长城和运河教学课件

长城和运河教学课件
《长城和运河》教学设计
教学目标：
1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。

重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

2、有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。

背诵课文。

3、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。

4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用，并能仿写。

教学重难点：
1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

教学时间：
二课时
第一课时
课时目标：
1、会读会写本课一类生字9个，会读二类生字2个。

重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

2、理清课文脉络，熟读课文。

初步了解长城与运河的相关知识点，通过视频建立起对长城与运河的感性印象，找出长城与运河的特性;
3、课堂习字，养成良好的书写习惯。

一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。

她们蔚为壮
观,堪称“人间奇迹”。

你们知道她们的名字吗?
(师板书题目：长城和运河) 红色板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。

2、生齐读课题。

3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)
Ppt1、长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》;
它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵;它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。

Ppt2出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。

二、初读，检查预习情况
1.检查生字读音。

驾驶谱写创造民族绸带
连绵起伏曲折蜿蜒万里长城首都
不朽的诗篇奇异的景象
(1)读准多音字
曲 qū(曲折)都dū(首都)
qǔ(歌曲)dōu(都有)
(2)前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创
2、字形辨析：延：蜒诞
廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆
3、字形练习：选字填空
(1)驾架骂
驶书责车
(2)蜓延蜒
蜻蜿长
4、二读，联系课文，理解词语
(1)查词典并联系上下文解词：曲折蜿蜒(像蛇一样曲折爬行的样子)、
连绵起伏(或高或低接连不断的样子。

)谱写、不朽
(2)查资料：嘉峪关
三、再读课文
1 各自读课文,要求读正确、读通顺。

2、思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来
看?
看到的长城和运河分别是什么样的?
四、作业设计
(一)课作：比较组词，巩固对生字的积累
驾朽篇绸
架巧遍周 1、熟读课文;
(二)家作：
1、了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。

2、完成《习字册》
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。

2、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用。

教学过程：
一、复习导入
1、听写新词：
驾驶谱写创造民族绸带
不朽诗篇曲折蜿蜒
2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?
3、长城很长，又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”(板书)。

这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。

二、精读课文第一部分
1、放声朗读第一部分。

思考：作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。

2.阅读探究：
(1)作者在哪儿看长城?(飞机上，空中)
在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看?(居高临下，视野更加开阔，全面)
(2)提示读--我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：
提问：这里有个词--奇异，给它找个近义词--奇特
哪些句子具体描写了这奇异的景象?
(3)交流出示--像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?
巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒--长，大
穿行--动感，好像是有生命的
难怪我们称长城也称为“万里”长城。

课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。

(4)--东起山海关，西到嘉峪关
补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。

它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。

嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。

从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。

6700千米是多长呢?举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。

讲到这里，你想到了什么?(难怪我们把长城又叫作“万里长城”。

)
(5)补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。

A、谈阅读体会。

人们所想不到的不平凡的事情就是--奇迹，
B、是谁创造了这人间奇迹?--是我们中华民族的祖先。

这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。

(6)读到这里，你的心中充满了怎样的情感?自豪地读!
3.朗读指导：课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹--长城，我们读这一部分，要注意什么?--读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。

请学生读诗歌，发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。

出示： Qiányánpiānxiānqiānbiānpiānxiān
前蜒篇先前边篇先
4.齐读。

尝试背诵。

三、精读课文第二部分
1.比一比，赛一赛，第二小节谁能又快又好地背下来，要动脑筋，找规律。

2、交流阅读收获：为什么背得好，发现了什么?
(1)诗歌第一、二自然段有许多相同之处。

这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。

(2)理解词语意思，体会语言的形象美。

读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。

长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。

运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。

A、指名朗读，评价学生的朗读：你的朗读让我们仿佛看到了长城，它在崇山峻岭中穿行，有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行……引读：长城像……
B、启发：绸带是怎样的?把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点?预设生答：柔滑、干净、长、闪亮。

指名朗读，评价。

为什么说它也是个人间奇迹呢?补充：全长1747千米，是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘。

有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。

3.读读这些句子，再仔细观察我们课本上的插图。

你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗?
四、拓展延伸
图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。

五、作业设计
1、背诵全文，默写。

2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上
3、完成课后练习5，语文自习课上交流。

板书设计：
1 长城和运河(人间奇迹)
6700千米1747千米
像巨龙像绸带
连绵起伏银光闪闪
曲折蜿蜒伸向天边
古代劳动人民创造。