小学英语家庭作业设计小课题会议记录

小学英语家庭作业设计小课题会议记录
时间：2021年9月7日16:50
地点：英语教研组办公室
参会人员：
教师签字：
会议主题：小学英语家庭作业研究与设计
会议重要内容如下:
英语是学生在小学阶段学习的一门重要科目，而家庭作业则是教学中必不可少的教学手段，通过家庭作业的布置，可以帮助学生巩固提高，内化学生英语知识掌握能力。

但是一直以来，小学英语家庭作业设计都存在思路陈旧、形式单调、忽视学生口语交际能力培养等弊端，没有发挥出家庭作业的真正价值，本文笔者结合自身的实践教学经验，对小学英语家庭作业的有效设计提出相关建议与对策。

设计口头作业
有效作业设计要突破以往“题海战术”的形式，杜绝“高耗低效”的现象，在帮助学生减轻作业负担的同時，强化对学生口语交际能力的训练。

因此，口头作业设计是有效性作业设计的一种表现。

通常情况下，口头作业以背诵或者朗读所学单词句型为主，在布置这类作业时，教师一定要在课堂上将读音规律或者拼读方法完整地传授给学生，这样才能确保学生回家后可以正确地拼读教师布置的作业。

此外，随着近些年现代教育技术载体的完善发展，教师在为学生布置口头作业时，还可以运用电脑或者手机录音等方式，提升作业设计效果。

如可让学生将自己的发音录音与原音进行对比，从而让学生自行的纠正自身发音错误之处，并不厌其烦的反复对录音作出修改，这样可以帮助学生潜移默化地积累语感，促
使学生的口语交际表达能力得到更好的提升。

设计表演作业
小学生具有爱玩、爱动、爱模仿表演的天性特征，他们往往对情境对话十分喜爱，甚至忍不住模仿表演一下，为此，教师在为学生布置家庭英语作业时，将教材中的课文故事实行课本剧编制，从而让学生自由选角、自由组合，共同完成对话表演，这样的作业设计对于学生而言，无疑是十分新颖有趣的，既可以锻炼学生的英语表达能力，又可以培养学生团结合作精神，是有效作业设计的一种体现。

设计亲子作业
亲子教育是学校教育的有力补充，同时也是健全学生人格的重要途径。

因此，教师在为学生设计英语家庭作业时，有效的作业设计方式，还应该发挥出家长的积极作业，通过设计亲子作业的方式，让家长参与到学生的作业完成过程之中，这样的作业设计方式，一方面可以调动学生的作业完成热情，另一方面也为父母与孩子之间的沟通交流创造了机会。

设计调查作业
伴随着近些年国际一体化趋势的演变，英语知识已经广泛地渗透到学生的日常生活之中，为了能够帮助学生认识到英语的重要性，教师在为学生布置家庭作业时，还可以为学生设计一些调查作业，这也是有效家庭作业设计的一种体现。

设计体验作业
英语学习的目的就是在生活之中运用英语，而以往的英语家庭作业方式，显然并没有体现出这种实践运用性，只是一味地让学生死记硬背，因此得到的教学效果并不理想，同时也没有发挥出作业布置的真正作用和价值，为此在有效性作
业设计的小学英语教学中，教师应该强化学生的口语交际，强化学生的英语运用体验，为学生设计更多的实践体验作业。

家庭作业是课堂教学的有效延伸，因此，每一位小学英语教师都需要明确：家庭作业的意义是让学生积极完成某种任务，更是要利用作业，影响学生的思想、情感及表达方法，从而实现巩固和提高学生英语学习效果的目的。

教师要为学生设计更多有效性作业，这样才能更好地发挥出家庭作业的作用价值，从而为学生长远的学习发展提供保障。