中考语文一轮基础复习《标点符号之顿号、逗号、分号和冒号》课件(共32张PPT)
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如：①下午他拣了好几件东西：两条长桌，四 个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
②教师爱护学生，学生尊敬老师： 师生 关系非常融洽。
04 冒号
1.提示下文用冒号，总结上文要带冒。
①用在提示语的后面或前面，②表示提示下文或总 括上文的点号。
如：①下午他拣了好几件东西：两条长桌，四 个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
B 即学即练 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
古人说：“一生一死，乃见交情。”这话不错，患难之交最珍贵。(甲)可 凡事都有悖论：瓷器越华贵，越经不起碰摔；交情越深厚，越经不起伤害。 楚汉之际，张耳与陈余结为刎颈之交，后来只因一次误会，竟水火不容， 刀戈相见。……(乙)有一首诗写得好，说朋友是“雪夜的火炉、雨中的红 伞、无言的牵挂、彼此的忧欢、一个灵魂孕育在两个人的胸膛……”可是， 我们无须背诵华丽的辞藻，不必探寻朋友的哲理内涵。(丙)人之交友出于 天性，“嘤其鸣矣，求其友声”，为的是人生路上能有几位同行的伙伴， 走得不寂寞。
②教师爱护学生，学生尊敬老师： 师生 关系非常融洽。
04 冒号
1.提示下文用冒号，总结上文要带冒。
①用在提示语的后面或前面，②表示提示下文或总 括上文的点号。
如：①下午他拣了好几件东西：两条长桌，四 个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
②教师爱护学生，学生尊敬老师： 师生 关系非常融洽。
04 冒号
2.转述不能用冒号，停顿较小不带冒。
转述的不能用冒号。没有比较大的停顿不用冒号， 用冒号就肯定有停顿。
如：老师说, 他今天不舒服，不来给同学们上 课了。 ４、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青 春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放 映。
04 冒号
3.冒号一气管到底，一句只能有一个。 冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，
这些情况在全国多处学校都存在。 晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两
项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”
04 冒号
1.提示下文用冒号，总结上文要带冒。 2.转述不能用冒号，停顿较小不带冒。 3.冒号一气管到底，一句只能有一个。
再见
标点符号
基础知识
• 点号主要是表示语言中的停顿和语气。 名称 顿号 逗号 分号 冒号 形式 、 ， ； ：
01 顿号
01 顿号
1.大并套小并，大并逗，小并顿。
有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语 之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
如：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外 国，都是互相联系、互相制约的。
03 分号
2.复句宾语前带冒，分句内部用分号。
如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用 了冒号，那么分句内部也 可用分号。
如：①经验告诉我们:天上的薄云，往往是天气晴朗的 象征 ；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 ②农民对一个好的村干部的要求是：办事公道，一碗 水端平；自己不要吃得太饱；有经济头脑等等。
的依恋适度，并使之充实孤独老人的生活。
通过网络，我们看到，当时，(丙)人们对空间和时间有两种对立的
看法：一是空间和时间是无限可分的；二是空间和时间是由不可分的
小段组成的。
A.甲
B．乙
C．丙
04 冒号
04 冒号
1.提示下文用冒号，总结上文要带冒。
①用在提示语的后面或前面，②表示提示下文或总 括上文的点号。
03 分号
3.转折、因果第一层，也靠分号来分清。
非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复 句，第一层的分界处也用分号。
如：①我国公民，不分民族、种族、性别、职业、 家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住 期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥 夺政治权利的人除外。
03 分号
1.号。 3.转折、因果第一层，也靠分号来分清。
如:参加劳动的同学们，有的挖坑，有的扛苗, 有的抬水，干得热火朝天。
02 逗号
6.同位语之间有时为了强调,用逗号。
如:北京大学，中国最高学府，是人人向往的地 方。
7.插入语之后一般用逗号。
如:依你看,这事应如何处理?
