七年级语文《小公务员之死》长春版知识精讲

初一语文《小公务员之死》长春版
【本讲教育信息】
一、教学内容
《小公务员之死》
二、学习目标
1、分析人物形象和解析矛盾冲突，把握作品中主要人物的思想性格，解读小说主题。

2、学习分析小说人物、把握主题的方法：不仅要从情节入手，更要综合人物性格和社会环境等方面原因。

3、感受在等级森严的社会制度下小人物的悲哀。

把握作者对黑暗社会的批判和对猥琐的小人物的“哀其不幸，怒其不争”的情感。

希望同学们对“小人物如何活得有价值”这一人生问题进行思考探讨，形成积极向上的认识。

三、教学重点与难点
重点：分析人物性格特点，把握小说塑造人物的方法。

难点：结合当时的社会环境，正确理解作者在小说中塑造人物的社会意义。

四、课文知识分析
作者介绍：契诃夫，（l860～1904年）
19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。

他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利齐名为三大短篇小说巨匠。

他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。

他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。

其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。

契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。

他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。

契诃夫对中国人民怀有美好的感情，曾约高尔基一同访问中国，但因久病不治而心愿未遂。

1904年7月15日因肺病恶化而辞世。

小说背景
19世纪末，俄国处于沙皇统治下的农奴制封建社会，沙皇政府对广大人民实行专制统治，残酷地压迫和剥削人民，社会黑暗、腐败，劳动人民饱受苦难，命运悲惨。

《小公务员之死》就是在这样的环境下应运而生的，再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。

内容梗概
小说《小公务员之死》用幽默的笔调讲述了一件看似可笑的事：一个喷嚏导致了一个小公务员的死亡。

刻画了一个怯懦、卑微、满身奴性的小公务员和冷漠高傲的大将军形象。

什么导致了小公务员的死？这是小说的中心问题。

从情节上分析是一个喷嚏导致了小公务员的死；从性格上分析是胆怯和懦弱导致了他的死；而从社会制度角度分析，森严的等级制度和不平等的社会关系是造成小公务员之死的根本原因。

此为小说要揭示的主题。

五、深入文本，体会人物和情节
1、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。

小说三要素：人物、情节、环境
2、请同学按照“什么人因何做了什么事，结果如何”的提示概括情节。

切尔维亚科夫喷嚏、道歉、死亡
3、小说的情节起着展示人物性格的作用，切尔维亚科夫前后共道歉了几次，分别是哪几次？
明确：五次。

分别是第3、5节、8节、15节、19节、24节
第3节、“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您的身上了……我一不小心……”
第5节、“看在上帝面上，原谅我。

我本来……我不是故意要这样的！”
第8节、“我把唾沫星子喷在您身上了，大人……请您原谅……我本来……出于无意……”
第15节“要是您记得的话，大人，昨天在阿尔卡琪娅”，庶务员开口讲起来，“我打了个喷嚏……不小心喷了您……请您……”
第19节、“大人！要是我斗胆搅扰大人，那只是出于一种可以说是悔恨的感觉！……那不是故意做出来的，请您务必相信才好！”
第24节、“昨天我来打搅大人，”等到将军抬起询问的眼睛望着他，他就喃喃地说，“可不是照您所说的那样是为了开玩笑。

我原是来赔罪的，因为我在打喷嚏的时候喷了您一身唾沫星子……我从没想到要开玩笑。

我哪儿敢开玩笑？要是我们沾染了开玩笑的习气，那可就会……失去……对人的尊敬了……”
4、小公务员切尔维亚科夫五次道歉前后的心理活动与神态变化。

明确：切尔维亚科夫五次道歉前后的心理活动与神态变化为：
心情美好、无比幸福——慌忙，不妥当（第一次道歉）——心慌意乱、不再感到幸福、惶惶不安、胆怯（第二、第三次道歉）——脸色煞白（第四、第五次道歉）——吓呆、死了。

心理变化：打喷嚏前→美
打喷嚏后→慌→疑→怕→怨→呆
5、切尔维亚科夫的心理活动与神态变化体现了他的什么性格特点？
明确：胆怯懦弱、谨小慎微、畏首畏尾
6、作者为何反复写了五次道歉？
明确：更能突出切尔维亚科夫的恐慌心理，表现小人物的胆小怕事，生活没有安全感，最后写他的死亡也是必然的结果。

