张八桥镇西火山小学学生自主学习登记表
学生自主学习过程评价量表
学生自主学习过程评价量表• 从不这样• 很少这样• 有时这样• 经常这样•总是这样3.经常会考虑到学习与自己前途的关系 *• 从不这样• 很少这样• 有时这样•经常这样•总是这样4.认为自己的学习潜力很大*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样5.觉得凭自己的能力可以学好各门功课*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样6.考试成绩不好的时候,下定决心,加倍努力*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样7.老师不说,自己知道接下来要学习的内容*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样8.如果老师不布置作业,就自己看书或找习题做*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样9.自己挑选一些与学习有关的课外书来读*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样10.晚上睡觉前,考虑第二天该学习什么内容*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样11.老师给出学习目标,知道要学习哪些内容*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样12.完成老师布置的作业后,还会给自己找一些习题做*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样13.爱收藏一些好的文章或解题方法*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样14.读书时,做一些读书笔记*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样15.自己归纳、整理以前学过的知识*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样16.一节课的内容掌握得好不好,课下要想一想*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样17.自己制定学习时间表*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样18.每一天的学习时间如何安排,心里有数*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样19.今天的学习任务,不会留到明天去完成*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样20.希望老师在课堂上给自己更多自由支配的时间*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样21.遇到难题时,如果找不到解题思路就问同学或老师*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样22.上课时,注意老师提出的学习要求*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样23.自己制订学习计划*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样24.对于可做可不做的选做题,也会力求都做出来*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样25.对于第二天要学习的内容,即使老师不要求,也会提前预习*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样26.在解题过程中,来回查看解题步骤是否有遗漏*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样27.在向同学或老师请教难题时,更希望他提示一下就好,而不是详细讲解*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样28.预习课本时,能达到老师提出的要求*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样29.