8.如句中感叹词的语气无须加强,用逗号。
如:噢,是你。进来吧。
02 逗号
9.称呼语如无强烈感情，用逗号。
A．甲 B．乙 C．丙
03 分号
03 分号
1.分句内部有了逗，分句之间才用分。
并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。
①这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则 害了别人；拿来指导革命，则害了革命。 ②他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么 凝重。 ③侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。
如：工农业 指战员 科学技术 青红皂白 师 生 父母
01 顿号
4．概数约数不确切，中间也别带上顿。
不定数(大约数)的两个数字中间不用顿号。
如：我刚跨进大门，被一个十一二岁的女孩子捉 住了。但：局长今天专门邀请了已退居二、三线 的老同志。(此句中，“二”“三”表确数，中 间得用顿号)
01 顿号
5.长并列、语气词，逗号不应改为顿。
如:小崔，咱们一起努力吧。
10.复句内各分司之间的停顿，除了有时要用分号外，都 要用逗号。
如:她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后 左右，过去，将来，现在的一切!
02 逗号
1.句子内部主语与谓语之间需停顿的，像主语较长或为了强调主语,用逗号。 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,像宾语结构复杂或是主谓结构等,用逗 号。 3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 4.倒装句成分之间的停顿,用逗号。 5.表示总分结构之间的停顿,用逗号。 6.同位语之间有时为了强调,用逗号。 7.插人语之后一般用逗号。 8.如句中感叹词的语气无须加强,用逗号。 9.称呼语如无强烈感情，用逗号。 10.复句内各分司之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
如:我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,像宾语结构复杂或 是主谓结构等,用逗号。
如:应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精 力。
02 逗号
3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。
如:对于这个城市,他并不陌生。
4.倒装句成分之间的停顿,用逗号。
如:怎么了,你?。
5.表示总分结构之间的停顿,用逗号。
01 顿号
1.大并套小并，大并逗，小并顿。 2.并列谓和并列补，中间不要去打顿。 3.集合词语连得紧，中间不要插进顿。 4.概数约数不确切，中间也别带上顿。 5.长并列、语气词，逗号不应改为顿。 6.“和”、“与”、“及”，问和叹，互包容，勿用顿。
02 逗号
02 逗号
1.句子内部主语与谓语之间需停顿的，像主语较长或为了 强调主语,用逗号。
C 即学即练1 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
(甲)我们说，老人要从思想上改变，接受新的生活观念。老人退休
以后，要建立新型家庭观念，减少对子女的依赖，合理安排退休后的
生活，将生活重心转移到其他可以陶冶情操的运动或文艺上面。(乙)
适当减少对子女感情的投入，降低对他们的期盼值，进而达到对子女
①较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。 ②并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。 如：①这翻滚的麦浪 ，这清清的河水，这大雁 的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
②我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦， 山竹啦，美人蕉等好多花。
01 顿号
6.“和”、“与”、“及”，问和叹，互包容，勿用顿。 ①并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词， 连词前不再用顿号。②并列成份间已有问号和叹号，不 应再用顿号，也不用其它点号。③互相包含的内容之间 不能用顿号，也不能用逗号。 ①亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大 河流。 ②这时课堂里响起了“向孔繁森学习！” “向孔繁森致 敬！”的口号。 ③这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县市。
如：①必须重申党的纪律: (一) 个人服从集体; (二)少数服从多数;(三)下级服从上级;(四)全党服 从中央。
②他接着说:“最近这儿连降暴雨。老妈已经到 北京去了。小红上了高中。”
04 冒号
改错题
3.冒号一气管到底，一句只能有一个。
冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
