给文章取个好题目

4、用引用拟题《再见了，亲人》用文中的 人物对话来作题《手术台就是阵地》用白求恩 的原话作题。 5、用夸张拟题《金色的鱼钩》一文的结尾 一句话“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒。”赞扬了老班长的崇高品 质来作题 看到题目就想起老班长的故事。
6、用借代拟题《白杨》用白杨借代边 疆建设者。而作者却没有以人物命题，而 是用“白杨”做标题，用白杨借代边疆建设者， 用白杨扎根边疆赞美具有白杨品格的人。这 个题目内容含蓄、意义深刻，写白杨实际也 是写人。
三、好 题目展示
1， 以“时间”为话题的作文题 《时间，带不走我心中永恒的记忆》、 《爱我、追我，别浪费我》、《午餐1800秒》、 《8 15》（南京大屠杀纪念日）、《时间在 晨雾中飘落》、《惜时如金》等。
2， 以“牵挂”为话题的作文题 ： 《剪不断》、《藤》、《她，还好吗？》、 《门前那条小河》、《那双冻裂的手》等。
6， 以“美好亲情”为话题的作文题： 《风雨中那把伞》、《懂你，渐老的母亲》、 《慈母手中线》、《母爱无价》、《共裁一 棵亲情树》、《悠悠亲情》、 《亲情伴 我行》。 7， 以“美在夏天”为话题的作文题： 《燃烧生命的季节》、《夏天的旋律》、 《三十八度的美丽》、《蝉鸣》、《浓 浓夏意》、《夏天的微笑》。
3， 以“把握”为话题的作文题 ：《一 切就在我手中》、《握住，不放》、《机会， 请你把握》、《柳暗花明又一村》、《青春 无限好》等。
4， 以“春”为话题的作文题 ：《点燃 生命的季节》、《与春共舞》、《在春天成 长》、《春的向往》、《春的脚步》、《走 进春天》。
5， 要求文题中含有“美丽”二字的作文题 ： 《汗滴，诠释着一份美丽》、〈带上你的美丽跟 我走吧》、〈梦不再美丽》、《今夜如此美丽》、 《美丽，就这样脆弱》、《拼搏，也是一种美丽》。
介绍几种常用的拟题方法。 1，添加
所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或 者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完 整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟 话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声 夺人的效果。
2，借用 借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及 流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力， 影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼 前一亮的。
3，修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等 修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生 动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。
七、好题应注意的四点。
1、简。题目用语力求精练简洁， 避免繁琐。如《奇异的桂林山水》 就没有《桂林山水》简练。 2、题目一定要准确地表达文章内容。 如课文《飞夺泸定桥》中“飞”和“夺”就 准确地揭示了课文内容——通过写抢时间 、攻天险，生动形象地再现了战士们英勇 顽强的品质。
2、运用拟人拟题《爬山虎的脚》题目一看很醒目， 把爬山虎茎上张出的六七根细丝 当作人的脚来写题 目很醒目、形象，激发了读者的阅读兴趣，突出了 文章内容，。《蟋蟀的住宅》把它的洞穴说是住宅 《海豚救人》题目一看似乎海豚就是救生员能救人， 其实海豚能把漂浮在水面的物体能起是它的本能。 3用问句拟题《我家还缺啥》给读者设下悬念， 使他迫不及待读下去。
2，新颖
新颖是现代社会追求的一种潮流， 无论什么时候，我们都不能忘了想出 办法让自己的东西新颖，那就是用一 种与众不同的视角，道出自己的个性 思考。但是，新颖决不是标新立异， 必须合情理。应该说，我们所说的新 颖只是别人想漏了的，或者说只是一 时还没有想到的，而决不是怎么想也 想不通的，想不到的东西。
2、想象法： 引导学生由所给的话题想象开去，让学生的 思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新 颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为： 《假如世界没有书》《22世纪的书》等。 指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的 想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时 也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。 3、拟人法： 就是指导学生把所给的话题拟人化， 拟出人性化的题目。以上话题可拟题为： 《书的自白》《“我”心灵的镜》《书与书 柜的对话》等。这样的题目使文章生动、 形象、引人入胜。（举例《黎明中的对话》）
5、悬念法
即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者 阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为： 《书告诉我们……》《书中这样说……》 《你同意书中的观点吗？》这样的题目颇 具悬念，能使人产生不读不快之感。当然， 指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进， 切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一 定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用， 引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上 拟出好的题目。慢慢的学生们就会在相互启 发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。