为了锻炼自己的能力,做些有难度的习题*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样30.有些学习内容很难掌握,会想各种方法弄懂*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样31.记住同一道习题的几种解法*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样32.自己选择适合学习的环境或自己喜欢的学习环境*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样33.除课本外,自己选择一些相关课外书来读*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样34.向学习好的同学请教问题*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样35.如果感觉到周围同学影响到自己的学习,要求换位*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样36.如果感到理解课本上的知识吃力,会选择一些辅导书*•从不这样•很少这样•有时这样•经常这样•总是这样。
0601师德师风逐周学习记录(周报表(1)(1)
张八桥镇西火山小学师德师风学习记录周报表
第十一周
时间：2020年6月1日地点：六二班教师
主持人：邢红娜记录人：李俊伍
学习主题：新时代中小学教师职业行为十项准则
学习人员：全体老师
缺席人员：无
学习内容：（内容、要求、成效）内容：
邢红娜老师带领全体老师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》
二、要求：全体老师通过学习，深刻认识到作为教师在日常学习中更深入的学习中小学教师职业行为方面的准则，作为教师应该怎样约束自己的行为，并对2020年春期开学的教育教学工作进行了布置，并安排六一儿童节庆祝的相关活动。
成效：通过学习，全体老师对新时代中小学教师职业行为十项准则有了新的认识，更加自觉的搞好教育教学工作。
小学生自主学习能力问卷调查表
小学生自主学习能力问卷调查表同学们，你们好！为了了解你们的自主学习情况，掌握第一手材料，希望把你们的情况如实地以便我们在今后的教学中指导你们改进学习方法，这样就为我们提供很多有用的参考信息，写出来，使你们取得更好的成绩。
请同学们认真填写每一项。
班级：性别：学校：） 1. 你希望怎样学习？（．有一定自主权B A．独立支配学习时间D．说不清楚C．希望老师与家长安排好，不要自主权）你个人的学习主动性如何？（ 2. ．能够完成学习任务B A．主动完成学习任务．经常来不及完成学习任务D．不得不完成学习任务C）你在课前预习的情况如何？（ 3.．基本上预习B A．全部认真预习．没时间预习 D C．有时预习） 4. 你的预习方法是什么？（．借助教材完全掌握有关知识 C B．力求弄懂新知识A．看一看课本） 5. 你在预习时是否查阅有关资料？（．没时间找资料CB ．偶尔找一点资料A．经常找资料做进一步了解） 6. 你上课时怎样做笔记？（C．默默地记在心里B．在课本上圈点批注A．写下老师的板书）7. 你做作业时，遇到问题主要的解决方式是什么？（．找有关参考书BA．完全靠自己思考解决D．不解决，等老师明天讲解C．问老师或同学）8. 你是否经常阅读课外读物？（D．没时间阅读C．偶尔阅读B．有时阅读 A ．经常阅读）9. 你认为自己的知识、本领主要来自于什么？（C．不同的学科情况不同A．老师的讲授B．自己独立学习）你在总结学习情况方面是怎样做的呢？（10.．有问题时找找原因B A．经常总结，明确今后努力方向．只是不断努力，不总结C）你在掌握学习方面怎样？（11.．经常借鉴别人的方法B A．有自己的一套方法．除了刻苦努力，没有什么方法C小学数学作业调查（教师问卷）各位老师：本问卷不记名，仅仅作为课题研究之用。
请您根据自己的实际工作情况填写问卷，您提供的所有信息会对我们的课题提供很大的帮助，也必将使我校作业改革少走弯路。
衷心感谢您给予的帮助！祝您工作顺利！、没有C、偶尔 B 1、您经常按教学目标精心设计作业？A、经常、综合各方DB、学生学习需要；C、应付考试需要；A2、平时布置作业根椐：、完成教学任务；面情况。
形考作业1：“教育法学”学生自主学习记录表
“教育法学”学生自主学习记录表
学习进度安排
主要学习体会
（可包括学习本章的主要收获和遇到的问题等）
教师
评价
篇
章
课内学时
周
总
论
论
绪论
和
第一章
教育法的基本原理
9
1-2
一、通过学习绪论部分懂得了教育法学的研究对象和基本属性，学习了教育法学的发展过程，了解了教育法学的主要研究方法。较难的是运用教育法的知识分析有关的教育案例。