如：记者在一些家庭采访，不少家长反映 ：孩
01 顿号
2．并列谓和并列补，中间不要去打顿。
并列性的谓语之间，并列性的补语之间，并列成分 之间用逗号，不用顿号。
如：你要不断进步，识字，生产。树上的苹果长 得大大的，圆圆的，红红的，真诱人！
01 顿号
3．集合词语连得紧，中间不要插进顿。
有的并列词语相互联系密切又为人们熟知的，读时 不需停顿，并列词语之间也不需要用顿号。
②教师爱护学生，学生尊敬老师： 师生 关系非常融洽。
04 冒号
1.提示下文用冒号，总结上文要带冒。
①用在提示语的后面或前面，②表示提示下文或总 括上文的点号。
如：①下午他拣了好几件东西：两条长桌，四 个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
B 即学即练 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
古人说：“一生一死，乃见交情。”这话不错，患难之交最珍贵。(甲)可 凡事都有悖论：瓷器越华贵，越经不起碰摔；交情越深厚，越经不起伤害。 楚汉之际，张耳与陈余结为刎颈之交，后来只因一次误会，竟水火不容， 刀戈相见。……(乙)有一首诗写得好，说朋友是“雪夜的火炉、雨中的红 伞、无言的牵挂、彼此的忧欢、一个灵魂孕育在两个人的胸膛……”可是， 我们无须背诵华丽的辞藻，不必探寻朋友的哲理内涵。(丙)人之交友出于 天性，“嘤其鸣矣，求其友声”，为的是人生路上能有几位同行的伙伴， 走得不寂寞。
②教师爱护学生，学生尊敬老师： 师生 关系非常融洽。
04 冒号
1.提示下文用冒号，总结上文要带冒。
①用在提示语的后面或前面，②表示提示下文或总 括上文的点号。
如：①下午他拣了好几件东西：两条长桌，四 个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
②教师爱护学生，学生尊敬老师： 师生 关系非常融洽。
04 冒号
2.转述不能用冒号，停顿较小不带冒。
转述的不能用冒号。没有比较大的停顿不用冒号， 用冒号就肯定有停顿。
如：老师说, 他今天不舒服，不来给同学们上 课了。 ４、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青 春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放 映。
04 冒号
3.冒号一气管到底，一句只能有一个。 冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，
这些情况在全国多处学校都存在。 晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两
项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”
04 冒号
1.提示下文用冒号，总结上文要带冒。 2.转述不能用冒号，停顿较小不带冒。 3.冒号一气管到底，一句只能有一个。
再见
标点符号
基础知识
• 点号主要是表示语言中的停顿和语气。 名称 顿号 逗号 分号 冒号 形式 、 ， ； ：
01 顿号
01 顿号
1.大并套小并，大并逗，小并顿。
有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语 之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
如：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外 国，都是互相联系、互相制约的。
03 分号
2.复句宾语前带冒，分句内部用分号。
如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用 了冒号，那么分句内部也 可用分号。
如：①经验告诉我们:天上的薄云，往往是天气晴朗的 象征 ；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 ②农民对一个好的村干部的要求是：办事公道，一碗 水端平；自己不要吃得太饱；有经济头脑等等。
的依恋适度，并使之充实孤独老人的生活。
通过网络，我们看到，当时，(丙)人们对空间和时间有两种对立的
看法：一是空间和时间是无限可分的；二是空间和时间是由不可分的
小段组成的。
A.甲
B．乙
C．丙
04 冒号
04 冒号
1.提示下文用冒号，总结上文要带冒。
①用在提示语的后面或前面，②表示提示下文或总 括上文的点号。
03 分号
3.转折、因果第一层，也靠分号来分清。
非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复 句，第一层的分界处也用分号。
如：①我国公民，不分民族、种族、性别、职业、 家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住 期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥 夺政治权利的人除外。
03 分号
1.号。 3.转折、因果第一层，也靠分号来分清。
如:参加劳动的同学们，有的挖坑，有的扛苗, 有的抬水，干得热火朝天。
02 逗号
6.同位语之间有时为了强调,用逗号。
如:北京大学，中国最高学府，是人人向往的地 方。
7.插入语之后一般用逗号。
如:依你看,这事应如何处理?
