执虚器

执虚器，如执盈
王吉敏
最近在读《弟子规》，其中有一句“执虚器，如执盈”，其字面义很好理解：拿东西时要注意，即使是拿着空的器具，也要像里面装满东西一样小心谨慎，以防跌倒或打破。

这句话意在告诫孩子做事时要谨慎自己的内心，做到细心，专注，只有这样才能把事情做好。

作为教育工作者，职业的敏感，看到这句话，我有了另一种想法：俗话说“人不成器”“大器晚成”，这是把人比喻成了器具，所以“执虚器，如执盈”中的“器”可以理解为人，“执”是拿的意思，我们可以引申为占有或拥有，“盈虚”可以指对知识掌握的多少，人格健全与否等。

因此这句话我理解为作为教师对待所谓的“差等生”，“后进生”，应该像对待优等生一样做到谨慎，细心，专注，这样才能把教育工作做好。

学生其实本无区别，但由于社会上不良现象的影响，家庭教育的失误，或者是学校教育上的偏差和过失，使一些学生心灵受到消极影响，对学习失去了兴趣，没有形成良好的心理品质和习惯，从而沉醉于低级趣味的东西，接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，甚至破罐子破摔，自甘堕落，成了所谓的差生。

难道朽木永远都不可雕吗？回答肯定是“不一定”。

据中国青年报报导：一个平时连两位数加减法都不会做的差生，在谈起"养鸟经"却口若悬河；一个六门功课开"红灯"的后进生，居然能心灵手巧地拆装多种规格的电视机；一个门门都不及格的差生韩寒，居然成了一针见血的大作家。

我认为每一个人都可以成才，关键要找到适合自己的位置，“天生我材必有用”，即使是一棵“歪脖子”树，只要教育工作者正确引导他们照样可以成才。

因此，作为教育工作者要努力做到：
对待后进生更需要谨慎、小心地维护他们的自尊心
我们经常能在办公室、教室或公众场所看到老师批评学生，实际上这是在贬低、伤害他们的自尊心。

因为每个人都有自尊心，从某种程度上讲后进生的自尊心更强些，他们经常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。

我们对后进生不良行为的矫治，重要的是谨慎小心选择恰当的教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望。

要换个态度对待差生，新生他们的自尊心。

对待后进生更需要细心、专注地寻找他们身上的"闪光点"
后进生的出现会有很多的因素，我们更应该走进学生的内心世界，摸清具体原因。

这就需要我们跟家长多沟通，因为通过与家长交流，了解学家庭状况，学习环境，学生的个性，这就可以获得许多第一手育人资料。

同时可以要家长积极配合自己，采取恰当的教育方法，矫正学生的不良行为。

要多和学生谈心，在聊天的过程中，要细心、专注的聆听他们的倾诉，找到影响他们的因素，在以后的教育过程中，采取针对性的措施，只有这样才能更有效果。

还善于要细心捕捉后进生身上的"闪光点"，一发现差生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。

不要企图在后进生“空荡荡”的思想容器中注入些“美好的愿望”，更需要帮助他们拔掉心灵的杂草
当代教育家李镇西说“我们面对的教育对象绝不是一块未开垦的处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃土地。

教师的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他排挤掉杂草”我们不能认为后进生的思想容器是“空荡荡”的，并企图在他们“空荡荡”的思想容器中强加进我们的“美好的愿望”。

因为后进生也绝不是一处女地，只是心灵土壤中的杂草多一些罢了，我们的任务是帮助他们拔掉杂草，让美好的幼苗健康茁壮地成
长。

“执虚器，如执盈”，看似容易，但这需要我们教育工作者有开阔的胸襟，平等对待每一位学生的心态，除了要像对待优等生那样谨慎，细心，专注地对待后进生之外，还要多去了解他们，关心他们，做到严慈相济，树立自己在后进生中的威信。

晓之以理、动之以情，帮助后进生克服自卑心理，重树信心。

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