第八章
教师
5
11
通过学习本章内容掌握了教师法律地位的含义，明白了教师的权利与义务，了解了教师的资格制度、职务制度、聘任制度、培训制度和考核制度，以及教师的工资、住房、医疗、退休退职等待遇，知道了教师的法律责任。
学习进度安排
主要学习体会
（可包括学习本章的主要收获和学习中遇到的问题等）
教师
评价
篇
章
课内学时
二、通过学习教育法的基本原理，掌握了教育法的含义及特性，理解了教育法坚持的基本准则，懂得了教育法的法律渊源及体系 ，了解了教育法律规范的含义、结构及类型，比较难的是理解教育法学应坚持的基本原则，并能应用其分析实际问题。
第二章
教育法律关系
5
3
懂得了教育法律关系，教育法律关系是指由教育法律规范所确认和调整的教育关系主体之间的权利义务关系。是教育法律规范在教育活动中的体现。其构成要素有三，即主体、客体和内容。任何一种教育法律关系，都以与之相适应的现行教育法律规范为前提。
第五章
教育法律救济
5
7
学习了教育法律救济，法律救济的途径是指相对人的合法权益受到损害时，请求救济的渠道和方式。法律救济的渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。其中，行政渠道、仲裁渠道和调解渠道统称为非诉讼渠道。知道了如何维护自己的权益。
自主学习任务单模版
文档附件一：“自主学习任务单”模版全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项课前“自主学习任务单”设计模版一、学习指南1.课题名称：（提示：版本+年级+学科+内容）达成目标：（提示：不一样于教课目的。
请用“经过观看教课视频（或阅读教材、或剖析有关学习资源）和达成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在学生明确预习任务）3.学习方法建议：（提示：注意有就写，没有就不写）4.讲堂学习形式预告：（提示：简要说明讲堂教课组织形式、也能够用流程图取代。
其目的是使学生明确自主学习知识与讲堂内化知识的关系）二、学习任务经过观看教课录像自学，达成以下学习任务：（提示：含必需的提示等帮助性信息）三、疑惑与建议（提示：此项由学生自主学习以后填写）备注：1.栏目不够用能够自行扩展； 2.达成“任务单”设计以后，别忘了删除全部提示项。
2014年7月所谓“学习任务单”，是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并供给相应的学习资源，以表单为体现方式的学习路径文件包。
设计好“学习任务单”的利处是，能让学生依据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生依据自己的步骤学习，获得自主学习实效。
有了“学习任务单”，就能帮助教师有效地组织起“翻转讲堂”，提升教课质量，改革教课方式，培育创新人材。
学习任务单的设计应包含学习指南、学习任务、问题设计、建构性学习资源、学习测试、学习档案和学习反省等项内容。
1.学习任务单项目设计例图学习指南包含学习主题、达成目标、学习方法建议、讲堂学习形式宣布等。
使学生明确学习对象，明确学习应达到的目标，以及讲堂学习将采纳何种组织形式，以便有准备地选择合适自己的学习方式睁开自主学习。
关于不认识自主学习方法的学生，能够经过阅读“学习方法建议”，试试自主学习，并在实践中反省与修正方法，逐渐形成个性化学习习惯。
学习任务包含整体掌握和详细掌握的要求。
“整体掌握”能够提出创作构造图任务，使学生在自主学习中逐渐学会纲要挈领，在构造的梳理中有效地从整体上掌握学习内容。
学生自主学习情况表格
学生英语自主学习情况记录表（２0 年―２0 年学期）
学生自主学习情况表格的填写说明
时间从2010.9.1-2011.4
1.班级：自己所负责的所有班级（分年级填写：09级、10级）
2. 时间：
1）09级只填一张表，时间2010.9.1- 2010.11.15
2）10级的第一张表时间为2010年10月份(五至八周)。
第二张表时间则为2010年下半年第九周起, 紧接第八周, 以后均按每2周填写一次。
上学期填写时间为2010.10.1 - 2010.12.30；
下学期时间为2011.2. 21- 2011.4.30;
3.学习情况：将自己所带班级学生学习情况综述，突出学生做得好的方面
4. 问题：所带班级中出现的问题，如学生学习进度太慢的人数，进度；简
单分析一下原因
5.措施：针对问题提出解决的方法，如约课等
6.备注：有需要说明的情况都在该处填写，如10级部分班级第一次约课时间太晚（主要是外聘教师的班级），可能10月底才开始，学生学习进度慢等。
