如何进行小学语文课外阅读指导

缺乏了解。老师可以利用各种契机 ， 自身的语言描述给孩子 用
建立一个有趣 的课外书表象 ，让孩子产生一个对课外书的 向
阅读检查 、 比 ， 开 各类读书 活动 ， 评 展 可以是 “ 我是小 小推 荐
家” “ 、我是ｄ Ｊ 论家” “ ｗ＼ 评 、我是小小创作 家 “ 、我是小小编辑 ”
总之 ， 课外阅读不仅是学生开 阔眼界、 储备知识、 练能力 训 的有益桥 梁，而且更是大语文课 堂所 必不可缺的一项 重要 内 容。组织学生进行 自主的、 有序的、 有效的课外阅读学 习， 让课
外阅读为学生的人生打好底色， 为终身学习奠定坚实的基础。
还开展“ 读书小明星” “ 外知识小博士 ”“ 、课 、书香小姐” 等荣誉 的评 比活动。我们通过多种途径激发阅读愿望 ， 培养学生的阅
河北省清苑县林书学校
（ 新课程标准＞ 提出 ， 小学语文必须高度重视 引导学生进 行课外阅读 。课外阅读 对提高小学生语文水平和获取生活经
验 和 所 起 的作 用越 来 越 大 。
一
许洪莲
三 、 授读 书 方法 ， 学 生会 阅读 ， 阅读 中积淀 阅读 方 法 传 让 在
１ ． 选读法。 这种 方法的运用一般是根据学生在课内学 习或 写作声 的某种需要 ，有选择地阅读 有关书报的有关篇章或有
读兴趣。
需要 ，探索出一条适合于 学生主动发展和有利于学生创新精
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神、 实践能力培养 的路子。科学探究中培养创新思维是一条有
利于在课堂教学中切 实落实素质教育 目标的有效途径。 参考文献 ：
看书欲望 ， 激发孩子阅读 类似书籍 的兴趣。 ２“ ．以身示范法”古语道 ： 。 其身正 ， 不令则行； 其身不正， 令
则不从。每次读书时间， 老师和学生一起读 书、 笔记 ： 次读书 每 展示周， 老师和学生一起撰 写读后感 、 共编阅读小报。我们用 自身阅读的状况、 频率 、 习惯等潜移 默化地感染学生 ， 以师道 的示范作用带动孩子 ， 让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读 。 ３“ ． 赏识激趣法” “ 。 水不激不跃 ， 人不激不奋” 为了学生能 。 保持读书的热度 ， 在阅读教学的开展 中， 老师要以赏识 的眼光 关注每一个孩子的阅读过程 ， 发现其 “ 闪光点” 不失时机为孩 ， 子某一做法进行激励、 表扬、 喝彩， 激发孩子的内在动力。我们
练阅读品质 ， 阅读品味 ， 提高 从而进 行阅读的良性循环。
在评价 中培养阅读情感。阅读到一定 的程度， 学生也会在
日记 中有所表达。因此， 鼓励学生在 习作 中运用 自己积 累的语
言特 别重要。对学生作 文中的好词好句 ， 教师在修 改文章时 ，
用红笔标 出并加 以好的评 价 ，学 生在教师的指导下慢慢体会 到正确应用积 累语言的方法。同时 ， 还要鼓励学生在课外语言 实践中运用语言、 评价 同学 的语言。在辩论会上 ， 在小记者会 上， 在演讲 会上 ， 学生在表达时运 用的好词好句 ， 对 都要予 以 充分的肯定。在班级制度 中， 组织学生运用多种形式交流所积 累的语言 ， 积极进行展评 ， 从而给学生一个舞台， 让积累腾 飞。
… …
往。每周三的阅读课 ， 我们根基不同的年级学 生特点 ， 当安 适 排一定 的时间 ， 引读部 分童话故事、 成语故事 、 作文天地 、 经典
，
还 可以是读书经验 交流 会 ， 与作 家面 对面 等， 这样一 系
列 的活动开展 能让学生充分感 受到读书的乐趣 ，在活动中历
名著 ， 用生动地描 述和精彩部分的嘎然而止 ， 激发学生强烈 的
形式培养孩子 的读书兴趣。 １“ ．以诱导法 。孩子不爱课外书 ， 从根本上说是对课外书
在活动中历 练阅读 品质。课外阅读的习惯不是一朝一夕
就能养成 的， 如果 不及 时检查督促 ， 易自流 。为了提高阅读 容
质量 ， 该 项 活动 引 向 深 入 ， 学 期 应该 进 行 定 期和 不 定 期 的 把 每
２精读法。 ． 所谓精读 法， 对于一本书中的重点篇章段落 ， 集 中精力 ， 逐字逐句 由表及里精 思熟读的阅读方法。教师指导学 生进行课外阅读 的精读 ，要求学生全身心投入 ，调 动多种感
官 ， 到 口到 、 到 、 到 、 到 ， 度 、 想 、 批 注 ， 渐 养 成 做 眼 新 手 边 边 边 逐
关 部 分 ， 学 以致 用 。 以便
Leabharlann Baidu
、
营 造 良好 的读 书 环 境和 氛 围
学校 良好 的读书环境是一种语言 ，良好的读书环境 能够
激 发 师生 的读 书 欲 望。把 班 级 布 置成 一 个 小 型 图书 室 ， 展 了 开
“ 自给 自足 ” 的补 充 图 书 方 式 ， 一 步 规 范 了图 书角 的建 设 ， 式 进
认真读书的好习惯 。 ３速读法。速度法就是对所读 的书报 ， ． 不发音、 不辨读 、 不 转移视线 ， 而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览
息，飘逸着 浓浓书香 。我们学校早 已把课外阅读列 入了课程 表， 每周三下午有一节 固定的课 外阅读课 ， 已成为综合 活动 它
的 主要 课程 。
学 生 的课 外 书 籍 实现 了资 源 共 享 。 充 分利 用教 室 的 墙 壁 展 出
名人名言、 经典诗文， 乃至优秀学生的读书 自创“ 小名言 ” 。如： “ 知识是人 类进步的阶梯。 读书破万卷 ， ‘ 下笔如有神。 书山 ‘ 有路勤为径 ， 学海无涯苦作舟 。” 每一面墙 ， 都浸润着文化的气
中， 要集中注意力 ， 出快速的信息处理和消化。 做 ４摘录批注法。 ． 此阅读就是在 阅读过程中根据 自己的需要
将有关的词、 段乃至全 片原文摘抄下来， 句、 或对阅读 的重点、 难点部分划记号 ， 做注释 ， 写评语 ， 做到读 与思共 ， 思与读随。
二、 培养阅读兴趣。 让学生爱读书 兴趣是学生最好 的老师。 抓住学生 的心理特点， 通过多种