8.如句中感叹词的语气无须加强,用逗号。
如:噢,是你。进来吧。
02 逗号
9.称呼语如无强烈感情，用逗号。
A．甲 B．乙 C．丙
03 分号
03 分号
1.分句内部有了逗，分句之间才用分。
并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。
①这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则 害了别人；拿来指导革命，则害了革命。 ②他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么 凝重。 ③侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。
如：工农业 指战员 科学技术 青红皂白 师 生 父母
01 顿号
4．概数约数不确切，中间也别带上顿。
不定数(大约数)的两个数字中间不用顿号。
如：我刚跨进大门，被一个十一二岁的女孩子捉 住了。但：局长今天专门邀请了已退居二、三线 的老同志。(此句中，“二”“三”表确数，中 间得用顿号)
01 顿号
5.长并列、语气词，逗号不应改为顿。
如:小崔，咱们一起努力吧。
10.复句内各分司之间的停顿，除了有时要用分号外，都 要用逗号。
如:她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后 左右，过去，将来，现在的一切!
02 逗号
1.句子内部主语与谓语之间需停顿的，像主语较长或为了强调主语,用逗号。 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,像宾语结构复杂或是主谓结构等,用逗 号。 3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 4.倒装句成分之间的停顿,用逗号。 5.表示总分结构之间的停顿,用逗号。 6.同位语之间有时为了强调,用逗号。 7.插人语之后一般用逗号。 8.如句中感叹词的语气无须加强,用逗号。 9.称呼语如无强烈感情，用逗号。 10.复句内各分司之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
如:我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,像宾语结构复杂或 是主谓结构等,用逗号。
如:应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精 力。
02 逗号
3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。
如:对于这个城市,他并不陌生。
4.倒装句成分之间的停顿,用逗号。
如:怎么了,你?。
5.表示总分结构之间的停顿,用逗号。
01 顿号
1.大并套小并，大并逗，小并顿。 2.并列谓和并列补，中间不要去打顿。 3.集合词语连得紧，中间不要插进顿。 4.概数约数不确切，中间也别带上顿。 5.长并列、语气词，逗号不应改为顿。 6.“和”、“与”、“及”，问和叹，互包容，勿用顿。
02 逗号
02 逗号
1.句子内部主语与谓语之间需停顿的，像主语较长或为了 强调主语,用逗号。
C 即学即练1 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
(甲)我们说，老人要从思想上改变，接受新的生活观念。老人退休
以后，要建立新型家庭观念，减少对子女的依赖，合理安排退休后的
生活，将生活重心转移到其他可以陶冶情操的运动或文艺上面。(乙)
适当减少对子女感情的投入，降低对他们的期盼值，进而达到对子女
①较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。 ②并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。 如：①这翻滚的麦浪 ，这清清的河水，这大雁 的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
②我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦， 山竹啦，美人蕉等好多花。
01 顿号
6.“和”、“与”、“及”，问和叹，互包容，勿用顿。 ①并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词， 连词前不再用顿号。②并列成份间已有问号和叹号，不 应再用顿号，也不用其它点号。③互相包含的内容之间 不能用顿号，也不能用逗号。 ①亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大 河流。 ②这时课堂里响起了“向孔繁森学习！” “向孔繁森致 敬！”的口号。 ③这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县市。
如：①必须重申党的纪律: (一) 个人服从集体; (二)少数服从多数;(三)下级服从上级;(四)全党服 从中央。
②他接着说:“最近这儿连降暴雨。老妈已经到 北京去了。小红上了高中。”
04 冒号
改错题
3.冒号一气管到底，一句只能有一个。
冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
如：记者在一些家庭采访，不少家长反映 ：孩
01 顿号
2．并列谓和并列补，中间不要去打顿。
并列性的谓语之间，并列性的补语之间，并列成分 之间用逗号，不用顿号。
如：你要不断进步，识字，生产。树上的苹果长 得大大的，圆圆的，红红的，真诱人！
01 顿号
3．集合词语连得紧，中间不要插进顿。
有的并列词语相互联系密切又为人们熟知的，读时 不需停顿，并列词语之间也不需要用顿号。