学生自主学习卡
学科：语文班级：姓名：
预
习
内
容
15．画风
一、温馨提示：请同学们认真读文，用心识字。碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
二、课前预习：
1.自由朗读课文，说说三个小朋友的名字分别是什么？
2.熟读课文，勾画生字，用自己喜欢的方式识字，想一想有什么好的方法记住这些生字。
书
写
生
字
学
以
致
用
仿写句子：
有了风，画显得更美了。
有了风，显得。
有了，显得。
阅
读
乐
园
趣味儿歌
小朋友，一起画，风娃娃，看不见，摸不着，怎样画？
赵小艺，眨眨眼，想了想，房子前，旗杆直，旗子飘。
陈丹说，也会画，大树旁，小树弯。
宋涛想，也来画，太阳走，乌云来，雨丝斜。
赵小艺，还能画，真厉害，小男孩，玩风车，呼呼转，快瞧瞧，风一吹，显得美极了，美极了。我来自的积累
我
的
收
获
学生专用
学生自主学习记录卡(正方形)
自主学习记录卡（第0312 号）例 ： 如图，在正方形ABCD 中，点E ，F ，G,H分别是AB ，BC ，CD ，DA 中点，四边形EFGH 是正方形吗？为什么？当堂巩固1、 正方形具有而菱形不具有的性质是（ ）A 、 对角线平分每一组对角。
B 、四条边都相等C 、对角线相等 。
D 、既是轴对称图形又是中心对称图形2、下列说法中，正确的有（ ）（1）两条对角线互相垂直的矩形是正方形；（2）两条对角线相等的菱形是正方形；（3）四条边相等的四边形是正方形；（4）两条对角线互相垂直且相等的四边形是正方形；（5）两条对角线分别平分一组对角的四边形是正方形A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个3、正方形内一点P ，到各边的距离为2、3、4、5，则正方形的面积为（ ）．A ．36B ．49C ．64D ．814、正方形的边长为10cm ，则以它对角线为边的等边三角形的面积为（ ）．A ．2cm 350B ．2cm 325C ．2cm 50D ．2cm 1005、在正方形ABCD 中，两条对角线交于O ，BAC ∠的平分线交BD 于E ，若正方形ABCD 的周长是16cm ，则=DE ________；6、如下左图，已知P 是正方形ABCD 对角线BD 上一点，且BP=BC ，则∠ACP 度数是7、如上右图，以正方形ABCD 的对角线AC 为一边作菱形AEFC ，则=∠FAB ________；8、已知：如图，△ABC 中，︒=∠90C ，CD 平分ACB ∠，BC DE ⊥，AC DF ⊥，垂足分别为E 、F ．求证：四边形CFDE 是正方形．_ C _。
“学生自主学习任务单”设计模版
附件6“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：《前后》
知识点来源：教材学科：数学年级：二年级教材版本：北师大版
学习目标设计：
1.通过观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性；
5.这节课你有哪些收获？
问题与任务层次：☑基本问题任务□组合问题任务□疑难问题任务
学习支架设计：
通过“森林运动会”这一有趣情境，引出三个递进的问题。首先是能用前后描述物体之间的位置关系，在此基础上帮助学生体会前后是相对的，进而帮助学生理解和寻找生活中的前后问题。
1.通过观看导入视频，激发探究欲望和学习兴趣，能快速进入情境。
2.能够联系情境，用序数解释或描述物体的前后位置关系；
3.会结合实际，体会前后在生活中的实际应用。
任务（问题）设计：
1.小鹿跑在最前面，谁在它的后面呢?兔子跑第几？乌龟跑第几呢？
2.描述每两只小动物的前后位置关系。
3.思考比赛车辆前后位置。
4.1号车排第（），4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。
2.听视频讲解，边听边思考，观察感知顺序：看图，描述每两只小动物的前后位置关系。
3.听视频讲解，跟着说一说：结合5只小动物赛跑的情境图，说一说：小鹿跑在最前面，谁在它的后面呢?兔子跑第几？乌龟跑第几呢？
4.听视频讲解，边听边思考比赛车辆前后位置。
5.听视频讲解，边听边思考，体会前后位置关系的相对性：观察4号车，4号车和2号车比，4号车在2号车的后面。4号车和3号车比，4号车在3号车的前面。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。前后位置关系是相互依存的，不能孤立地说谁在前面，谁在后面。然后完成：1号车排第（），4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。