7、小公务员切尔维亚科夫在看戏之初作者写他“感到无比幸福”有何用意？
明确：反衬下文他在忧郁和恐惧中死去的悲惨，加强文章的表现力。

8、作者塑造切尔维亚科夫这一人物时，主要运用了哪些描写人物的方法？
明确：作者主要从神态、动作、心理、语言等多方面对小公务员切尔维亚科夫进行了描写。

神态描写：7段：傻头傻脑地微笑、惶惶不安。

17段：脸色惨白了。

25段：脸色发青，浑身打抖。

26段：呆若木鸡。

动作描写：3段：切尔维亚科夫咳了一声，把整个身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说话。

14段：第二天切尔维亚科夫穿上新制服，理了发。

28段：退到门口，走出去，到了街上，一路磨磨蹭蹭地走着。

心理描写：9段：“他已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶光啊，”“而且他不愿意多话。

我应当对他解说一番，说明我真无意……说明打喷嚏是自然规律，要不然他就会认为我是有意唾他了。

现在他固然没这么想，以后他一定会这么想！”22段：“这怎么会是开玩
笑？”
9、分析小公务员的死因：
（一）从情节上分析小公务员“死亡”的原因。

抓住故事环节概括，喷嚏（起因）→道歉（事件过程）→死亡（结果）
（二）从人物性格角度分析小公务员“死亡”的原因。

1）提问：从情节上看一个偶然的小事件：一个喷嚏，导致小公务员的死是不够有说服力的。

2）事件过程中表现出小公务员是怎样的人？
平凡的人、怯懦、心胸狭窄、畏首畏尾。

（身份、性格）
3）文中是怎样描写他的？
分析小说语言描写的生动，准确。

（五次道歉的语言）
（三）从社会环境角度分析小公务员的“死因”。

1）是什么造成了小公务员的这种性格和心理呢？（对象、环境）
2）请同学根据课文分析将军的形象。

明确：将军背后的性格：暴躁、高傲、不屑一顾
3）分析将军形象的意义。

提问：小公务员怕的仅仅是因为将军的性格吗？
大将军地位高是关键问题，在当时的社会中，地位的差异给小公务员在精神上造成了巨大的压力。

这导致了小公务员的恐惧和死亡。

将军面对切尔维亚科夫的道歉，始终没有一句中听的话。

（布里扎洛夫将军态度的变化：无所谓——不耐烦——极度愤怒）
4）抓住“什么东西碎了”、“懵懂”理解小公务员的死因。

（1）碎了不仅是心碎了，伤心了，而且是小公务员一生立足社会的生存方式和信心遭到了根本上的否定，以往的道路再也行不通了，小公务员将何去何从？
（2）他还死于懵懂，即为何自己会如此无助、如此下场，但自己却始终找不到答案，找不到出路。

他死得糊涂，死得毫无收获。

总结：小公务员因何而死？社会环境重压造成他性格上的怯懦、过度的担心、害怕、自卑，这是造成他死亡的重要原因。

但是特权阶层的态度摧毁了他立足社会的生存方式和信心是他真正的死因。

即社会等级观念（地位高低）的深入人心。

10、“小”字。

思考“小”的意思。

（体积、年龄等的大小，还指社会角色的平凡或渺小）
解题：本篇小说的题目意为：一个平凡的小公务员的死亡原因和经过。

11、分析小说人物的典型性：（分析小说人物形象的典型意义和小说的社会意义）
小公务员的死是偶然还是必然的？作者想表达什么？
总结：
小说是源于生活又高于生活的，人物形象是典型形象，将军代表当时社会中的掌权阶层，小公务员代表社会中的小人物，他们往往不能左右自己的命运，生活得很无奈，性格因此被扭曲，充满奴性。

作者对他们有同情更有讽刺。

它从一个角度反映了当时的社会生活。

小说的意义正是批判当时社会森严的等级制度，这种制度背景不仅造成社会底层小人物性格的扭曲，还造成了许多啼笑皆非的悲剧。

12、我们以后也许是一个小人物，我们该怎样活？希望同学们对“小人物如何活得有价值”这一人生问题进行思考探讨，形成积极向上的认识。

六、帮你总结
契诃夫的小说善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。

这篇小说充分体现了契诃夫的短篇小说的特点：短小精悍、简练朴实、情节生动、笔调幽默、寓意深刻。

也充分诠释了他的写作主张：“我善于长事短叙”、“在短小的短篇小说里，留有余地要比说过头为好”
七、拓展延伸
阅读小说《变色龙》。

了解作者的其他作品。

八、新课导学
1、了解《小雁鹅》的作者，世界动物行为学研究的开山鼻祖：劳伦兹。

2、了解《所罗门王的指环——与鸟兽虫鱼的亲密对话》。

3、体会作者对动物的敬爱与友爱的感情。

【模拟试题】（答题时间：15分钟）
1、作者介绍：
契诃夫：19世纪末（）伟大的批判现实主义作家。

代表作：（）（），被称为（）。

2、练笔：想象课文结尾处小公务员切尔维亚科夫“来到街上，步履艰难地走着”时的心理感受，请你用语言把它表述出来。

3、练笔：我们以后也许是一个小人物，我们该怎样活？希望同学们对“小人物如何活得有价值”这一人生问题进行思考探讨，形成积极向上的认识。

并用语言把它表述出来。

【试题答案】
1、俄国、《变色龙》、《套中人》、短篇小说的巨匠
2、3、略。