7、直接点出文章主人公的《少年闰土》 读者一看就知道文章主要写的就是闰土，而 且换知道闰土是个孩子。再如《三个儿子》 题目点出了文章的人物。《挑山工》一看就 懂文中就写挑山工的言行。诸如此类的课文 还有很多，这些好的课题能收到画龙点睛的 效果。
以上都是课本中很好的典型，学生作文时 可根据自己的协作要求模仿这些拟题的妙 法，拟定一个精妙满意的作文题目
4，有文采
阅卷教师大都是一些很有文采的人， 他们对文采是非常敏感而且也很看重的， 如果你的文题能拟出一定的文采，无疑 会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的 美感，让人产生作者也一定是一位有一 定文采的人的猜想，从而获得高分。当 然，作文的内容也应该有一些文采。
5，有内涵
文题还应该有一定的内涵，应该是 耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程 中由于阅卷教师时间的关系，这一点很 可能被忽略，但，真正有内涵的让那些 阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以 起到很重要的作用的。
二， 好作文题目的标准 1，简练 2，新颖 3，切主题 4，有文采 5，有内涵
1，简练
简练就是要简短而精练，简， 要简得明白，练要体现干练。让 人一看就觉得不敢多字也不得少 字，且言简意赅。要注意的是， 简练并不是用字数来衡量的，而 是从字与词的结合中所表达的意 义给人的感觉来判断的。简练的 文题是用最少的字给人最明确的 意义和感情倾向。
3，切主题
话题作文虽然没有一个明确的主题思想， 但大都有一个主题意向，写作者在写作的过 程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这 时，如果你的作文题能够对作文的主题有一 定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的 了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作 文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅 卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文 对主题的表现不是很突出，但有文题的补充 也是相得益彰的。
给文章取个好题目
“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛， 它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目， 可以引人入胜，发人深思，自然会更容易 引起别人的注意。好的作文题目，容易引 起别人对你的作文内容的关注和阅读欲望。 使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画 龙点睛的效果
一、课文中的好题目 1、比喻拟题，《鸟的天堂》写出了许多鸟儿在大榕树上 生活的悠闲、自在、快活。自然表达了作者对“鸟的天堂”发 自内心的赞美。《林海》一文写出了大兴安领的树木之多、 群岭之连绵，作者把大片的落叶松比作海洋，把群岭起伏 比作林海的波浪，把白桦比作海边的浪花，我们读了都会 对大兴安岭的林海留下深刻的印象，也会由衷佩服作者想 象的丰富，比喻的贴切。 。
4、引用法：
即引导学生引用与所给话题有关的名言、 诗词、歌词或对它们加以变通作题目。 教学中，教师要善于运用多种方法打开 学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已 有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄 、韵味十足的题目来。可将话题的题目 拟为：《书山有路勤为径》《开卷有益》 ： 《无巧不成书》《说书》等。使题目更具 吸引力。
8， 以“感受青春”为话题的作文题 ：《为青春歌唱》、《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》、《豆蔻年华》、《潇洒 走一回》、《飘逸时代》、《燃烧吧，青春》
四、现在，我就以“书”或“读书“为话题， 结合自己的思考，介绍几种拟题的方法：
1、扩展法：
就是在话题的前面或后面加上适当的词语， 从而拟出比话题更加具体的题目。如： 可拟题为：《谈读书》书是我的挚友》 《读书轶事》《世界因书而精彩》…… 这是学生容易掌握的一种拟题方法， 同时也使话题由大化小， 避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象， 利于学生把握文章的重点。
3、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。 如某晚报报道一位四年级小学生被违章驾驶司 机夺去生命的悲剧，用《花祭》为题，这样稍 解一些悲痛气氛，同时也有把儿童喻为祖国的 花朵却惨遭不幸的警世意义。 4、奇。标新立异，出人意料。如一电视台 播放的纪录片《“东方红”的故事》，写的是 小东、小方、小红三姐妹身处逆境，勤奋好 学，终以优异成绩大学毕业，回报社会的事。 题目取三姐妹名字中的最后一个字，巧妙组 合，含蓄隽永，余味无穷。