自主学习记录
姓名：吉子远
学校：城关镇瓦渣河小学
读书时间
2014 年 3 月 11 日 —3 月 20 日 （每天 20:00—21:00）
文 章题目
小学数学新课程 标准
书刊 名称
小学数学新课程标准
作 者
中华人民共和国 教育部制定
出版 社
出 北京师范大学出版社
版时间
2011 年
研修 主题
提高小学数学课堂作业设计的有效性研究
自主学习记录(二) 姓名：吉子远
学校：城关镇瓦渣河小学
读书 时间
2014 年 5 月 1 日-5 月
文
5日
章题目
《学与教的心理学》
7
（每天 17:00--21:00）
书刊 名称
《学与教的心理学》
作 者
皮连生
出版 社
出 华东师范大学出版社
版时间Байду номын сангаас
1997 年
研修 主题
提高小学数学课堂作业设计的有效性研究
⒈引导学生联系自己身边具体、有趣的事物； ⒉注重解决生活中遇到的实际问题。 二、在解决问题的过程中发展学生的符号感
符号感是人对符号的意义、符号的作用的理解，以及主动地使用符号 的意识和习惯。符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变 化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行 符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
培养学生的应用意识，应注意以下几点： ⒈指导学生选好题目； ⒉明确活动目标； ⒊强调自主性与交流的要求； ⒋总结与评价。
六、注重发展学生的推理能力 合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结 论的推理。归纳推理、类比推理和统计推理是合情推理的主要形式。推理 能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一 步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过 程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合 乎逻辑地进行讨论与质疑。
学生自主学习申请表
学生自主实习申请表姓名班级性别出生年月
家庭地址联系
电话
学生电话
家长电话
实习单位名称
联系人
姓名地址电话
申请理由：
学生签字：家长签字：
年月日年月日实习单位意见：
单位（盖章）
年月日
财务室意见：
3年学费缴费情况：
签字：
年月日班主任意见：
1、代管费结算情况：
2、有无公物赔偿：
3、是否购买第3年保险：
签字：
年月日
专业部意见：
签字：
年月日德育处意见：
签字：
年月日
教务处意见：
签字：
年月日实习须知：
1、实习学生必须遵守国家法律，遵守学校及实习单
位各项规章制度。
2、实习学生在实习期间加强自我保护，确保人身安全，完成实习任务。
3、实习期满后，须及时在实习单位出具实习鉴定，并交到就业办，作为实习考核依据。
4、学生实习单位是家长自主联系的单位，学校无法
安排专人管理，学生实习期间的学习、生活及安全
管理职责由家长承担。
5、实习期间，每月至少与班主任电话联系1次。
6、学生在第三年实习中应至少取得德育学分____ 分，学业学分分，才准予毕业。
我们已仔细阅读以上条款，并承诺严格履行。
学生签字：家长签字：
年月日年月日
就业办意见：
签字：
年月日分管领导意见：
签字：
年月日。
自主学习课堂教学评价记录表专家用
角色定位：以学生为主体，能激发学生的学习积极性和主动性。教师为引导，有效引导学生思考、交流，及时点评、归纳、反馈。
5
评价反馈：注重对学生的形成性评价，按照设定的评价标准，公平合理客观地给予评价，并及时将评价结果反馈给学生。
6
时间安排：教学时间分配合理恰当。
7
效果评价：有助于学生对相关知识的掌握、批判性思维和创新能力的培养Βιβλιοθήκη “自主学习”能力的提高。序号
指标及内涵
等级
（A为优秀；B为良好；C为合格；D为不合格）
1
材料编撰：选取难度适宜的内容开展“自主学习”，教学内容符合教学大纲要求，教学目标明确，教学方案完整。
2
课前准备：准备充分，能预先给学生自主学习方法与途径的有效引导。
3
课堂组织：课堂教学组织方式恰当，教学方法、手段与教学内容、教学目标相适合。课堂气氛活跃，学生讨论交流充分。
医科大学“自主学习”课堂教学评价记录表（专家用）
学院：_______________课程：_______________教师：_________________
