
此时，可全班学生回答：Yes, please.也可全班学生每两人位一组， 巩固操
练，还可延伸至如何拒绝：Sorry, please don’t. 2.操练 May I use the telephone here?一句。让学生用身边的学习工 具等 实物，进行会话练习。例如：May I use the ruler/pencil/eraser/…? 3.操练 But who will you ring up?一句。老师和一名学生用玩具电话 演示， 重点让学生掌握 ring up 的正确使用。I will ring up my mother/a friend/Tom… 4.操练 He is in Shanghai now. Today is his birthday.两句。可让 学生做。 （扩展练习，注意学生在口语表达中的人称等容易出错的地方。） 5.做《活动手册》第 IV 题：Look, talk and write.
三、歌谣和歌曲教学： 本教材共收录了 77 首歌谣和歌曲，其中歌曲 36 首。老师可用演、唱 结合的方法，让学生说起来、动起来、唱起来。本部分可在每节课前欣赏 或者演唱，营造欢快、愉悦的学习环境；也可在教学过程中演唱，以调节 课堂气氛；还可随机进行，既复习旧课，又新的话题。 四、教学重难点：
学生的英语交际能力，难点是一般现在时、现在进行时、一般将来 时、祈使句的肯定和否定句的掌握和运用。每课在内容与篇幅上均与前面几册有较大 变化。主要体现在：篇幅上加大，内容上较前几册更丰富、更广泛，有参观、 外出、打电话、看病、旅游、度假、做客、购物、借阅图书、保护自然环 境等话题
刺激中学习词汇。 二、对话教学： 把对话内容融入学生生活的情景中，以此突出教学重点，分散教学难
点，绝对不能把对话教学搞成各种形式的听读过程。老师可利用示范表演、 师生对话等形式学生理解语言情景，鼓励学生用自制的学具，如头饰、名 片等，以个人、小组、集体等形式分角色进行表演。在老师的及时帮助和 鼓励下，使学生在活跃的气氛中理解对话，逐渐培养学生动用语言进行自 由交流的能力。
本册教材的主要内容及教学措施: 一、词汇教学： 1.利用准备的教具的学具组织教学活动，巧妙利用实物、图片，使学
生认识、巩固和练习新授的知识。词汇卡片多用来做各种巩固词汇的游戏， 如“指指说说”、“藏藏找找”等，旨在让学生在兴奋刺激中学习单词、理 解单词、记住单词
2.在 “看看做做”中学习词汇。使学生通过看－听－演－说，在兴奋
敬老人、尊敬老师的美德。
一、学习目标（Teaching aims）
1.语言目标：
学会使用 May I use…?句型向别人借东西。
学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型 Thank you.以及表示“不
客气”的句型。
2.情感目标：
培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
第二课时 一、教学目标（Teaching aims）
1.学会使用 May I use…?句型向别人借东西。
2.学会使用向别人表示感谢的句型 Thank you.以及表示“不客气”的 句型。[
3.“四会”词句： may, use, want to, card, IP card May I come in? May I use telephone here? I want to say “Happy birthday!” to him. 4.“三会”词句： Certainly, really, must, forgot(forget) Who will you ring up? You are really a nice boy! 二.教学重、难点（Key points and difficult points） 1.重点是 May I use…？句型在不同情境中的灵活运用。 2.表示“不客气”的各种句型在具体语境中的应用。 三、学习过程（Steps） (一)复习导入 1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面 做会话表演。 2.老师就课文内容提问，引出新课：Whose birthday is today? Why does Li Dong want to use the telephone? 要求学生能够用英语做出正确的回 答。 （二）巩固练习
Is Li Dong a nice boy? 2.课文的第一部分： —May I come in? —Yes, please. —Morning, Miss Wu. May I use the telephone here? I have an IP card. 内容比较简单，学生可通过跟读录音掌握这些句子，老师可提问学生 这几句话的汉语意思。 3.课文的第二部分： —Certainly. But who will you ring up? —My grandfather. He is in Shanghai now. Today is his birthday. 向学生强调 ring up 的读音及用法。birthday 一词可使用开火车的方 式巩固其读音。 （三）作业 1. 《活动手册》第 I 题和第 II 题。 课后反思：内容比较简单，学生掌握较好。
课后反思：
一、学习目标（Aims） 1）语言目标：
第三课时
学会使用 May I use …? 句型向别人借东西。 学会使用礼貌用语，向别人 表示感谢的句型 Thank you。 以及表示 “ 不客气” 的句型。 2）情感目标： 培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。 5．教学难点分析 1）会说会用表示打电话的常用语： May I use your telephone? Who will you ring up? I want to … 2.）会说会用会写这些单词 may, use, want to, card, IP card， birthday. 3） 理解并且会用情态动词 may. 4）会说并且会用常见单词 certainly, really, must, forget. 二、巩固活动： 1) 操练 May I …?的句型，教师给学生设定不同的场景，让学生根据 场景来操练此句型。 A： 一个下雨天，想要借用别人的雨伞。 A： Excuse me, may I borrow your umbrella? B: Yes, please. B: 在教室里，想要借用别人的语文书。 A：Excuse me. May I use your Chinese book? I forgot mine at home. B: Sorry, please don’t. I had lent it to my friend. C: 想要借用别人的手表。
学段：小学 年级：六年级
学 科：英语
课型：新授 单元：第一单元
课题：May I use the telephone?.
主备学校：大城小学 主备人：王秀梅
初审人: 张志军 郭雅静
复审人：吴海
合作团队：王秀梅 郭雅静
第一课时
本课将学习如何客气、委婉的向别人借用东西。课文里的故事情节也
涉及到了要尊重老人，可联系即将到来的教师节，切合实际，教育学生尊
附：教学进度表
2013—2014 学年度第一学期 安定区大城小学（英语）学科教学进度安排表
科目
英语
上课日期 8 月 26 日
周次
时间 起止
1
8.26——9.01
2
9.02——9.08
3
9.09——9.15
4
9.16——9.22
5
9.23——9.29
6
9.30——10.06
7
10.07——10.13