2022四年级上册语文教案(15篇)

2022四年级上册语文教案(15篇)

四年级上册语文教案1

教学目标：

1、能够正确流利有感情地朗读课文。

2、理解透、盘、吐、蜷、抬几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。

3、理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。

教学重点：

通过对__关键词句的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。

教学难点：

理解关于施密特被蛇咬后的心理描写。

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天，我们继续学习《血染的实验报告》，请同学们齐读课题。那么谁来说一说，这篇课文主要讲了一件什么事?

二、细读课文，感悟精神

感受毒蛇凶猛

那么，这究竟是一条怎样的毒蛇呢?请同学们打开书本自由读文，在文中找一找。生读描写毒蛇的一部分

1、出示课件1：这条蛇非常大，是灰色的，()在笼子中，像()着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋()得高高的，细长的舌头不时()出来，三角眼()出令人恐惧的凶光。

2、学生填空。填动词

师：这些填的都是什么词?从这些动词中，我们能读出什么?

3、朗读指导(指名读、齐读)

体会博士的精神

过渡：真是一条可怕的毒蛇啊。用这样的毒蛇做实验，实验过程必定危机四伏，靠近它的人随时有被咬伤的可能，不幸的事就这样发生了，凶猛的毒蛇一口咬伤了卡尔。施密特博士，现在，请同学们自由读课文，找出博士被咬伤后是怎么做的?并把自己的感受写在句子或段落旁边。(自由读)学生汇报;

A句：施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好。抓住“拼尽全力”“锁好”两个词语感受博士受伤后依然想到是——别人)指导朗读。

B句：施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒，连忙抓起身旁的电话，却打不通，身边又没有别人，他想：“完了，难道就这么死去吗?不!我应该再做些什么厖”他的头脑十分清醒。他摸到一卷绷带，把伤口包好，拿出实验记录本，心想：“我应该把这次特殊的实验记录下来。”(体会读、指名读，范读、再次体会读、指名读、齐读) 这个省略号省略了什么?“不”字后的标点符号?指导朗读。

C句：他把体温计夹在腋下，抬头看看手表，把每分每秒的感觉都写下来，像往常一样认真、仔细地记录着：“体温很快升到了39.5°C······胃剧痛······”汗水在他那布满皱纹的脸上淌过，脸上的肌肉不断地抽动。

师：这次试验和往常一样吗?(一样、不一样。)

请大家默读课文第3、4、5自然段，自己找找问题的答案。哪些地方不一样?一样的又是什么?学生找回答、指导朗读时间依然不紧不慢地走着，……在被蛇咬伤5个小时以后，卡尔·施密特博士手中的笔掉落到地上，他停止了呼吸。这位可敬的老人去

世了。……，使抢救被蛇咬伤的人的研究工作前进了一大步。这是怎样的五个小时啊?

生回答

三、情感升华

(音乐起，渲染氛围)

师：同学们，这位可敬的老人竟这样离开了人世，他走的是那样匆忙，竟来不及擦去身上淌出的血;他走的又是那样艰难，忍受了我们无法想象的痛苦。此时，凝视着卡尔施密特博士的墓碑，你想说些什么?

是啊，这位可敬的老人以生命为代价，给我们留下了宝贵的科学财富。所以说这真是是一份——(血染的)实验报告啊!

总结：同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。卡尔施密特博士的一生就是重于泰山的一生，是光彩的一生，无私奉献的一生。让我们也珍惜每一天，为自己心中所怀揣着梦想而奉献出你全部的力量吧!

四、作业

小练笔：写一篇学习__的读后感。

板书设计：

血染的实验报告

拼尽全力认真仔细

无私奉献顽强

四年级上册语文教案2

教学目标：

1、学习本课的生字新词，积累词语。

2、初步整体感知课文内容，学习课文第一部分，体会小伙伴的可怜，激发学生的同情心。

教学重点：

掌握本课的生字新词，积累词语。

教学难点：

体会小伙伴的可怜，激发学生的同情心。

教学准备：

生字词语卡片。

教学过程：

一、激情导入

播放《爱的奉献》，感受爱心的力量，请同学说感受。

二、初读课文，感知故事内容

读了课文有什么感受呢?(同学说)老师在读了课文后也和你们的感受一样，我也想概括一下__的主要内容，请同学们仔细倾听，用心听也是一种很好的学习方法呀。

师叙述：12岁的迪罗·达贝里看到同学冬天里没有鞋袜穿，于是下决心自己创办一份杂志来赚钱，达贝里写信给一些知名人士，请求他们写__刊登在他的杂志上，有请求印刷厂老板帮他印刷，他把卖杂志剩下的钱支付了印刷费后全部用来买了袜子送给穷孩子们，自己却舍不得买一双鞋，他帮助了很多人却在14岁时不幸去世。而他去世后在银行存了五千美元却没为自己花过一美元。

三、认读生词，记忆生字

同学们这是多么感人的一个故事啊，你在认真听老师叙述的同时，细心地你有没有认真观察这段文字中有些词语是蓝色的，是我们需要会认读的，你会读吗?我要考考大家呀!

出示：鞋袜赚钱刊登__杂志印刷厂剩下请大家自己读一读，谁想读给大家听?我们一起来读读吧!

师：大家读的准确，词语都掌握的很好，这些词语中还藏着一些生字需要我们记住，会写，看看谁有一双火眼金睛迅速把它找到，我们一起把他喊出来吧!

学生读字，老师出示：袜杂志章厂费剩袋师：请同学们认真观察一下，看看那个字不好记，需要大家一起学习。

预设：这位同学说说，“袜”字不太好记，是吗?布衣旁右边是个“末”字，上边一横长，你观察的很仔细，提醒的太重要了，大家一定要注意。这位同学说，“费”字不太好记，下面是个贝字，上面是个“弗”字，写这个字要注意上宽下窄。

师：你不光认真观察记住了这个字的组成，还发现了这个字上大下小的特点看来你的字一定也写的很好看，是未来的小书法家。老师也想告诉你这个字的为什么是贝字底，是在古代人们用贝壳做货币，也就是当钱用，所以它是贝字底“袋”字形声字，上形下声，衣上有代，就是口袋，布袋的袋。“杂”字，要注意字形，上面是九字，下面这样写：而并非木字你也是个细心的孩子，看得仔细，表达清楚，(识字方法的总结归纳)我们现在就把这四个字工工整整的各写两遍吧!

四、学习课文1,2自然段，初步感知人物形象

师：我们了解了12岁的迪罗·达贝里看到同学冬天里没有鞋袜穿，他是怎么想的呢?请你迅速从第一自然段找找。

学生回答，出示：迪罗达贝里想：在这么冷的天气里，同学们要是能穿上鞋袜那该多暖和呀!是呀，为了能让同学们在冬天里穿上鞋袜，达贝里真是付出了很多，你能从第二自然段中找找