内容：_______________时间：_______________地点：_________________
学生及分组：__________组织形式（分组抢答/案例引导/小组讨论等）：__________
整体评价（评价等级：≥6个A为优秀；≥1 个D为不合格）
值得肯定之处、存在问题及建议（空白处不够可写反面）
能否作为示范课：能（）否（）
学生情况及反馈（空白处不够可写反面）
专家签字：
小学学科自主学习申请表
小学学科自主学习申请表 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
小学学科自主作业申请表
说明：
（1）学科自主作业适用于3至6年级语文、数学、英语、科学等学科。
（2）半自主指学生选做教师布置的部分作业，以自主设计的作业方案代替教师布置的部分作业。
全自主指学生不做教师布置的所有作业，完全以自主设计的学习方案代替。
加自主指学生完成教师布置的所有作业，再补充完成自主设计的学习方案。
（3）自主作业以一个月或一个学期为单位，到期后需要继续自主的要再次申请，没有申请的回归传统作业方式。
（4）彩色版申请表可到学科教师处领取填写，也可自行到校园网下载黑白打印。
表格一式两份，经家长和学科教师签章后，一份留存学科教师处，一份留存学生家庭成长档案袋。
学生自主学习评价表
3、能主动的发现并提出问题。
4、在小组合作中积极参与，与同伴完成学习任务。
5、主动帮助、带动身边的同学进行学习。
6、有良好的学习习惯，读写姿势正确。
7、能及时主动地完成各项作业，而且书写工整，作业质量高。
8、对自己的学习有所体会，写出感受，在反思中不断进步。
课
后
巩
固
1、能及时主动的复习所学知识，完成作业。
2、巩固练习书写整齐、干净，作业质量高。
3、能主动地读一些有益的课外书籍，丰富自己的知识，开拓自己视野。
4、能主动地和别人分享自己的快乐。
总评
我学习中的不足：
我的收获：
学生自主学习评价表
评价
项目
评价要点
评价等级
备注
A
B
D
课
前
预
习
1、能主动的按一定的方法预习课本内容。
2、小组讨论积极、热烈。
3、将课本上和重点内容标注出来。
4、能对知识进行质疑，提出不同的问题来。
5、能进行自主学习。
6、能把自己的学习收获体现学案或问题征集卡上。
课
上
导
学
1、上课听讲时注意力集中，不受外界干扰。
学生课下自主学习记录表
7、我会在听不清、记不住的地方进行标注并重点反复聆听。
8、我能借助图片猜测和理解所听到的简单小故事的大意。
9、我能够尝试记住和背诵所听到的语句。
10、我通过反复跟读模仿录音的方式学习单词发音和说话。
11、我能够通过模仿，跟随录音学唱英文歌曲和歌谣。
12、我能够将注意力集中，不受外界干扰做听力练习。
13、我能够使用点读笔的对比模式自行检查和纠正错误发音。
学生课下自主学习记录表
（供三四年级（课标一级）使用）
学校：
日期：
年
班级： 月 周次:
姓名：
听力时长: 10-20 分钟 20-40 分钟 40-60 分钟 60 分钟以上 家长签字：
听力内容：
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
课文录音□ 儿歌□ 动画片□ 小故事□ 练习题□ 其他
策略
√×
1、我在听力练习中逐词逐句的地认真听。
9．针对您孩子的英语听说学习情况，你对实验教学有哪些希望和 建议？
10．您对点读笔在帮助提升孩子英语听说学习能力方面的评价是什 么？
家长签字：
12 年
月
日
注：该量表为国家教育科学“十二五”规划课题《点读技术对于提升学生听说学习能力作用
的研究》 课题号 GPA115053 课题研究专用。（专利所有，注意保密）
20. 本 周 课 下 听说学习的问 题：
21. 本 周 课 下 听说学习的进 步：
家长填写栏：
内容 1．您是否每天都能够检查孩子的英语作业？ 2．您的孩子每天是否能够按时、按量、按要求完成老师留的复习
作业和预习作业？
√×
3．您的孩子每天是否利用点读笔大声朗读，模仿课文和学习英语？ 4．您的孩子这周使用点读笔阅读课外读物了吗？ 5．您的孩子这周在家主动利用点读笔学唱英语歌曲，歌谣了吗？ 6．您的孩子这周的英语学习是否有明显的变化和进步？ 7．您是否能够通过点读笔了解和检查孩子的听说学习情况？ 8．您的孩子这周的英语听说学习有哪些进步，还存在哪些问题？
自主学习活动记录
班级
五（4）班
时间
2015/1/16
地点
五（4）班
教室
教学
内容
《梯形的面积》
小组
Байду номын сангаас合作
内容
1、把梯形转化成我们学过的哪个图形？
2、你准备怎样推导出梯形的面积计算公式呢？
3、两个完全一样的梯形可以拼成一（），拼成的（）的（）等于梯形的上底加下底的和，拼成的（）等于梯形的高，因为（）的面积等于（），所以梯形的面积等于（）
地点
五（2）班
教室
教学
内容
《因数和倍数》
自主
学习
内容
1、（1）、自学并完成P5的例1，先自己试着分类，再对照书上的答案检查分得对不对，第一类算式里的每一个数都是（）数，我们把它叫做（）除法，而第二类不是整数除法。（2）、给同桌说一说什么叫因数、什么叫倍数？（3）、我会举例说：因为（）×（）=（），所以（）和（）是（）的因数。（）是（）和（）的倍数；因为（）×（）=（），所以（）和（）是（）的倍数。（(）是（）和（）的倍数；（3）、（）和（）是相互依存的，所以不能单独的说某一个数是因数或位数。
（5）、从上面找因数和倍数的过程中，我发现：一个数的最小因数是（），最大因数是（）。一个数的最小倍数是（），（）最大的倍数。
自然科学基础指导学员自主学习记录表
时间
指导学员学习的章节及重点
对学员自主学习的要求
9月17日上午
1、课程实施方案、一体化设计、课程资源、学习方式
2、引言：不断探索出的自然科学
1、查询中央电大、新疆电大和昌吉电大课程资源；
2、听IP课件1、2讲（物理学知识）；
3、完成自主学习笔记；
4、结合课程导学（课程资源、学习方式），制定本学期的个人学习计划。
10月15日下午
期末复习
1、阅读复习指导书；
2、期末综合练习；
3、练习选做历次考试试卷；
4、全面复习、电话答疑。
期末考试2012年1月9日—1月13日进行，周期五天。
4、完成自主学习笔记；
5、完成形成性考核手册物理学部分的作业
完成第一次网上作业。
9月18日下午
化学部分
第五章物质的性质和分类
第六章ห้องสมุดไป่ตู้学反应
1、网上实时答疑讨论；
2、化学部分重点难点内容复习；
3、完成指导书练习题；
4、完成形成性考核手册物质的性质及化学反应部分作业。
10月6日上午
生物学部分
第七章生物多样性
第八章生命活动及调节
1、生物学部分重难点内容复习；
2、学习指导书练习题；
3、听IP课件5、6讲（生物学知识）；
4、完成自主学习笔记；
5、完成形成性考核手册生物学遗传与进化部分作业。
10月6日下午
生物学部分
第九章生物的遗传和进化
1、生物学部分重难点内容复习；
2、学习指导书练习题；
3、听IP课件7、8讲；
4、完成形成性考核手册生物学遗传与进化部分作业。
指导学员自主学习记录表（表二）
自主学习计划表
自主学习计划表篇一：自主学习时间规划表篇二：个人自主学习计划个人自主学习计划殷树萍为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力，根据学校安排，特拟定个人学习计划：一、培训内容：以《新时期师德教育》和“八荣八耻”为主的“师德教育”培训；以《新课程推进中的问题及反思》为主的“新理念”培训；以《校本研修面对面》和《新课程理念下的创新教学设计》为主的“新课程”培训；以《教育技术培训教程》为主的“新技术”培训以及骨干教师培训。
二、学习、培训活动安排1、集中学习培训按照学校《培训计划》，准时参加学校组织的集中学习培训，认真做好学习笔记；虚心接受授课教师的辅导；认真完成授课教师布置的作业。
2、自主学习利用空闲时间自学，认真做好笔录，运用现代教育技术进行课堂教学的课件。
三、达到的目标1、努力完成学习任务，按时参加省统一考试，力争取得好成绩。
2、通过集中培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省，对照检查、撰写心得体会等形式，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生，使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。
教师个人学习计划杨富明随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
要立足岗位，必须以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高自身素质。
为此特制订个人学习计划。
一、学习目标：为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下规划：1、加强学习，掌握正确的教育观点。
了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
了解学科的发展动向和最新的研究成果。
所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
2、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。